1樓：匿名使用者
一開始就得嚴厲，將學校不允許的事情先一一列下，所指定的內容得在不允許的範圍，這樣學生就挑不出毛病。罰違紀的同學受到處罰。同時還可以獎勵，獎勵貢獻大的學生，如，成績前幾的，班委啊，參與活動的，要鼓勵平時罰的多的學生積極參與獎勵。
怎麼制定乙個班級班規？
2樓：書月姐姐
比如說上課睡覺，玩兒手機，早上點名遲到，作業沒及時完成，曠課，早退，頂撞老師，不遵守校規校紀等等就扣分，當然有懲罰就有獎勵，每次作業得a連續十次，做好人好事，班級前幾名，或者單科第一名等等就加分，暫時就想到這麼多
怎樣制定班規？？？？？？？？？
3樓：補了空
學習：1、課堂上，認真聽課，按時完成作業，積極回答老師的問題，不做與上課無關的事情。
2、各科老師布置的作業，每一位同學都應按時完成，隨時上交，連續不交三次者，罰拖地一天，更加嚴重者，罰拖地一周。
（執行者：各科課代表，如課代表監督執行不嚴罰其掃拖地一天。）
課代表執行不嚴者，有學習委員對其進行懲罰。
3、自習課上，自覺遵守紀律，及時完成老師布置的作業，不做與學習無關的事。不遵守紀律，經紀律委員提醒三次者，罰拖地一天，更加嚴重者，罰拖地一周。
（執行者：紀律委員，如紀律委員監督執行不嚴，罰拖地一天。）
衛生：1、每一位同學都應認真做好值日，提前到校，完成自己的勞動任務，對不完成者和完成不好者，視其情節嚴重，有小組長對其 進行懲罰。小組長監督執行不嚴，罰拖地一天。每一位同學都有保持好教室衛生的任務，在教室隨地吐痰，仍紙屑贓物者一經發現者罰其掃地一天，監督者：
小組長，小組長監督不嚴，罰其掃地一天。不服小組長管束者，視其情節嚴重罰拖地一周。
2、衛生委員監督好本班的衛生工作，對完成不好的小組，罰幹值日一周，衛生委員監督執行不嚴，罰拖地一天。
班幹部：
班幹部應協助班主任做好班級工作，對其工作要求不嚴格者，撤消其職務。監督者：全班同學。
自尊，自律，自強
————做文明少年，建良好班風
【21世紀的人才標準裡面，有這樣幾條：「是否具有團隊精神」；「是否具有良好的學習能力」；「是否能妥善處理人際關係」。換句話說，乙個人能否快速掌握新知識，在集體中與他人團結合作，擁有良好的人緣，是這個人生存能力的重要標誌。
如果乙個人能利用好在學校學習的機會，提高知識水平、鍛鍊交際技能、培養團隊精神，無疑會大大提高自己的社會競爭力。】
結合大家的建議，現訂出如下班規：
一．按照學校作息表，按時到校，認真做「兩操」；按時就座等候上課，按計畫進行課程。
二．遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，並按時完成作業。
三．自習課自覺學習各門課程，安靜而專心。
四．愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂塗亂劃/畫。
五．不在教室內打牌或進行其他影響他人正常活動的行為。
六．用語文明，舉止、發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。
七．勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。（每日的清潔工作包括清掃衛生區、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄杆、擺正桌椅，並把清潔工具擺放整齊。）
八．自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。
九．依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約，不攀比、顯擺身外之物。
十．放學後進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和**科學性的電視節目。不去網咖和機室及其他娛樂場所。
如何制定大學班規？
4樓：流火之雲
