低年級怎麼學好語文,有什麼有效途徑

2022-11-12 13:06:36 字數 5233 閱讀 2523

1樓:將士隨風

1.準備乙個小本子,把你平常看書呀什麼的蒐集到的好詞好句摘抄下來,寫作文啊日記啊的時候就可以用上了,

2.用乙個小本子,上面記一記你日常生活的事情啊,比如「柳樹發芽了」「我考了一百分」之類的,寫作文啊日記啊的時候拿出來翻翻,就給你提供了寫作的素材,這樣寫作的時候就不會覺得空洞、無處下手了。

3.多拿寫作練練手,一周寫一篇周記,用以上兩點幫忙,寫著寫著就寫好了。

4.可以準備乙個訂錯本,把把你錯題難題剪下來貼到上面,經常翻閱就會取得很大進步的!

5.要想學習好,教材少不了。我為你推薦一本學習好書——《小學教材全解》,上面對各個年級的知識點,課後練習,字詞等等分析得非常清楚,是你無聲的老師!

基礎知識:>>>詞語的積累是低年級語文學習的關鍵,形容詞、量詞、動詞、近義詞、反義詞。不僅要完成字詞的聽寫,而是要運用字詞,了解在具體的環境下如何準確的運用詞語。

中年級:>>>找出做這些題的方法和技巧。

作文:>>>針對所學的閱讀進行寫作。

高年級:>>>高年級的孩子要為小公升初做準備,大多數孩子的學習程度是差不多的。要想讓孩子脫穎而出,要做好對整個小學階段所學知識的系統梳理,對這些知識作深入的學習。

1.首先想要學好語文,要做到:多複習,抓緊時間,認真仔細,持之以恆!

2.複習語文要有計畫!

比如說,我今天計畫要看完多少多少課,但目標不能定的太高,還要記得去完成預定的計畫。如果提前完成預定計畫,但也不要心急,應該再多看一遍你看過的課文,或者拿一些練習題來鞏固(當然,做完了練習題也要多看一兩遍才能記得牢!只有平時養成良好習慣,才能在學習上有大收穫,否則就多走了比別人還要長的彎路!

)3.在複習的時候要認真,才能達到較高的效率!

複習的時候,遇到不懂的地方,就用鉛筆做上記號,找時間問問老師或同學(上課或自習課最好別去問同學!因為可能影響到別人的學習,而且課堂上一般紀律比較好,在這段時間學習也是很好的,不要浪費時間哦~~~);r> 有些記不住的地方可以用一張紙抄下來,放在口袋裡,想看就看,想記就記(几上個三五十遍,就不信記不住它)!

早晚讀也不要浪費時間,念出來總比不出聲地記好多了!一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯(兩者結合著一起背,雖然文言文不易學,但 勤能補拙 呀!)、古詩詞、課文小字處一些重要的 詞語注釋 。

4.上課時,老師的講課是最關鍵的,老師一般都能抓住重點來教大家複習(教了這麼多年當然比較有經驗拉),做好筆記(尤其是你不懂的地方更要認真聽)

5.抽一點點時間看一下課外書(宣告必須是與學習有關的!),有什麼好的詞語、句子積累下來。

學習語文的幾點技巧

語文的學習實際上是乙個語文素質、語文能力提高的過程,而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。所以,解決了讀和寫的問題,就提高了語文素質和語文能力,也就是學好語文了。

讀,即閱讀和理解;寫,指書寫和作文。語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。

讀,可以培養語感。語言學習,很重要的一點就是培養語感。「這個語段中為什麼用這個詞而不是用那乙個」,「這個句子為什麼是乙個病句」,很多時候,我們無須去問「為什麼」,語感早已經告訴我們理由了。

而語感的培養就來自於平時點點滴滴的「讀」的積累。

讀,是提高閱讀理解能力的乙個有效途徑。這裡所說的「讀」,並不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍,而是還要包括思考和識記等內容。換言之,讀,應該是乙個動口動腦動手的過程。

學習一篇文章,需要從哪些方面入手?概括起來就是:第一,解決「寫了什麼」的問題;第二,解決「怎麼寫」的問題;第三,記憶文章中的精彩語段和詞語。

這三個方面其實就是在說乙個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中,能夠有意識地去解決好這三個問題,這才是「讀」。也只有這樣,才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀,也是乙個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛,見多識廣,胸中自有「丘壑」。這樣,在作文的過程中,就不會感覺自己無話可說,寫出來的文章也不會空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。

既然「讀」有這麼多好處,那麼在語文學習的過程中,就從重視「讀」開始吧。

寫,包括兩方面的內容——書寫和作文。

在書寫方面,高考考綱有明確的要求:作文一類卷書寫美觀,二類卷書寫工整清楚,三類卷比較工整清楚,四類卷書寫潦草。高考從2023年開始,山東單獨命題,語文實行網上閱卷。

這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網上閱卷,都在告訴我們乙個資訊:必須把字寫好。

退一步說,要求所有的人都達到美觀的程度,也不現實,但是書寫工整清楚,避免潦草,這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿「寫工整了會影響答題速度」之類的話來給自己的書寫欠工整找藉口。是的,在你認真書寫的最初階段,它是會對你的答題速度有一點影響的。

可是我們總不能因為還有下一次的「流感」,就不去**這一

2樓:肉顏

提取碼: mrju通過童話、寓言、兒歌等內容,力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份檔案可以幫助到您和您的孩子。

