1樓：菩提樹
一、學生情況簡單介紹
姓名：劉某
性別：男
年齡：十歲
三年級學生
二、問題及行為表現
1、學習擁有一定的主動性。能完成作業。
2、性格倔強、固執。與人相處辦事，不計後果，缺乏自制力，責任感淡薄
3、處事情緒化，易衝動。遇事不冷靜，特別受不了別人說它，哪怕是一點點小小的冤枉。
三、有關資料的調查
這位同學今年十歲了，家裡人教育一向都是用打罵的方式，包括他爸爸對待他媽媽也是如此，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現出較強的虛榮心和反抗心理。
四、個案分析
針對他的性心理特點，經調查了解，我認為他的個性問題**於家庭環境的影響和學校教育的影響兩個方面：
1、鑑於他在如此家庭背景裡長大，種種情況都情有可原，還是得用愛心去融化，用理智去澆灌。
2、在班級裡，學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，對較難的問題不願意動腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發展下去，知識掌握不牢。就產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認識不清，出現情緒不穩定現象。
五、採取的方法和實施過程
1. 我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細緻的教育和幫助，他是會有改變的。
2. 他犯錯誤，他不能冷靜，教師應該絕對地冷靜。每次對於出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。
同時，沒有放鬆對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，讓它感受到教師對他的關愛。
3.以強項來淡化弱項，早就發現，他對於勞動還是能實實在在地乾好，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；
4、他對於受一些小冤枉最不能忍受，不能小事化無，這一點也需要老師曉之以理，動之以情，可以給他講一些寬容的小故事，讀讀關於寬容的名言，如，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，結合他本人的事例來感受風平浪靜，海闊天空的美好感覺。講講生氣對於身體，心理的傷害。
5、讓它感受到同學們對他的愛，感受到集體成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。
六、教育效果
精誠所至，金石為開。經過一學期的了解及教育，這位同學有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在他對老師信任了，他生活也滿懷信心，情緒較穩定，衝動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯幹，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。
2樓：沉秋戀
你就寫篇作文 家庭中離異孩子的生活轉變 你是怎樣關心她
3樓：匿名使用者
陪小朋友寫字，比賽誰寫得好
德育教育小故事
4樓：森海和你
1、一位大學教授帶著他的學生來到這裡搞調查研究，有乙個課題是對該區200名黑人孩子的前途作**。學生們都很認真，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定為「一無是處」、「無所作為」、「終生碌碌」等等。
40年後，老教授早已去世，他的繼任者從檔案裡發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。
他驚奇地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其餘180個孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優秀運動員。採訪這些人，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。
繼任者找到那位小學教師，她已遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：「我只是愛這些孩子們。」
只有沒有愛心的父母和老師，沒有改變不了的孩子。
2、父親下班回家很晚了，5歲的兒子在門旁等他。「可以問你乙個問題嗎？爸爸，你1小時賺多少錢？」「我1小時賺20美金。」「爸爸，可以借我10美金嗎？」父親非常生氣。
約1小時後，他平靜了下來，開始想自己可能對孩子太兇了„„或許孩子真的很想買什麼，再說他平時很少要過錢。於是，父親走進兒子房間，給了孩子10美金。
「爸爸，謝謝你。」小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些弄皺的鈔票，慢慢數著。爸爸問：「為什麼你已經有了錢還要？」
「因為這之前不夠，但現在夠了。」孩子回答，「爸爸，我現在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。」
