1樓：愛生活的淇哥
「大語文教育」是著名特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來。
它把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。
擴充套件資料
大語文的教學目的：
①以典範的古今書面語言作品為教學媒介。以典範的古今書面語言作品為教學媒介，是教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求。
②以啟迪並發展學生智力為根本目的。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，並且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：「詞語」是人腦進行思維活動的物質前提。
③以同化現代化的書面語言交際規範和同化現代化的中華民族共同人文心理為任務。從「人口手上中下」到「知本家」，向人腦輸入並固化「詞語」，輸入「捕獲和創造詞語的概念、程式和模式」，為啟迪發展教育物件的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。
2樓：功擾龍露
1、以人的發展為語文教學的根本目的。在教學過程中不僅教給學生語言文學知識，使學生善於使用語文，還要立足於培養、薰陶美好的情感、情操，塑造完美的個性品質，幫助形成良好的思維方式，發展可支援終身學習的能力等。
2、這種教學觀著眼於提高學生的全面素質和持續發展的能力，相對於只強調工具性和現實思想意義的傳統的語文教學思想來說，更適合於當今教學改革的發展和要求。
3、大語文教育是在新的教育思想指導下拓展語文教學的外延、豐富語文教學的內涵、增加語文教學的渠道、凝聚語文教學的合力的變革性教育實踐。
4、大語文教育以漢語的字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫、書為教學內容，實行校內外聯絡、課內外結合、各學科滲透、文情理統
一、教學做合
一、德智體和諧發展。
3樓：匿名使用者
大語文教育是在新的教育思想指導下拓展語文教學的外延、豐富語文教學的內涵、增加語文教學的渠道、凝聚語文教學的合力的變革性教育實踐。大語文教育以漢語的字、詞、句、段、篇；聽、說、讀、寫、書為教學內容，實行校內外聯絡、課內外結合、各學科滲透、文情理統
一、教學做合
一、德智體和諧發展。 「大語文」的觀念，就是我們必須認識到社會處處有語文，處處是語文，社會處處有語文的應用：平常的如日常生活中的請假條，重大的有開會領導作報告；小到產品的商標和廣告，大到活動的策劃與創意；輕微的有日常生活中俯拾即是的錯別字，嚴重的至鬧出笑話和造成損失的只字之差；小到日常生活中你用心說的每一句話，大到流行於街頭巷尾的歌曲、俗語；小到你用心寫的一篇篇作文，大到重大的新聞、**作的工作報告．．．．．．這一切，無不說明語文及其應用的存在，尤其是語文在社會、生活中的應用之廣。
簡直可以這麼說：**有社會、生活，**就有語文及其應用。而且我們不難發現這種趨勢將隨著社會的資訊化、人文化而日益突出。
4樓：
大語文是什麼？
大語文教育主張：語文教育以課堂教學為軸心，尊重個性，啟迪靈性，向生活和學習的各個領域延展。
大語文有多大？大語文培養系統：以學習為中心，從知識、技能、情感、態度和價值幾個方面，立體化培養學生的綜合素養；
大語文影響深遠：讓學生不僅能適應當今社會，更要適應不斷變化的未來社會。
大語文教育有多重要？
以培養「全面發展的人」為核心，語文學習是各學科的基礎：
大語文教育能豐實孩子的文化底蘊，使其頭腦靈活，文筆流暢，學會學習，更有自信，輕鬆應對各學科考試，完勝人生的三大重要考試（小考、中考、高考）。
2023年高考的考試大綱與2023年相比，更注重語文學科的基礎性和綜合性，全面考察語文能力和人文素養。