大學班規的制定應從以下方面考慮：
班級獎懲制度
制定評選優秀的規則條件，要求公平合理；
班委管理制度：
規定班幹部和團幹部等幹部的職責。對幹部也要有相應的獎懲措施，也要監督措施。
班委管理制度：
1.學習：出考勤的規定等
2.活動：班級獎懲制度大學裡活動很多，應制定參加活動的獎罰措施，要求獎勤罰懶
3.衛生：宿舍衛生，個人衛生
大學:大學（university），是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積澱、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化 。
大學的歷史：
大學從它產生到現在已有上千年的歷史，上溯到它的產生，它主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學而到美國大學這樣逐漸演化過來的，無論哪乙個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。
班委及團委委員構成：
班委： 班長 副班長 學習委員 生活委員 文體委員 資訊委員
團委：團支書 組織委員 宣傳委員
如何制定班規？
5樓：匿名使用者
建議看看美國的學生手冊，別假大空，禁止什麼，不准什麼的。
1．稱呼老師要叫全稱或最後乙個名，如菲爾德先生、布萊克小姐……
2．稍早或按時到校。
3．問問題時要舉手。
4．你可以坐在課桌邊向老師提問題。
5．缺席時，必須找老師或同學幫忙補上落下的功課。
6．如果因為有急事而要離開，需事先向老師請假，並獲悉你將落下的功課(你不在學校期間要上的課)。
7．所有你上交的作業都必須是自己做的。
8．考試中嚴禁作弊。
9．如果你在課堂學習方面遇到困難，可以向老師預約請他幫忙，他會樂於幫你的。
10．上學缺席或遲到必須有家長的說明。
11．可以接受的缺席理由有：本人生病，家庭成員的死亡，宗教性節日。其他任何理由的無故缺席都是違反校規的，都是不允許的。
12．當老師提問問題，沒有特別指明讓哪個學生回答時，知道答案的學生都需先舉手。
6樓：無敵
天天按時到校，不遲到不曠課上課，不講話，可是我做不了不做。
7樓：匿名使用者
內容越少越好，抓住關鍵點，讓學生參與和認可
如何制定小學班規
8樓：穿越火線
學生良好的行為習慣主要在小學階段養成。小學班級管理制度直接關係到學生的健康成長，其中的班規問題越來越受到教育者的關注。
一、班規應以個性化為取向
新課改實施前，小學班規大多是班主任依據教育部頒布的《小學生守則》和學校的規章制度制定的，這樣的班規往往過於簡單化、統一化，班規的規約性僅指向學生。如班規裡通常要求學生「尊敬師長，按時上交作業，知錯能改」等，而「尊重學生，不體罰學生」這樣指向教師的條款卻幾乎沒有。新課改實施後，有些學校根據新課改精神，讓小學生自行制定班規，但制定出的班規大多千篇一律，針對性不強，雷同現象嚴重。
班規要適合小學生的年齡特點、適合小學生的身心發展規律。小學生在生理、心理、品德等方面發展變化很大，不同年級的學生往往具有很大差異。一年級的學生剛跨入小學校門，他們的自我調節能力差，因此，什麼該做什麼不該做，都應該在班規裡具體、明確地列出。
而高年級學生自我意識相對較強，有自律意識，所以班規中有關紀律約束的內容就應相對減少，而更應注重道德養成教育。另外，應特別提倡師生制定符合班級文化建設需要的、具有個性化特點的班規。
二、班規應以發展性為取向
目前，多數班規只著眼於維持班級當前的正常秩序，列出了獎罰條款，如「上課閒聊干擾課堂，罰款一元」等，卻沒有告訴小學生怎樣做才對自己的發展有益。而班規制定採用正面引導性語言,以「良好形象」和「常見陋習」結合給出示範,這即使對學生的尊重,也是班規親和力的魅力所在,更重要的是利於學生身心發展。
模糊不確定的語言常表現為一些不可感知的抽象詞語,如：「學習態度端正,習慣良好,」以上條款如有違反,後果自負等.哪種程度才算稱得上端正?