時間可以換來金錢，也可以換來家庭的親情和快樂。給孩子、家庭擠出些時間吧，因為有些東西拿錢買不到，有些東西錯過了永遠沒法彌補。
3、母親對孩子的教育至關重要。一位犯人和一位成功人士，談小時候母親為他們分蘋果的事。
犯人寫道：媽媽問我和弟弟，你們想要哪個？弟弟搶先說想要最大最紅的那個。
媽媽瞪了他一眼，責備說：「好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。」我靈機一動，改口說：
「媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。」
媽媽聽了，非常高興，在我臉上親了一下，把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。通過說謊，我得到了想要的東西，從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。
最終，我進了監獄。
成功人士寫道：我和弟弟都爭著要大的蘋果。媽媽說：
「我把門前草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到最大的蘋果！」我們三人比賽除草，結果，我贏得了最大的蘋果。我感謝母親，她讓我明白乙個最簡單也是最重要的道理：
要想得到最好的，必須努力爭第一。
推動搖籃的手，推動世界。母親是孩子的第一任老師，你可以教孩子說第一句謊言，也可以教他做乙個誠實的、努力的人。
4、老木匠準備退休，他告訴老闆說要離開建築行業，回家與妻兒享受天倫之樂。老闆捨不得他的好工人走，請他最後再幫忙建一座房子。老木匠答應了，可他的心已經不在工作上。
他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老闆把新房子大門的鑰匙遞給他。「這是你的房子，」他說，「我送給你的禮物。
」老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果早知道是在給自己建房子，他怎麼會這樣？現在他得住在自己建造的粗製濫造的房子裡！
把這個故事講給孩子們聽，讓他們明白：每個人每天其實都是在為自己的未來建造房子，不是為了別人。我們認真，未來就享受認真的好處；不認真，未來受苦的也是自己。
記住「生活是自己創造的」，把自己當成那個木匠，過好每一天，用好每一天，把整個人生用來建一幢華美的人生「大廈」。
5、美國一家普通幼兒園。剛入園的兒童被老師帶進幼兒園圖書館，很隨便地坐在地毯上，開始上課。
圖書館老師微笑著走上來，她的背後是整架整架的圖書。「孩子們，我來給你們講個故事好不好？」「好！」孩子們答道。老師從書架上抽下一本書，講了乙個很淺顯的童話。
「孩子們，」老師講完故事後說，「這個故事就寫在這本書中，這本書是乙個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。」老師停頓了一下，接著問：「哪一位小朋友也能給大家講乙個故事？」
一位小朋友立即站起來。「我有乙個爸爸，還有乙個媽媽，還有„„」幼稚的聲音在廳中迴盪。老師用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次的故事記錄下來。
「下面，」老師說，「哪位小朋友給這個故事配張插圖？」
又一位小朋友站了起來，畫乙個「爸爸」，畫乙個「媽媽」，再畫乙個「我」。畫得不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，「出版」的年、月、日。
老師把這本「書」高高地舉起來：「孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。」
5樓：於融捷雁卉
暑假的一天，我上完課回家時，有一件事吸引了我的注意。
路上有一大群人圍在一起，還穿來一陣喊叫：「給我，是我的，給我，是我的……」我出於好奇便跑了過去。人真多呀！
我使勁往裡擠，好不容易才擠進去。只見乙個約七八歲的男孩，手背在後面，像是手裡有什麼東西似的，嘴裡還說：「誰丟錢了？
誰丟錢了？」乙個小夥子指著男孩說：「給我，是我的，我丟了錢，快把錢給我！
」「你丟了多少錢？」
「500！」
「不是500。」
「那就是200，200對了吧。」
「不對，錢不是你的。」
「你這小孩兒，老師怎麼教你的。快把錢給我。」
這時，有人指著男孩說：「把錢給他吧」
「他說的不對，不是200，太多了不能夠給他！」男孩眼裡含著淚，像受了委屈似的。
「那就是50。」那小夥子說。
可那男孩還搖搖頭。我想：「到底有多少錢啊？
」這時，男孩把手伸出來，我一看，原來只有5角錢。圍觀的人驚呆了，小夥子看了，就罵了那小男孩幾句，然後長揚而去了。那小男孩還在喊：
「誰丟錢了？誰丟錢了？」
人群不歡而散，而我卻站在那，內心久久不能平靜……
6樓：匿名使用者
德育故事小故事
1、寬容
乙隻小豬、乙隻綿羊和一頭乳牛，被關在同乙個畜欄裡。有一次，牧人捉住小豬，它大聲號叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的號叫，便說：
「他常常捉我們，我們並不大呼小叫。小豬聽了回答道：「捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢!
