針對上述案例,你認為這名老師的做法是否正確?談談你對上述案例的看法

2022-10-07 03:36:54 字數 3149 閱讀 4243

1樓:紅發披肩談情感

這位老師的做法很正確。

孩子出了問題,老師不是劈頭蓋臉的指責孩子,而是理智而細心的查詢孩子出問題的根源,圓滿的解決了孩子的問題,以及孩子們之間的矛盾。是一位很稱職的老師。

2樓:要淡定

楊老師班級裡有乙個叫胡俊的孩子,平時是乙個很聽話的孩子,但這幾天讓楊老師很頭疼,因為這幾天每天都會有小朋友向老師告狀,而且「罪狀」也十分齊全,有打人、罵人、搶小朋友玩具、弄小朋友頭髮、衣服等等,這幾天耳朵裡出現最多的就是胡俊的名字,楊老師在管教之後沒有任何顯著效果,便與胡俊小朋友的家長取得了練習,在家長口中得知,胡俊在週末與乙個叫珂珂的小朋友鬧了矛盾,珂珂小朋友說再也不理胡俊小朋友了,老師針對這一點做出了對策,幫助胡俊小朋友解開了心結,胡俊和珂珂兩位好朋友重歸於好,而胡俊也不再欺負其他小朋友,也不調皮了,在班級裡成為了大家的好朋友。

3樓:厲就攻

教育就要找出問題的根源,如果只是盲目的批評學生,批評家長,最後只能是自暴自棄,當問題找出開啟心結,孩子自然就不會覺得自己是,壞人,是不配有好朋友,他就會向著好的方面積極的去發展

請分析:案例中老師的做法是否正確?為什麼?如果你是案例中的老師,你會怎麼做?

4樓:

親,請問你說的案例在哪?還是說你只是問著好玩的?

同意請採納,不是請追問。謝謝!

5樓:畫卿染冉

楊老師班級裡有乙個叫胡俊的孩子,平時是乙個很聽話的孩子,但這幾天讓楊老師很頭疼,因為這幾天每天都會有小朋友向老師告狀,而且「罪狀」也十分齊全,有打人、罵人、搶小朋友玩具、弄小朋友頭髮、衣服等等,這幾天耳朵裡出現最多的就是胡俊的名字,楊老師在管教之後沒有任何顯著效果,便與胡俊小朋友的家長取得了練習,在家長口中得知,胡俊在週末與乙個叫珂珂的小朋友鬧了矛盾,珂珂小朋友說再也不理胡俊小朋友了,老師針對這一點做出了對策,幫助胡俊小朋友解開了心結,胡俊和珂珂兩位好朋友重歸於好,而胡俊也不再欺負其他小朋友,也不調皮了,在班級裡成為了大家的好朋友。

案例中,教師的做法是否正確?為什麼?

6樓:匿名使用者

我覺得不好,分組就會形成差別,這對孩子的成長是不利.鼓勵是對的,但是不一定非得讓學生從乙個低階上高一級的.孩子應該平等,應該感覺到平等

7樓:

值得思考。關鍵是看這樣會不會促進學生向a/b組進軍。由於只有說了各組的人都會得高分,那麼分數就要聯絡等級來看。

個人覺得不可取,因為等級的劃分情況可能只有班內或者校內才清楚,而分數相應的告知群體是家長,即校外,資訊不對等導致促使學生進步的目的無法達到。

8樓:匿名使用者

很好啊,不過只知適合於課時少的學校,如果一天上到四節課,恐怕就沒時間備課了。

9樓:匿名使用者

很好的做法,不僅是孩子們需要鼓勵,大人們也需要鼓勵,希望中國的教育真能都是這個樣子的,

楊老師班級裡有乙個叫胡俊的孩子,平時是乙個很聽話的孩子,但這幾天讓楊老師很

10樓:1撇1捺1人生

這麼老師的看法肯定是正確的

孩子出現問題先了解解決

解決不了和家長溝通進一步了解

然後進一步幫助孩子疏導心理

這個老師正確地指導孩子的成長

真的是個好老師

11樓:公正視角

老師的做法非常正確,這是有針對性的,幫助學生,是個有責任心和負責任的老師

12樓:小馬

很正確,用了對應的方法糾正孩子的不當行為。

13樓:魚勾和魚竿

我覺得楊老師工作很細心,在發現學生有問題的時候能找其他的同學了解具體情況,同時及時跟家長溝通,解決學生的問題

14樓:張老師說物理

關於教育孩子應該因材施教的。

15樓:雨xiu悠悠

是反反覆覆的,是經常的。有時候很聽話,有時候卻很調。這是正常。

16樓:星月傳奇好

你說的這個問題有點大,這裡是沒有辦法給你做詳細的分析的 ,篇幅太大涉及太廣

17樓:情感指導張老師

孩子有時是會有孩子氣的,所以也不是老師可以控制到的。

18樓:

人的情緒是起伏不定的。這個孩子平時的時候非常的聽話,但是這個階段卻不聽話了,可能就是這個原因。

19樓:

楊老師班級有乙個叫胡軍的孩子,平時也很聽話,這只今天楊老師讓他不聽話了。

20樓:醜一凡

楊老師的做法簡直太棒了,她真是乙個好老師,能夠抓住學生的問題來解決問題,把這麼乙個頑皮的學生變成了乙個好學生,吉利這個老師跟教育家一樣

21樓:哈哈阿哈哈

孩子有的時候的確很喜歡告狀,所以叫他們告狀的時候,長輩一定要搞清楚究竟是什麼情況?不要隨意的判

你認為上述案例中試題的內容與難度合理嗎?

22樓:洋奧維

我認為上述的種種事情都有難度,不合理

23樓:孤狼

你認為上述案例中試題的內容與難度實力嗎 我先看一下你的案例

24樓:

你認為上述題的內容有難度合理是不是?

請你針對該例項,評價該老師的做法有哪些不當之處,這種行為違反了哪條教學原則?案例分析

25樓:匿名使用者

這純粹是狡辯 學生指出錯誤說明學生認真聽了 他(她)應該接受 這也沒什麼大不了

他(她)應該高興 因為學生進步了 這位老師絕對只是為了個人面子 我覺得他(她)太可恥了

26樓:匿名使用者

違反了哪條教學原則我不知道,但是對於自己的錯誤不敢承認,不想承認的人是我最看不起的了,惱羞成怒的更沒有道理,這樣的老師還是回家賣白薯去吧!失敗啊!毀了乙個人才啊!

27樓:匿名使用者

對現代教育一點不理解~這樣的人我覺得就不配當老師

你認為這世界有什麼比較奇怪的

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