1樓：原凌柏
果斷題海戰術。。。好數學是練出來的
高三了，數學基礎薄弱的學生怎樣才能提高數學成績
2樓：藍芽
回答：首先不要緊張，不要灰心，盡最大努力。在學習方法上的戰略是：
鞏固已懂知識，擴大半懂知識，爭取難題得分。對基礎知識要鞏固提高，不要丟分；對半懂的知識題目，盡量彌補完善，力求少丟分；對難度大的部分，爭取得一分是一分。精力時間放在中間部分。
這樣一來，哪怕基礎薄弱，也可以得到三分之二左右的分數。祝你成功！
3樓：匿名使用者
多做基礎題，其實數學你只要把基礎題都做會，分數很可觀了，買習題做，以你的基礎不要去研究難題。經驗啊，我也是過來人，天天多做題。就這樣數學進步很大
4樓：匿名使用者
數學學好基礎 是個問題 更是需要興趣 你要是沒興趣的話 確實很難啊
5樓：差三一
放棄高三中比較難的，努力複習高一高二中的數學基礎題，放鬆心態，積極備戰，。
6樓：時聽雙
多做習題，先做簡單一些的，做得熟了時，在做難一些的啊
7樓：勿空悲切
我覺得歸納總結對你很重要····
8樓：隨便世界
看書上的例題.一道道的做
如何提高農村基礎薄弱的初中生的數學成績
9樓：匿名使用者
我國實施九年義務教育以來，打破了以分數選拔學生的傳統，所有的小學畢業生都能進入初中學校就讀。因為學生基礎不同，教學措施不當，採用同步式的課堂教 學模式進行教學，學生出現兩極分化的現象，優者更優，差者更差，嚴重影響了學生的發展。導致農村初中課堂教學的效果不佳，學生流失率的偏高。
如何激發農村 初中學生學習數學的興趣，提高農村初中數學課堂教學的有效性，是很值得研究的。下面我根據自己多年的初中數學教學經歷與感受，談談一些體會和做法。
一、創設切實有效的教學情境 《初中數學新課程標準》提出：數學學習「不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發。」每乙個教師都明 白，在數學課堂的匯入環節中創設好情境是極為重要的，好的情境是一堂課成功的基石。
因此教師在數學課堂教學中，要想方設法為學生創造出有效的教學情境，恰 如其分地匯入新課，吸引全體學生的注意力，激發學生學習數學的興趣，讓學生以最佳的狀態投入到學習活動中去。教學中教師既要從具體情境中引入數學知識，讓 學生在熟悉情境中去學習、去探索，又要全力挖掘教材，運用知識本身的魅力進行恰如其分的啟發，使學生隨時有所領會，得到發展。例如：
學習反比例函式時，在 解答準備題時，知道工作總量一定，工作效率和工作時間不成正比例，又成什麼比例呢？讓學生參與觀察和**全過程，從而有效地激發學生學習數學的興趣和熱 情。這種學習動力是發自內心的，因而是穩定持久的。
教師更要善於引導學生，讓他們積極主動地參與學習。例如教學「勾股定理」時，我採用給學生 動手實踐的方式匯入新課，讓學生自主設計製作四塊直角邊分別為a=3，b=4的直角三角形的紙板，讓學生分組去實踐，動手拼出乙個以c為邊長的正方形，並 指導學生認真觀察正方形，引導學生以遊戲的方式用面積法得出勾股定理。然後再讓學生加以歸納、拓展和深入，這樣得出的結論在學生的心理會留下深刻的印象， 從而達到提高數學課堂教學的有效性。
二、聯絡生活實際進行教學
《新的數學課程標準》提出「使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中 去學習數學和理解數學，使他們體會到數學就在身邊，感受到數學與現實生活的密切聯絡，提高學生解決簡單的實際問題的能力。」在數學課堂教學中，我重視引導 學生從體驗生活和已有的知識基礎出發，聯絡生活實際學習數學，把生活經驗數學化，數學問題生活化，整個教學過程體現「數學源於生活、寓於生活、用於生活」 的思想，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。例如：
在教學一元一次方程的運用中有計程車計費的問題，農村初中學生沒有 乘坐過計程車，不理解這種計費方式，解決這種問題學生感到非常困難。為便於教學，我將上述問題改為：父母外出打工，每月保底工資600元，加上工作量的計 件費，計算每月的實際工資。
這樣的問題農村學生很容易理解，很快就解決了問題。學生在解決問題的同時體會到父母外出打工非常不容易，大大提高了課堂教學的 有效性。
