1樓：
並列式是一種常見的文章結構方式。
並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
並列式又稱並列分論、排列論證。它要求圍繞中心論點從不同角度提出問題，各問題平行並列、分別論證。如荀子的《勸學》就是從學習的意義、學習的作用、學習的態度三個方面並列地闡明了「學不可以已」的道理。
並列式結構法，議**謀篇技巧之一。又稱並列分論、排列論證。
它要求圍繞中心論點從不同角度提出問題，各問題平行並列、分別論證。如荀子的《勸學》就是從學習的意義、學習的作用、學習的態度三個方面並列地闡明了「學不可以已」的道理。
並列的論述結構
例如：有「總論——分論——總論」式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；
有「總論——分論」式，先提出論點，然後從幾個方面論證。
有「分論——總論」式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。
2樓：半天使惡魔翼
一、並列式短語是指由兩個意思相近或相反的詞組成的短語。
二、型別：
1）名+名， 文化教育 今天或明天
2）動+動， 調查研究 願意並實行
3）形+形， 光輝燦爛 莊嚴肅穆 萬紫千紅 風和日麗4）代+代， 我和他 這樣那樣
5）數量+數量， 四面八方 千秋萬代 半斤八兩（名詞短語）三、並列短語一般前後可以互換位置：
1、如：工廠、農村，我、你、他。
但有些並列短語是不能前後顛倒位置的，因為它有一定次序。
2、時間順序：春、夏、秋、冬
大小順序：省、市、縣
年齡順序：老、中、青
邏輯順序：繼承和發展 接近文學和愛好文學
語言習慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋
3．並列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。
如：姐姐和我 勤勞、勇敢、不怕苦
3樓：匿名使用者
就是結構相似或相同的幾個句子並列使用，只見可用「和」、「與」、「以及」等關聯詞相連線。
在論證思路中,對中心論點進行條分縷析,分解出幾個分論點,共同來闡述文章的中心論點,這樣就是並列式.
各個分論點平行列舉,各個闡述.
並列結構的外部語言標誌有「首先」、「其次」、「再次」,或「一方面」、「另一方面」,或「其一」、「其二」等 .
4樓：
就是結構相似或相同的幾個句子並列使用，只見可用「和」、「與」、「以及」（and,or,but...）等關聯詞相連線。
「並列式成語」是什麼意思？什麼結構組成的？
5樓：豌豆射手
並列式成語意思就是：指成語中的詞之間是並列關係，在邏輯上處於同等地位。
結構：1、名+名。
2、動+動。
3、形+形。
4、代+代。
魑魅魍魎[ chī mèi wǎng liǎng ]
原為古代傳說中的鬼怪。指各種各樣的壞人。
出處：《左傳·宣公三年》：「螭（魑）魅罔兩；莫能逢之。」
妖魔鬼怪[ yāo mó guǐ guài ]
妖怪和魔鬼。 比喻各種危害人民利益的**勢力。
出處：元·李好古《張生煮海》第一折：「我家東人好傻也；安知他不是個妖魔鬼怪；信著他跟將去了。」
生老病死[ shēng lǎo bìng sǐ ]
佛教指人的四苦，即出生、衰老、生病、死亡。今泛指生活中生育、養老、醫療、殯葬。
出處：《敦煌變文集·八相變》：「生老病死相煎逼；積財千萬總成空。」
男女老少[ nán nǚ lǎo shào ]
泛指所有的人。
出處：光未然《黃河大合唱·黃水謠》:「麥苗肥，稻花香，男女老少喜洋洋。」
子丑寅卯[ zǐ chǒu yín mǎo ]
四個地支。多指事理。
出處：宋·釋普濟《五燈會元》卷五:「曰:
『如何是十二時？』師曰:『子丑寅卯。
』僧禮拜。師 示頌曰:『十二時中那事別，子丑寅卯吾今說。
若會唯心萬法空，釋迦、彌勒從茲決 。』」
什麼是並列式
6樓：
一種常見的文章結構方式。
並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
擴充套件資料
常見的文章結構方式有四種。
1、並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
2、總分式；先總述，再分說。這種關係還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文採用的就是「總—分—總」的結構：
先總說「格物」「致知」就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。
然後先儒家對「格物」「致知」意義的曲解和對「格物」「致知」精神的埋沒；再闡述科學發展為什麼需要「格物」「致知」的精神。最後從正反兩個方面總結「格物」「致知」精神的重要性。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是「他信力」，發展的是「自欺力」，而不是「自信力」直接批駁了敵論；
後一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從「不求甚解」一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要「好讀書」，二是主張讀書要會意。
再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。
最後進一步從正反兩個方面論證了讀書「不求甚解」的重要性。
7樓：假面
並列式是文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
常見的文章結構方式有四種。
1、並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分2、總分式；先總述，再分說。這種關係還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。
8樓：冥心寶貝
文章的結構,是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯絡和外部形式的統一
