1樓：匿名使用者
206幼師專業的宗旨是培養能勝任的幼兒園教師。所謂勝任，必須具備兩個基本要素：一是掌握專業的技能技巧；二是掌握幼兒園教學的方法。
到幼兒園實習，就是讓學生將學到的理論知識在實踐中消化理解，並且加深對幼兒園教學的任務要求、教學原則、教學大綱、教材的全面領會。同時，到幼兒園實習，從某種意義上講就是使學生走向社會。因此，隨之而來的便會產生種種變化，諸如：
位置發生了變化，由學生變成幼兒心目中的保教人員；環境發生了變化，由以學習為主的環境學校，變成了以工作為主的環境幼兒園；物件發生了變化，由面對教課的教師和共同學習的同學，變成面對未來的同行和一群充滿天真稚氣、活潑可愛的幼兒；學習方式發生了變化，由以聽課為主的學習方式，變成了以操作演示為主的學習方式，等等。由此可見，幼兒園實習是學校通往幼兒園的橋梁 ，是使學生轉變成保教工作者的紐帶。
實習中學生還會見證改革的衝擊，因為幼兒園自負盈虧的辦園模式使得人事制度、辦園規格、教學模式及教學內容、教學手段等都發生了重大的變革。幼兒園內部管理中優勝劣汰的機制也讓學生感受到了人才競爭的激烈。因此，為使學生在實習中成長為一名合格的保教員，日後成為一名優秀的幼教工作者，教師應教育學生在實習中做到以下幾點：
一、愛護幼兒。熱愛幼兒是保教員應具備的最基本的品質，對幼兒沒有真正的愛，就沒有真正的教育。偉大俄羅斯作家高爾基說過：
「教育兒童的事業是要求對兒童有偉大的愛撫事業。」保教人員在一定程度上代替了幼兒的父母，幼兒很自然地把愛和信賴轉到保教人員身上，渴望得到愛撫，甚至把這種愛看得比父母的愛更重要。如果乙個生活在幸福家庭中有正常教育的幼兒來到親如母親的保教人員身邊，那麼這位幼兒在幸福的環境中和正確的教育形式下的心理素質就會得到正常的發展，即使生長在乙個不幸福家庭的幼兒，如果也得到真誠的愛，同樣會彌補感情上的缺欠，使他感到莫大的安慰。
所以，要做一名合格的幼兒教師，必須把愛無私、公正地傾注給所有幼兒，這是取得優異成績的前提條件。
二、謙虛好學。幼兒園實習是一門以實踐為主的學科，教學形式不同於其他
207學科，學習環境也發生了變化，在校時，教育自己的是有多年教學經驗的年長的固定教師。到幼兒園實習，指導自己的可能是工作時間較短也較年輕的臨時教師。在校時，由於各方的約束，基本上能做到尊重教師，謙虛好學；但在幼兒園實習，約束減少了、無人管教了，有些學生很容易盲目自大，目中無人，不尊重幼兒園的教師。
有些學生圖虛榮，愛面子，怕別人說自己什麼都不懂，就不懂裝懂，這樣反而害了自己。因此，在實習過程中教育學生要樹立謙虛好學、不恥下問的好學風，不斷向指導教師和有關人員請教，從他們的身上獲得大量得在書本中學不到的知識。
三、學會觀察。學生到幼兒園的觀察過程是向幼兒教師和保育員學習的過程。指導學生要帶著實習任務，有目的、有計畫的針對幼兒園一日活動的內容與方法進行細緻的觀察。
如：觀察幼兒教師和保育員都做了些什麼？怎樣做的？
把觀察到的實際情況記錄下來，這些都是學生在實習中所要掌握的內容和知識。再如：在幼兒「飲食」這一環節中，讓學生通過多次觀察，發現幼兒教師怎樣組織幼兒進餐，如何介紹飯菜的色、香、味和營養成分，採用怎樣的形式引起幼兒食慾，並根據不同情況給予幼兒具體的幫助，以糾正幼兒的偏食、挑食等習慣。
四、善於思考。指導學生通過思考總結出完成幼兒園活動各環節的教育工作內容和方法，以及注意哪些問題、掌握哪些知識和技能。如：
在幼兒園一日活動「遊戲」這一環節中，讓學生觀察幼兒教師指導幼兒角色遊戲的內容和方法，讓其反覆思考，把見到的和聽到的東西再運用頭腦所掌握有關理論知識，綜合地加以提煉、上公升到理性認識的高度，總結出自己對問題的看法。又如：在幼兒「飲食」這一環節中，讓學生認真觀察、詢問和思考，最後總結出完成這一環節教育工作應掌握的知識和技能。
因此，繁多的、雜亂無章的事物，通過認真思考，學生就會理清頭緒，提煉精華，將實習中觀察、詢問所獲得的感性認識上公升為理性認識，並轉變為自身的能力，在實踐中充分運用。
五、實踐操作。到幼兒園的實習任務主要靠參與幼兒園各項保育、教育工作及進行實際操作來完成。因此要求學生在操作中要注意以下幾點：
1、在親自參加幼兒園活動各環節的教育工作之前，要按實習要求對各環節
2樓：王將軍的助手
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