三、教給學生學習和思維的方法
古語云：「授人以魚，不如授人以漁。」農村初中學生見識少、知識面窄，所學知識大部分** 於書本內容，學習的方法更是少得可憐。
教師在教學過程中，教給學生學習的方法是非常關鍵的。我們都知道，預習是各科學習的有效方法之一，但是在農村初中學 校裡90%以上的學生不會運用這一方法進行學習。這就要求教師在進行教學之前先教給他們預習的方法。
預習，就是在上課之前將所要學的內容提前閱讀，達到熟 悉內容，認識自己不懂的地方的一種方法。在這個過程中，教師應教會學生「做記號」例如：比例的性質這個內容不懂，就在書本上打上記號，以便於在上課時，認 真聽教師講，從而真正理解這一內容。
其次，教學生學會質疑。在教學中，我們可以通過設定懸念，讓學生自己發現並提出問題，使學生由乙個被動的 接受者變為乙個主動的探索者。學生提出的問題，有時充滿了「奇思異想」，在教師看來有些甚至是荒謬的，但請注意，千萬不要輕易下結論，不妨把問題拋給學 生，讓他們通過討論來獲得最後的結論比起教師簡單的肯定或否定有價值得多。
儘管充分地讓孩子質疑問難，會給課堂調控帶來一定的困難，但學生才是課堂的主 人，他的每一次質疑，都閃爍著他思維的光芒，包含著他在學習的旅途上創新追求的努力，教師應正確誘導，及時調節，科學控制，練就「掌舵藝術」，在撲朔迷離 的情況下，引導學生在知識的海洋裡乘風破浪，勇於創新，到達勝利的彼岸。
再次，教師要注意指導學生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識為 基礎，《數學新課程標準》強調：「動手實踐，自主**和合作交流是學生學習數學的重要方式。
」自主**，就是給學生提供觀察、操作、嘗試及獨立思考的機 會，讓每個學生根據自己的體驗，用自己的思維方式自由地、開放地去探索、去發現，去創造有關的數學知識過程，我們在教學過程中要鼓勵學生進行自主探索，要 給學生提供時間和空間，要指導學生在自主探索的基礎上，進行組內討論、交流，充分展示個人或小組的探索過程及探索成果。
10樓：匿名使用者
教師工資和提高教學質量相掛鉤就能提高
11樓：肖想我
理解歸納知識，多做例題，
基礎薄弱的理科生要怎麼才能快速提高數學成績?
12樓：廓少爺壞
大兄弟（也可能是老妹），你問對人了！！！哥就是從基礎薄弱平時30，40分到高考130分的典型例子。
高一時候討厭數學老師以及其他原因，我就沒學數學，高二開始猛追啊！！終於到高三成績上來了
你知道自己是基礎薄弱，當然就要從基礎開始了，看教材是最基本的， 到什麼程度，拿出一節課你能知道它講的是什麼，重點難點是什麼，教材反覆看，不是走馬觀花，課後練習題必做了，這都是最簡單的了！基礎就是這樣奠定的，然後提高，如何提高，買輔導書，練習大卷那種，多看不同題型，做到看乙個懂乙個，題海戰術，見過的題型多了，會的也就多了，會的多了，對的就多了，對的多了，做題就開心，一開心，就有興趣了！！至於拔高嘛，看你個人能力問題了，我是不做拔高題的，高考基礎分佔絕大部分！
不要想著快速提高，欲速則不達，穩紮穩打才是硬道理！！
祝福你 加油！！！高二了，離高考的時間說長不長，說短不短。努力吧
如何提高基礎差的學生學習數學的
13樓：du知道君
首先強調的是基礎知識。基礎知識從哪兒來？教科書。教科書是人類集體智慧型的結晶，是最好的老師之一。所以學習首要的就是要熟透教科書。
數學：強調理解概念，理解概念屬於語文的範疇，如果不能理解概念（真正暫時不能理解，不仿死記硬背），那麼老師講課的時候，孩子就像聽天書，不知所云，當然不能學好了。如果能夠理解或記住數學概念，那麼在老師講課的時候，動腦子想老師為什麼要這樣做，用了什麼方法和定理，是從哪個地方切入的，把理解或記住的基本概念與老師所講的一一印證，反過來，又加深了對基本概念的理解與記憶，更能起到舉一反三的效果，在理解概念的基礎上做適當的有針對性的練習題，數學一定能冒尖。
數學的學習並不一定要做大量的題目，反對題海戰術。
如何提高差生的數學成績
14樓：匿名使用者
你可以上課的時候強制的讓他們聽課，也可以讓好學生一對一輔導，這樣的方法簡單而且效率很高。