文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。中心意思是文章的「靈魂」，要明確無誤；材料是「血肉」，要豐富，並能集中地反映中心；結構則是文章的「骨架」，是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。
常見的文章結構方式有四種。
1、並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
2、總分式；先總述，再分說。這種關係還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文採用的就是「總—分—總」的結構：
先總說「格物」「致知」就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。然後先儒家對「格物」「致知」意義的曲解和對「格物」「致知」精神的埋沒；再闡述科學發展為什麼需要「格物」「致知」的精神。最後從正反兩個方面總結「格物」「致知」精神的重要性。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是「他信力」，發展的是「自欺力」，而不是「自信力」直接批駁了敵論；後一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從「不求甚解」一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要「好讀書」，二是主張讀書要會意。
再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書「不求甚解」的重要性。
並列式的詞語是什麼意思？
9樓：馬小九呆呆一號
指短語中的詞之間是並列關係。
在邏輯上處於同等地位，比如吃喝拉撒；說學逗唱；鍋碗瓢盆；唱念做打；張三李四；
並列分句是句與句之間的並列，而並列短語是詞與詞之間的並列，沒有輕重主次之分。
10樓：匿名使用者
文章的結構,是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯絡和外部形式的統一
文章都是由中心意思、材料、結構三個要素組成的。中心意思是文章的「靈魂」，要明確無誤；材料是「血肉」，要豐富，並能集中地反映中心；結構則是文章的「骨架」，是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。
常見的文章結構方式有四種。
1、並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是採用並列的結構。
2、總分式；先總述，再分說。這種關係還可以演變為「分—總」或「總—分—總」的結構方式。例如《應有格物致知的精神》一文採用的就是「總—分—總」的結構：
先總說「格物」「致知」就是指現代學術的基礎，即實地的探察，也就是現在所謂的實驗。然後先儒家對「格物」「致知」意義的曲解和對「格物」「致知」精神的埋沒；再闡述科學發展為什麼需要「格物」「致知」的精神。最後從正反兩個方面總結「格物」「致知」精神的重要性。
3、對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據不能證明論點，即中國人失掉的是「他信力」，發展的是「自欺力」，而不是「自信力」直接批駁了敵論；後一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進式：文章幾部分內容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從「不求甚解」一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要「好讀書」，二是主張讀書要會意。
再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質，而不是尋章摘句。最後進一步從正反兩個方面論證了讀書「不求甚解」的重要性。
並列式的詞語是什麼意思
11樓：半天使惡魔翼
一、並列式短語是指由兩個意思相近或相反的詞組成的短語。
二、型別：
1）名+名， 文化教育 今天或明天
2）動+動， 調查研究 願意並實行
3）形+形， 光輝燦爛 莊嚴肅穆 萬紫千紅 風和日麗4）代+代， 我和他 這樣那樣
5）數量+數量， 四面八方 千秋萬代 半斤八兩（名詞短語）三、並列短語一般前後可以互換位置：
1、如：工廠、農村，我、你、他。
但有些並列短語是不能前後顛倒位置的，因為它有一定次序。
2、時間順序：春、夏、秋、冬
大小順序：省、市、縣
年齡順序：老、中、青
邏輯順序：繼承和發展 接近文學和愛好文學
語言習慣：男女老少 金銀銅鐵 油鹽醬醋
3．並列短語一般要求詞性相同，但個別也有不同。
如：姐姐和我 勤勞、勇敢、不怕苦
數學列式L21020是什麼意思
2 10表示10個2相乘,結果為1024,原方程化為 1024l 20 l 5 256。2l 的十次 20 或者 2的十次 l 20 數學列式 是什麼意思?數學列式的意思就是指在進行數或代數式的計算時所列出的式子,小學階段中,將四則運算的橫式列為豎式計算,是指在計算過程中列一道豎著的式子,使計算更加...
並列人稱代詞是複數的形式，順序是什麼，是一二三嗎？有的書上是這麼說，有的不是這麼說，到底哪個對
並列人稱代詞的排列順序如下 1.單數人稱代詞並列作主語時，其順序為 第二人稱 第三人稱 第一人稱，即 you he she it i 如 you,he and i should return on time.2.複數人稱代詞作主語時，其順序為 第一人稱 第二人稱 第三人稱，即 we you they...
高數線代，看圖。請問det的行列式是什麼意思？為什麼結果那裡是n 1次方
det表示行列式 i j 這個表示絕對值 高數線性代數。求行列式。答案為什麼是 n 1 次方？不是 n 1 嗎 就問你一點 1 的n 1次方和 1 的n 1次方，有區別嗎？兩者不是相等的嗎？1 的n 1次方 1 的n 1次方 1 1 的n 1次方 1 1 的n 1次方 所以有必要這樣計較嗎？n 1 ...