【立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受；因此對別人的失意、挫折、傷痛，不宜幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情。要有寬容的心！】
2、靠自己
小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來，就要揹負這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！
小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個又硬又重的殼呢？
媽媽：因為蚯蚓弟弟會鑽土,大地會保護他啊。
小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。
蝸牛媽媽安慰他：「所以我們有殼啊！」
【我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。】
3、鯊魚與魚
曾有人做過實驗，將乙隻最兇猛的鯊魚和一群熱帶魚放在同乙個池子，然後用強化玻璃隔開，最初，鯊魚每天不斷衝撞那塊看不到的玻璃，耐何這只是徒勞，它始終不能過到對面去，而實驗人員每天都有放一些鯽魚在池子裡，所以鯊魚也沒缺少獵物，只是它仍想到對面去，想嘗試那美麗的滋味，每天仍是不斷的衝撞那塊玻璃，它試了每個角落，每次都是用盡全力，但每次也總是弄的傷痕累累，有好幾次都渾身破裂出血，持續了好一些日子，每當玻璃一出現裂痕，實驗人員馬上加上一塊更厚的玻璃。
後來，鯊魚不再衝撞那塊玻璃了，對那些斑斕的熱帶魚也不再在意，好像他們只是牆上會動的壁畫，它開始等著每天固定會出現的鯽魚，然後用他敏捷的本能進行狩獵，好像回到海中不可一世的**霸氣，但這一切只不過是假像罷了，實驗到了最後的階段，實驗人員將玻璃取走，但鯊魚卻沒有反應，每天仍是在固定的區域遊著它不但對那些熱帶魚視若無睹，甚至於當那些鯽魚逃到那邊去，他就立刻放棄追逐，說什麼也不願再過去，實驗結束了，實驗人員譏笑它是海浬最懦弱的魚。
【可是實驗過的人都知道為什麼，它怕痛。】
4、神蹟
法國乙個偏僻的小鎮，據傳有乙個特別靈驗的水泉，常會出現神蹟，可以醫治各種疾病。有一天，乙個拄著拐杖，少了一條腿的退伍軍人，一跛一跛的走過鎮上的馬路，旁邊的鎮民帶著同情的回吻說：「可憐的傢伙，難道他要向上帝祈求再有一條腿嗎??
」這一句話被退伍的軍人聽到了，他轉過身對他們說：「我不是要向上帝祈求有一條新的腿，而是要祈求他幫助我，叫我沒有一條腿後，也知道如何過日子。」
【試想：學習為所失去的感恩，也接納失去的事實，不管人生的得與失，總是要讓自已的生命充滿了亮麗與光彩，不再為過去掉淚，努力的活出自己的生命。】
5、釣竿
有個老人在河邊釣魚，乙個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：「你為何不要？」小孩回答：
「我想要你手中的釣竿。」老人問：「你要釣竿做什麼？
」小孩說：「這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。」
我想你一定會說：好聰明的小孩。錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在「釣竿」，而在「釣技」。
【有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼於路上的風雨，如此，難免會跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老闆，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。】
小學生400作文比德育實踐活動怎麼寫
在4月12日和13日，我參加了學校組織的綜合實踐活動課。實踐活動專案分別是 沙藝 手工 陶藝和機械人這四個。在沙藝課上，老師把我們整個班分成男女兩個組，讓我們各取乙個名字，男生組取名為 必勝隊 看來男生想贏的信心是非常大的。女生取名為 男生必輸隊 聽到這個名字，老師笑著說 男生作何反應？有乙個男生馬...
小學生德育手冊中老師請您聽我說怎麼填寫
老師請您聽我說 例文 1 勤奮是一縷陽光，他為我照亮人生的旅程。勤奮是一把階梯，他讓我通向輝煌的成功。老師，我一定會勤奮努力學習的，成為社會上乙個有用的人！2 新的一學期馬上就要過去了，老師請您聽我說 老師您辛苦了，您沒日沒夜的批改我們的作業，這是為了什麼，只是為了讓我們考上好的學校，可是我們還很調...
小學生安全教育可講哪些內容，小學生安全教育有哪些內容？
小學生安全教育是多方面的，主要在交通安全 用電安全 防溺水及防火災安全教育上。一 注意交通安全。1 教育孩子樹立交通安全意識 規範孩子的交通安全行為。要使小學生完全遵照交通法規去規範自己的行為，是乙個艱難 細緻和長時間的過程，家長要有耐心，還要細心。要善於從細微處著手，從一點一滴的小事著眼來指導孩子...