15樓：可碩越英叡
提問者應該是老師吧。我覺得因材施教比較好，不過在乙個老師帶乙個班或多個班的情況下實現起來比較困難。先易後難是不變的原則，另外課堂上可以提問差生一些十分簡單的問題（只要看書就能回答的），這樣可以有效的集中學生的注意力和增加他們的信心和興趣！
如何讓數學基礎薄弱的學生有所提公升
16樓：愛漂漂淼淼
數學解題 學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。
1、如何保證數量？
① 選準一本與教材同步的輔導書或練習冊。
② 做完一節的全部練習後，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易後難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、洩氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對於例題，有兩種處理方式：「先做後看」與「先看後測」。
③選擇有思考價值的題，與同學、老師交流，並把心得記在自習本上。 ④每天保證1小時左右的練習時間。
2、如何保證質量？
①題不在多，而在於精，學會「解剖麻雀」。充分理解題意，注意對整個問題的轉譯，深化對題中某個條件的認識；看看與哪些數學基礎知識相聯絡，有沒有出現一些新的功能或用途？再現思維活動經過，分析想法的產生及錯因的由來，要求用口語化的語言真實地敘述自己的做題經過和感想，想到什麼就寫什麼，以便挖掘出一般的數學思想方法和數學思維方法；一題多解，一題多變，多元歸一。
②落實：不僅要落實思維過程，而且要落實解答過程。
③複習：「溫故而知新」，把一些比較「經典」的題重做幾遍，把做錯的題當作一面「鏡子」進行自我反思，也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。
數學思維 數學思維與哲學思想的融合是學好數學的高層次要求。比如，數學思維方法都不是單獨存在的，都有其對立面，並且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉換、相互補充，如直覺與邏輯，發散與定向、巨集觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉向與其對立的另一種方法，或許就會有「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」的感覺。比如，在一些數列問題中，求通項公式和前n項和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。
應該說，領悟數學思維中的哲學思想和在哲學思想的指導下進行數學思維，是提高學生數學素養、培養學生數學能力的重要方法。
如何快速提高數學成績，如何快速提高數學成績
麻麻再也不用擔心我的成績了 怎樣快速提高數學成績？1.必須做好當天的複習，先把書和筆記合起來回憶上課老師講的內容，然後開啟筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，趕緊補完，而且也能檢查當天課堂聽課的效果如何，同時也可改進聽課方法及提高聽課效果 2.解題時應仔細閱讀題目，規範解題格式，養成良好解題習慣，...
高三數學成績薄弱學生如何進行高效複習
準備乙個公式小本，一套試題，最好是高考題，一支鉛筆 鉛筆是用來劃線的 準備好這些東西以後，先把公式本和試卷放在一旁晾著別理會。抽出答案，拿起鉛筆，先看選擇題和填空題的答案，大題也先讓它一邊兒涼快涼快，看答案的時候，把答案前面的 本題考察什麼什麼 中的 什麼什麼 用鉛筆給劃下來，就算有的答案你根本覺得...
怎樣提高數學成績額，怎麼提高自己的數學成績？
快速提高數學成績的方法 一 課內重視聽講，課後及時複習 接受一種新的知識，主要實在課堂上進行的，所以要重視課堂上的學習效率，找到適合自己的學習方法，上課時要跟住老師的思路，積極思考。下課之後要及時複習，遇到不懂的地方要及時去問，在做作業的時候，先把老師課堂上講解的內容回想一遍，還要牢牢的掌握公式及推...