3樓:埃及半夏

多看書,多看書,多看書,重要的事說三遍。很多書都可以看,不單單指課本。培養語感很重要,語感對於以後的閱讀,作文,文言文都有很大作用。

基礎打牢。什麼字詞啊,基本常識比如修辭手法之類的,慢慢掌握。

怎樣讓小學低年級語文複習的方法有效

4樓:匿名使用者

眼看乙個學期接近尾聲,又到了緊張的複習期間,小學低年級語文複習總體上來說,需要學生對所學內容進行反覆的重複練習,但這種練習並不是機械地重複,而是需要將所需複習內容採取一些有效、有趣的策略來進行。

第一,對所學重點內容進行歸類整理。例如,老師提供大致的框架抓住生字表一,全面認讀。利用學習小組,在小組裡互相認讀,進行識字鞏固活動。

充分發揮學生的主體作用,多讓學生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學手段,使複習課變得有趣,吸引學生注意力,增加他們的學習興趣。

第二,對於有些字詞,可以採用有趣的聯想策略來幫助學生一勞永逸的記住,增強複習的趣味性。低年級學生年齡小,對所學知識理解、掌握不是一次就能完成的,需要反覆重現。因此,我們一定要重視幫助孩子複習功課。

低年級以識字為主,所學字「回生」現象很嚴重,大約每學30-40個字,就要「小站停車」一次;每學70-80個字,就要「中站停車」;期中、期末則是「大站停車」,停下來,給孩子消化的時間,讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的,如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞,效果是較好的。一旦打亂順序,就會出現「張冠李戴」的現象。

因此複習時,不能只按乙個順序讀、默字詞,要打亂順序讀、默字詞。我們強調的反覆,不是簡單的機械重複,而要採用多種方式複習。如採用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法,這樣可以培養孩子的觀察能力和分析比較能力。

有時做猜字、拼字、歸類的小遊戲,可以提高孩子的學習興趣。還可以將學過的字組成新詞語、新句子,讓孩子靈活運用所學知識。複習時,要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。

複習課文時,首先要讓孩子熟讀課文,然後看看課後練習,根據課後要求複習。凡是要求「讀一讀、寫一寫」詞語,一定要默寫。默寫課文時,會遇到「二類字」,這些字可以用音節代替。

總之,複習是學習過程中十分重要環節,它直接關係到學習的質量,所以一定要重視檢查孩子複習情況。

第三,要求學生進行嘗試背誦的方法,有些學生只是一遍又一遍地重複知識,記了又忘,忘了又記,複習效率低。老師可以要求學生讀一遍,背一遍,看看自己記住了多少,然後集中時間和精力多背多記自己不易記住的內容。根據班級複習計畫設計相應的複習內容,複習形式,力求複習課不單調,調動學生的積極性。

低年級的複習課容易被煩瑣的抄寫所取代,讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的複習課應該緊扣字、詞、句,設計豐富多樣、富有童趣的形式,提高學生的積極性,提高複習課的質量。

第四,關注學習有困難的孩子。

1.多採用鼓勵措施,正面評價孩子。

2.根據學生情況,因材施教,注意學生接受能力的層次性。

3.爭取老師配合,針對學生的薄弱環節,家校聯手學習。

4.組織「一幫一」互助對子,讓學生互相幫助,創設良好氛圍。

5.精心設計一些複習練習卷,讓學生練習。

5樓:匿名使用者

每次複習時,先不忙看書,而是把老師講課的內容(包括思路)回想一遍,概念、公式及推導方法先默寫一遍,然後再和課本、筆記相對照,哪些對了,哪些錯了,哪些忘了,想一想為什麼會錯、會忘。針對存在的問題,再看書學習,必然留下深刻印象,經久不忘。這種回憶,既可檢驗課堂聽課效果,增強記憶,又使隨後看書複習重點明確、有的放矢。

對於課後複習來說,確能深化理解,強化記憶。

家長怎樣引導低年級的孩子學好語文

6樓:du知道君

一、學習習慣的培養要重視

一年級孩子,有許多事情要慢慢學,才能會自己處理,比如整理書包,準備第二天上課用的學習用品,孩子忘帶書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長花點時間送一下,但作為乙個好家長,是不會讓這樣的事反覆出現的。他們會讓孩子逐步學會自己管理自己,培養起孩子細心認真準備全學習用品的習慣。

有的孩子生性大大咧咧,不是忘帶這樣,就是忘帶那樣,於是出門前,母親就反覆叮囑,別忘帶作業本,別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩地答應著一面又把該帶的東西丟在了家中,一位有心的母親是這樣做的,她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條:查一查,你的東西帶全了嗎?要是都全了,就和媽媽說聲再見。

此方法未必大家都實用,但多少可給我們一些啟示。

學習習慣的另一方面就是作業的按時完成,一年級書面作業較少,但一些實踐性的活動作業和讀一讀,說一說,背一背的口頭作業還是有的。要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月,我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說,看孩子做做實踐操作。

以逐步培養孩子良好的作業習慣。

二、讓孩子當小老師,和孩子分享知識

培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子「請教」,把孩子推上講台,

做孩子的「學生」。這雖有明知故問的嫌疑,但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮,很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收穫。對一年級小朋友而言,這是一種很好的回顧方式

三、重視語言發展,為聰明插上翅膀。

語言是思維的外衣,語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力,促進思維的發展,因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。給孩子的智力發展插上「語言的翅膀」,讓孩子飛得更高,更遠。

在生活中要多為孩子創設說語文的機會,讓孩子說說自己的觀點、看法與對知識的理解。和孩子交談的形式不必過於正式,比如和孩子散步時,和孩子去公園時等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。

對話時要有意識的激發幫助孩子形成規範的語言表達習慣。如「我是這樣想的」;「我認為……」「因為……所以……」。要求孩子說完整的話。

在這一過程中,我們的家長要能耐住性子,多聽少說,只要我們的話語能引發交談話題,進行適當的點評反饋就夠了。

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