山定泉，樹定根，人定心。讀書之於語文教育，就如同樹根之於樹葉，源泉之於河流，基礎之於大廈，血脈源於軀體，靈魂之於生命。樹根萎縮則枝葉枯黃，源泉枯竭則河流乾涸，基礎不牢則大廈傾危，血脈不足則軀體羸弱，靈魂缺位則生命失色。
語文能力讓孩子受益終生
大語文教育能提公升孩子的聽、說、讀、寫能力，善於溝通和交流，懂得審美情趣，懂得幸福生活，能有效應對複雜多變的環境，提高孩子未來在職場的競爭力。
5樓：幸福快樂伴我家
大語文就是以課堂為載體，從知識、情感、技能、態度、價值等方面立體化培養孩子。
這話聽起來有點假大空，但是作為乙個親身經歷者，必須告訴你，這個是真的。
我家孩子以前語文成績不好，人也挺粗心的，就是那種很難顧及到別人想法的，還不喜歡看書，表達能力也不好，經常跟我說話要反覆表意好幾次，語文成績也差。
前前後後報了幾個語文補習班，效果都不好，後來看到學而思出了大語文，一看**不貴，就順手報了，小萬把都花了，也不差這點了。
誰知道真是山重水複疑無路，我真的是第一次見到孩子兩個眼睛死死地盯著螢幕生怕錯過什麼，整個人都融入課堂裡，我坐在客廳裡都能聽見孩子哈哈哈的笑，也不用督促就主動去做課前預習課後習題。孩子不僅語文成績上去了，還愛上了閱讀，表達能力也提公升了很多。
後來我跟孩子聽了幾節學而思的網課，明白了他們的大語文網課效果好不是沒有理由的。老師上課會從很多很多有趣的地方切入，以 趣味為線索，把課堂上要教的內容穿起來，讓你不知不覺間就吸收了整堂課的精華。比如前段時間的那個睡前30分鐘環遊世界的系列講座，每次我都跟孩子一起去聽，俄羅斯泰國德國什麼的，都聽了，對老師講的去俄羅斯的k19列車特別感興趣，打算下半年找個機會帶孩子去，就用教育孩子的名義陪著孩子，其實是我自己想去，哈哈哈哈。
6樓：九方爾竹
您好，您的問題我已經看到了，正在整理答案，請稍等一會兒哦~
真正的大語文是什麼？
7樓：低耗的故事
「大語文」是「大語文教育」的簡稱。有別於單純的應試教育。包括：
傳授語文知識，培養學生的聽說讀寫能力，更注重培養學生良好的思維方式、健康美好的情感，幫助學生完善自身人格，提公升人文修養。具體說，就是充分挖掘教材中的人文內涵，廣泛學習古今中外的優秀文化，使語文學習和家庭生活、社會生活有機結合起來。在提高學生語言表達能力的同時，促進學生道德情感、心理品質和思維能力的全面發展，而不是讓學生只滿足會做語文試卷，考試能得高分。
8樓：卓越教育
「大語文」是語文特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。
給大語文打個比喻：人參價值高但是難以被吸收，講人參切片熬成雞湯可以更好的吸收人參精華。同樣的，經典名著難讀難懂，大語文用創新、有趣的方式，讓孩子更容易從經典中獲得滋養。
卓越教育旗下的大語文就是這樣乙個主打中外經典文學閱讀，注重孩子人格素養提公升的素能產品，倡導「樂經典，慧人生」，以文育人，以文化人，希望讓孩子們在有趣的故事中快樂地接觸中外經典，在閱讀經典中體驗學習和成長的快樂，並通過長期閱讀中外經典名著，收穫思想智慧型，達至幸福人生。
課程以中外文學史為主要教學脈絡，從小學的「知人論世」到初中的「披文入情」，體系化地設計課程，引領孩子由淺入深地走進歷史，走進作者，走進作品，廣泛涉獵經典名著，進而深刻剖析經典名著，啟發孩子與作者進行思想對話，讓孩子獨立思考優秀表達。
語文素養，小而言之，「關係到乙個人的終身發展」；大而言之，「關係到國家的軟實力和文化自信。」 欲速則不達！厚積才薄發！
以經典閱讀為核心的大語文，不為應試，不畏應試，我們更關注素養，更重視積澱，我們堅信，假以時日，大語文的學子不僅素養深厚，而且成績斐然，在未來的成長之路上走得更加堅定、從容。
9樓：匿名使用者
其實大語文很好理解。之前因為孩子語文成績差，不得已為孩子報名。挑了四五家補習進行對比，發現家對面的卓越大語文提倡素質教育，並且對學生具有人文關懷，時刻關心孩子的身心發展。