怎樣才算良好?違反了班規班紀,到底會受到怎樣的處理?面對這種不明確的班規,學生們將會手足無措。
精神恐嚇性語言常表現為居高臨下的逼迫,對學生精神的摧殘,如「望大家自覺遵守班規,如有違反,嚴懲處理!」這樣的規定,聽了之後都讓人感到膽怯,用它來要求學生,與新課改的師生平等對話相差甚遠。也不利於學生的健康成長。
而採用具體化的語言,將有助於學生規範自我.如:「上課積極發言,善於思考;上課要專心,要經常養成課前預習,課後複習的習慣.」學生在這樣的班規中,更容易確定出學習活動的參照.
總之,新課程改革下的班規生產,應著力體現對話精神.內容方面,強調尊重多元化,反對惟我獨尊,盲目尊崇.師生雙方應共同在場,互相吸引,互相包容,共同參與以至共同分享,心靈敞開並隨時接納對方.
強調對學生的信任,教師不可強迫學生接納.更不能要求學生在當下就接受。
9樓：匿名使用者
1 上課不要遲到
2 要做到誠實守信
3 熱愛大自然
4 上課不要說話
5 積極踴躍發言
6 見到老師要問好
7 積極參加學校的文娛活動
10樓：匿名使用者
確立班級發展的目標，建立班級得力的核心，進行適當的鼓勵，確立學生的主人翁意識，嚴格與尊重統一起來
11樓：隨心所欲丶飄
1.不遲到2.不擴到
怎樣制定班規啊？
12樓：匿名使用者
第一次當班主任，隨之而來的是一大堆的困惑迷茫的問題。暑假裡接到當二（1）班的班主任的通知，我就開始設想種種問題：我該如何制定班規？
怎樣建立乙個富有自己特色的班級？怎樣形成積極向上的班風？怎樣選拔小班幹部？
怎樣讓班級秩序井然有序？怎樣處理學生之間的矛盾？怎樣處理好班主任工作和英語教學工作之間的關係…… 一大串的問題接踵而來，堆積在腦袋裡，卻怎麼也理不出個具體方案來。
船到橋頭自有路，我想不如先擱著吧，等這些問題來臨的時候自然就會有辦法了。9月1日，正式開學了，由於上一學年我也是二（1）班學生的英語老師，相互都比較熟悉，開學第一次見面自然也免去許多繁瑣的細節，比如自我介紹，熟悉姓名，了解學生特點等。當然，我還是得跟學生來個正式的角色轉換，讓他們感覺到我現在不僅是他們的英語老師了，還是他們的班主任，我得先樹立起班主任的形象和威信來。
國不能一日無法，班不能一日無規，我這個新班主任上任後最緊要的一件事就是制定班級班規。第一天我就充分考慮班級的各個方面，後來發現很多考慮是不可行的，很多方面又沒有考慮到，只有在觀察了解班級實際情況後才能制定出切實可行的符合本班學情的方案。初步涉及班主任工作，沒有任何班主任工作經驗，空憑腦袋想是不可能制定出一套完整有效的班規，於是我將「我成長我進步」手冊裡有關禮儀星、育智星、勞動星、體鍛星、美育星的一系列行為規範條例「借搬」了過來，這樣既有效地結合了我們張澤學校富有特色的「五星獎」評比制度，又能從五個具體的方面來約束學生的行為習慣，不失為一條捷徑，真是一舉三得啊！
五個方面行為規範的框架整理出來了，我又根據班集的實際情況把各個方面再豐富完善，盡量做到每條符合學生年齡特徵，學生確實能夠做到，又富有班級特色。比如，我個人比較愛乾淨整潔的環境，我便在「勞動星」裡加入兩條：保證課桌椅擺放整齊，午餐時間保持個人桌面乾淨。
我想用這些條例來督促學生，從小培養乾淨整潔的好習慣。我比較愛好唱歌繪畫等活動，我希望自己的學生能夠多才多藝，於是在美育星裡我強調這樣一條：大膽展示特長才藝，敢於在他人面前展示自己的藝術才能。
