1樓：beihai人力資源
德育工作怎麼做呢？
兩個問題
一、是理念。
理念也就是指導思想。任何行動受思想的支配，受教育理念的支配，解決理念問題，面對千變萬化的學生實際，我們都會運用正確的態度方法教育他們。
1、抓基礎
中小學是基礎階段，知識方面打基礎很清晰，但對德育打基礎就模糊了。如：學雷鋒，學什麼？
學助人為樂。你在布置的時候有沒有思考過助人為樂的含義是什麼？助人，就是幫助別人。
是道德的範疇，道德是分層次的，屬於哪個層次呢？助人，是自己付出給別人帶來快樂，還要以此為樂，這是道德的最高境界。達到這個境界是不容易的，我們中小學生是世界觀形成階段，是達不到助人為樂的，我們就降低乙個層次——樂於助人，這是個態度問題。
這個很多人都能達到。但「樂」還困難，就再降低乙個層次，「應該助人」，這是各道德觀念問題。再降低乙個層次——「不妨礙別人」，這是道德底線，如果越過底線，就是不道德的，是缺德。
小學就得達到最底線:「不妨礙別人」。
「應該助人」「做好事」和「助人為樂」之間不能劃等號，不一樣。具體的行為，今天做好事，明天可能也會做壞事。所以：
「雷鋒沒戶口，五號來了六號走」。德育工作做了什麼？我們這學期做了多少好事等，不能這樣說。
「不妨礙別人」是低了點，但從基礎抓，我們的工作才能做得扎扎實實，德育工作要遵循「循序漸進」的規律。
有人曾提出了很多條中小學教師的忌語，我不同意，因為不同的語氣，不同的背景下，同一句話意義是不一樣的。
二、中小學德育從大處著眼，從小處著手。
2樓：billy_羅
魯公女《人鬼情未了》：如歌如泣，如膠似漆，似夢非夢，說實又虛。是誰溝通了幽幽冥路，是誰拔去這生死樊籬。
舉首明月，輕詰清風，桃李無言，長夜靜寂。莫須問，人的摯愛，情的交融，鬼的戀痴，心的撞擊。莫道柔情似水，自能撼天動地。
如何做好小學生的思想品德教育工作？
3樓：神奇女俠
1、建立健全長效機制，落實管理職責。加強小學生的思想品德教育是一項龐大的、長期的系統工程，要從長期的角度出發，把工作落實到位。要加強對學生的思想品德教育工作的領導，在此基礎上明確責任，把這項工作寫進制度，寫進每學期的學校工作安排裡，並定期召開德育工作會，有計畫有目標地實施。
2、選好班主任，強化少先隊作用。選派思想道德素質好，奉獻精神強，業務水平高的優秀教師擔任少先隊輔導員和班主任工作，強化榜樣作用和工作效率，起到從人格魅力上影響學生的作用。加強少先隊和班主任工作，把這項工作放在學校德育工作中的首要位置，定期召開班主任工作會議，要求上好班隊會課，利用好主題班會、主題隊會這兩個平台，在學生中進行思想品德教育，並充分發揮班主任和少先隊輔導員的作用，把德育工作抓緊抓好。
3、加強學科教學中的思想品德教育滲透。抓好語文、數學、科學、**、體育、美術、勞動技術專題教育、健康等學科的教學，利用文字中豐富的思想品德教育資源，重視各學科的德育滲透，對學生進行思想品德教育，正確引導學生，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，知曉「有才有德是**，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品」的含義。引導他們努力學習、熱愛祖國、熱愛社會、熱愛生活，從而健康成長。
4、精心設計旗下講話的內容，對學生進行思想品德教育 。學校應該充分利用每週一公升旗儀式和周五的降旗儀式，對學生進行思想品德教育，如民族文化、民族精神、遵紀守法、交通安全、用電常識、尊老愛幼、同學間團結友愛、共同進步等多方面的教育，將公升旗儀式進行得更有意義。
5、利用牆報、宣傳欄、紅領巾廣播站、多**等宣傳陣地，加強對學生的德育教育 。各班內部要做好教室內的文化建設，精選有教育意義的內容，鼓勵學生積極參加，發揮自己的特長，展示優秀書法、繪畫、習作等，對表現良好的同學（好人好事）適時予以表揚，激勵先進，使學生樹立科學的世界觀和人生觀，培養學生良好的思想品德和行為規範，具有健康的心理素質、積極的人際交往能力。
如何加強中學生思想品德教育
4樓：愛死了昨天權
首先，學校要建立一支強有力的思想道德教育的教師隊伍。俗語說：「正人先正已。
」道德教育的實施者必須有良好的自身修養和道德素質，在日常言行和規範上發揮表率的作用。因此，每個教師在這項工作中扮演重要角色，學校必須加強對教師言行規範的引導。
其次，學校要對道德教育的內容和方法進行轉變和創新。學校德育工作要從重道德規範轉變為重道德實踐與擇善能力的培養，因為單純的道德規範教育容易使學生方行不一致。學校在道德教育內容上要特別注重培養學生分析、辨別能力與擇善而行的能力，並把學生的基礎文明素質製成一些具體可操作的內容，由低到高做起。
在道德教育方法上要從灌輸與約束為主轉變為疏、堵結合，採取潛移默化的方法達到潤物細無聲的效果。
第三，要重視發揮學生幹部、團員隊伍的作用。學生幹部、團員是學生中的優秀分子，他們的特殊身份容易為學生所接受、信服。他們在道德教育中的作用不可輕視和替代，他們的榜樣作用鮮活生動，有很強的號召力、感染力，他們對學生的監督與管理有利於促進學生自我教育工作者、自我管理。
他們與學生平等，不是居高臨下式的教育，有利於啟發並促進學生溝通、反省，提高學生的思想道德水平。
第四，要發揮校園文化的功能。營造良好的道德氛圍，形成文明、健康向上的環境是校園文化應該發揮的作用。要利用宣傳陣地，如櫥窗、標語牌等促進形成良好的道德風尚；用樹立先進典型感染人、塑造人，用生動活潑的形式，如徵文、各模擬賽等啟發人、教育人；用寓教於樂的活動，如演講、經驗介紹等激發人、陶冶人；還要利用網路、廣播、文體活動、自辦刊物及有關制度規則等軟體、硬體，引導學生對自身道德行為進行思考、理解並注重落實到自己的言行中。
第五，要嚴格日常管理，完善評價制度。道德教育不能完全依賴學生的自覺性，要以日常行為規範管理與規章制度的約束為保證，管理育人必須到位，並將其進行量化管理。學校德育主要在不斷的實踐中改進管理方法，完善評價制度，促進學生的思想道德建設。
第六，要加強學生的社會實踐，在實踐中不斷強化道德觀念的形成和鞏固。學生不可能只生活在校園中，要創造條件讓他們在社會中接受「開放式」教育，到社會中去體會，去感悟自己的言行、別人的言行正確與否，避免因學校教育與社會教育脫節而出現的教育問題，這才是最有效的思想道德教育。
第七，要利用課堂教學巧妙地對學生進行思想道德教育。新課標更注重學生的情感態度與價值觀的培養，特別是語文、政治、歷史等課程，很適合利用來對學進行思想品德教育，這樣既完成了學科教學任務，又培養了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。
總之，加強未成年人的思想道德教育的主陣地在學校，但仍需要全社會的配合，保證學校、家庭和社會三結合教育的有效實施，才能真正提高青少年的思想道德水平。
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