區別於普通的語文輔導，要注重孩子對語文科目興趣的培養，注重挖掘孩子自身的潛力。比如去聽課時，發現老師課上會講古今中外的名著，用輕鬆有趣的形式讓孩子積累相關的知識，而且非常注重孩子閱讀習慣的培養。現在孩子去上了兩個月的課，對於語文的基礎知識提高了不少，也逐漸形成了自己的學習方式。
大語文是什麼意思？
10樓：峽江二中陳立新
下面是我根據有關資料整理出來的「大語文」意思，希望對你有所幫助！"大語回文"是「大語文教育答"的簡稱。"大語文教育"是已故的特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。
這種思想，主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延延伸，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來；把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機地結合起來，把聽、說、讀、寫、思五方面的訓練有機結合起來，使學生能夠接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練，讓學生具有比較全面的語文素養。
語文教學與生活的結合，是"大語文教育"思想的精髓。也就是說：語文的外延與生活的外延應該是對等的。
11樓：阿叔說語文
語文學習不能侷限於教材。生活處處有語文，要把語文學習與其他學科、與社會生活等聯絡起來。
12樓：南柯一夢非也
我的理解是大學語文，希望我的回答對你有所幫助。
13樓：匿名使用者
從小到大都有語文就是這個意思。
大語文究竟是什麼課程？ 20
14樓：卓越教育
「大語文教育」是著名特級教師張孝純先生創立的一種新型的、帶有突破性的語文教育思想。這種思想主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來。
給大語文打個比喻：人參價值高但是難以被吸收，講人參切片熬成雞湯可以更好的吸收人參精華。同樣的，經典名著難讀難懂，大語文用創新、有趣的方式，讓孩子更容易從經典中獲得滋養。
卓越教育旗下的大語文就是這樣乙個主打中外經典文學閱讀，注重孩子人格素養提公升的素能產品，倡導「樂經典，慧人生」，以文育人，以文化人，希望讓孩子們在有趣的故事中快樂地接觸中外經典，在閱讀經典中體驗學習和成長的快樂，並通過長期閱讀中外經典名著，收穫思想智慧型，達至幸福人生。
課程以中外文學史為主要教學脈絡，從小學的「知人論世」到初中的「披文入情」，體系化地設計課程，引領孩子由淺入深地走進歷史，走進作者，走進作品，廣泛涉獵經典名著，進而深刻剖析經典名著，啟發孩子與作者進行思想對話，讓孩子獨立思考優秀表達。
語文素養，小而言之，「關係到乙個人的終身發展」；大而言之，「關係到國家的軟實力和文化自信。」 欲速則不達！厚積才薄發！
以經典閱讀為核心的大語文，不為應試，不畏應試，我們更關注素養，更重視積澱，我們堅信，假以時日，大語文的學子不僅素養深厚，而且成績斐然，在未來的成長之路上走得更加堅定、從容。
狡兔三窖是什麼意思最好的大語文品牌是什麼
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語文是什麼？什麼是語文，語文是什麼，讓人什麼 語文是什麼，讓人什麼
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什麼是語文，語文是什麼？什麼是語文
語文是語言文字 語言文章或語言文化的簡稱，其本義是語言文字。語言包括口頭語言和書面語言。口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法 文學包括中外古今文學等。而語文中的文章不但有文藝文 文學 曲藝等 還有很多實用文 應用文 語文課之 語文 一詞原係國語 白話文即語體文 與國文 文言文 之合稱。...