班規是詳細地制定出來了，五個板塊：禮儀星、育智星、勞動星、體鍛星、美育星，條條規定，清清楚楚，我還把它做成小卷軸的形狀貼上在教室後邊的「爭星榜」上，可是怎樣才能讓學生真正遵守這些班規呢？又有誰來具體負責呢？
誰來監督管理呢？這個時候班幹部就要派上用場了。我根據班幹部的不同職責和不同分工，來分管不同板塊。
班長、副班長是總管，事無鉅細都可以管；紀律委員和學習委員主要負責監督管理「育智星」板塊的行為習慣；禮儀委員主要監督管理「禮儀星」板塊的行為習慣；勞動委員主要負責管理「勞動星」板塊的行為習慣；體育委員主要負責管理「體鍛星」板塊的行為習慣；文藝委員主要負責管理「美育星」板塊的行為習慣。班幹部們都要做好詳細的紀錄。五個板塊都分工到具體的小班幹部頭上了，出了問題，我也可以查到具體的人頭上，這樣一來，我肩上的重擔卸下了許多。
沒過幾天我的班規和小班幹部就體現出它的作用了，我上課或下課時間去教室突擊視察過幾次，課前準備時，班長、副班長、紀律委員一齊維持紀律；學習委員非常負責地每天清數作業收交情況；禮儀委員每天檢查記錄校徽、綠領巾的佩戴情況；勞動委員每天任勞任怨地安排學生掃地，擦黑板、倒垃圾都身體力行；下課打鬧的問題時時有，體育委員會馬上站出來制止。 當然小班幹部們不可能管理到所有小朋友，許多行為要靠學生自覺來遵守。於是我又根據學校制定的「五星獎」，制定出乙個「月星獎」，也就是以五星板塊為行為準則，在班級裡根據班幹部的紀錄和反饋，加上班主任的觀察，每個月評出乙個小五星獎，名額不限，只要不違反五星獎班級班規的條例，就可以評到「月星獎」。
我希望通過這個方法來激勵所有的學生自覺遵守班級班規，規範自身行為，培養良好的班級習慣，形成積極向上的班級風氣。我們的班級班規就在我一次又一次地整理修改後漸漸完善成熟了起來。儘管它仍存在這一定的不足，不能解決所有的班級問題，需要根據實際情況做出調整修改，我這個班主任在必要的時候還是得親自出馬處理班級事務，但我相信它會督促孩子們的行為習慣，給孩子指引乙個明確的成長方向，培養學生的自行管理的能力。
我還是個新班主任，萬里長征才跨出第一步，今後會面臨更多的問題，我會借前車之鑑，勤於思考，常做有心人，摸索出一條富有自己特色的班主任道路，堅定不移地走下去。望採納！謝謝！
給孩子制定家規，給孩子制定乙個家規？
多大的孩子？要針對孩子目前存在的情況來制定，不是所有家規都適合自己的孩子的，別人存在的問題你家孩子未必存在。這個家規也要看自己孩子的性格，有的孩子制定家規會很好，有的孩子卻反倒行之 給你自己還是你的孩子制定 我覺得，家規可以有，比如幾點門禁，這種是可以的，還有就是要尊老愛幼，都可以。但是打屁股懲罰這...
請大家給我制定學習計畫請大家給我制定乙個學習計畫
讀書可不能死讀書，與iq是無關的，要看自覺。如果你能按照我的方法，應該行得通。1.不要將讀書認為很難，對讀書抱有興趣。換一角度思考。2.多看課外書，找到其中的樂趣。3.上課認真聽，不懂就問，不要開小差。4.注意，最重要的！多做筆記！多劃重點！把書記滿。5.像英語單詞，背時換一種方式，用趣味的背法。我...
幫我制定淑女速成計畫吧，幫我制定乙個淑女速成計畫吧
你可以穿顏色比較深的外套，裡面穿顏色淺的衣服，頭髮你可以披著，這樣看起來比較成熟也很淑女，在與人說話時不可以大聲，笑時不要過大，注意 不可以與人說話時，做一些動作。與人見面時，向人問好，有事問人時，態度有誠懇。不要很人說一些八卦的話題，有人說時，你只是傍邊聽，同時要有微笑。這樣才能成為乙個成熟的淑女...