1樓：
你提這個問題跟我家孩子一樣，你就把他放縱一次。讓他寫不完作業，第二天上學校無法交作業。讓老師懲戒他一次，他就永遠記住了，回家快點寫作業。
2樓：明子
家長的盡責，環境的影響，家長愛玩手機，孩子就愛玩手機遊戲，看電視?要控制好時間孩子寫作業是家長不要看電視玩手機，在孩子旁邊輔導作業。還要讓老師知道這孩子不愛寫作業的事兒，老師說比家長說好使。
3樓：
孩子都這樣，不要求他，讓他不完成作業幾次，讓老師罵幾回就長記性了。不管多晚也陪他
4樓：梁小嘴說厭學叛逆
1，首先孩子比較小。還是建議家要陪伴他。
當然陪伴的方式很重要，如果孩子是小綿羊的話。你也一樣要是小綿羊。而不是大老虎。這樣的陪伴才有效。才是真正的陪伴。也就是家長要懂得控制住自己的情緒。
2，孩子不愛寫作業，磨蹭犯懶。
這裡面的原因比較多，比如作業對孩子有難度，不會寫，不願意寫。等等，都需要父母沉下心來幫助孩子。
我也不是什麼專家學者，和你一樣家裡有乙個拖拉磨蹭的孩子。我也是在不斷的學習後，才有了上面的總結。也走了很多彎路。
對我幫助最大的是 武小曼老師的 作業拖拉課，讓我從孩子拖拉的原因和具體的操作方法上都有了明確的指導。現在我家孩子已經不讓我那麼操心了。
我在幫助你的同時，也是自己在梳理我之前所學。能更好的指導我家孩子。
孩子剛上小學一年級，不願意寫作業，磨蹭拖拉，怎麼辦呀？
5樓：小小語老師
不得不承認,每天寫作業到十點，這樣持續下去就會養成乙個慣性，寫作業就等於痛苦，這是很危險的。他把這個公式印在腦海裡，以後寫作業就痛苦，越痛苦就越不想寫，越不想寫越痛苦，每天拖到十點鐘。所以說，你要跟孩子一起來完成。
你可以給孩子定個目標，跟孩子商量「咱們看看能不能九點半完成，多出來的半小時可以給你買本你想看的書，或者你可以看會兒電視」，9點半孩子寫完作業，發現還有半小時，那孩子肯定很開心，下次再給孩子定目標，9點完成，要採用這種方式，而不是批評孩子「你怎麼這麼慢」，「你怎麼這麼笨」，「你寫作業這麼慢，拖拖拉拉的，趕緊寫，快點寫」，這種方式就是在強化孩子的痛苦，千萬不能採取這種方式。
為自己的著急負責，給自己和孩子更多耐心
當你能接納孩子和自己時，就可以對這件事更加坦然些，然後才能心平氣和地想辦法面對自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。也就只有家長自己來為這份著急負責，並想辦法為自己的著急做點什麼，而不是要孩子來為了你的著急做什麼。
如果你希望孩子早點完成作業你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時，也給自己一點空間。
當你放下一些著急時，或許你就可以嘗試放下「盯」著孩子的眼光，放下「催促」，因為這些都沒用。你可能會改「硬性的規定或獎懲」為用心的陪伴和理解，然後你可能會看到孩子的一點點進步，去讚揚進步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕鬆一點的。
合作與信任的態度，放手讓孩子為自己負責
做作業說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學習如何為自己的作業負責。在這個學習的過程，孩子最需要從父母那裡得到的態度就是：合作與信任。
合作，意味著父母是支援孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態度裡，孩子擁有自主權。孩子來決定他如何安排作業時間，需要從父母那兒得到什麼幫助（比如：
怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時請教等）。父母全力支援孩子，像乙個耐心盡心的輔助者，「你何時完成了，媽媽陪你講故事睡覺」。在這個過程，不需要獎勵，也不需要懲罰。
信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個溫和，是基於對孩子的信任，也是對自己的自信。孩子做作業的快慢，並不會影響他以後的成就，也不會影響你對自己盡心做父母的自信。
孩子對學習的興趣總是最重要的，當他感受到學習的樂趣，尤其是學習過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會有所提高的。
當父母把自己的期望摻雜在裡面時，有時的確很難幫助孩子養成為自己負責的習慣，很難有信任與合作的態度。如果真是這樣，其實不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關係，再無其它。
要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業很快，我的孩子學習力很好，我的孩子很熱愛學習……即使他現在學習不好，成績很差，不愛學習，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學習，你說的時間長了，就等於給他乙個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，笨蛋都是罵出來的！
6樓：卓越教育
家長可以嘗試做以下幾點：
一、提公升孩子的學習能力
在影響孩子寫作業的原因中，注意力、視覺寬度、視覺記憶、視動協調、手部小肌肉等都是十分重要的，那麼對孩子這幾方面的訓練也是十分重要的。如注意力的訓練，用許特爾圖來鍛鍊孩子的注意力，從而提高孩子的注意力和視動協調的能力，讓其能力達到或超過自己的年齡水平。只有這樣，孩子在以後寫作業的過程中會速度快起來，所謂粗心、馬虎，漏、添、改字現象會逐漸消失。
二、對孩子自我管理習慣的培養
自我管理還包括孩子時間的管理，讓孩子學會掌控時間，孩子能做、會做的事情就讓孩子大膽的去做，同時在做的過程中注意運用鼓勵、讚揚，從而樹立孩子的自信心，和成就感。
三、保證孩子充足的睡眠
讓孩子第二天有乙個好的狀態投入學習，同時要引導孩子在寫作業時運用學習的策略，有計畫的完成作業，避免孩子陷入鑽牛角尖的困境。
7樓：匿名使用者
孩子啟蒙教育很重要，經常這樣的話，孩子就會養成不好的習慣。孩子做作業時，家裡人不要看電視，給孩子安靜的學習環境。建議家長到圖書館借些關於家庭教育與兒童心理學方面的書看看，家長一定先了解孩子的成長規律，才能因人施教。
另外，每次作業前，先估計下孩子完成作業需要的時間，要孩子在規定的時間完成作業，在孩子做作業時，家長坐在一旁默默看書，等孩子做完後，家長批閱作業，對孩子不理解的題目進行講解，等下次孩子的作業縮短了些時間，就算縮短了幾分鐘，也要鼓勵孩子，希望他爭取下次再時間縮短一點點。孩子是要多鼓勵的。
8樓：一線口語
該打就得打
不能慣著
以後長大了更不好管。
9樓：匿名使用者
父母要多陪伴孩子，孩子寫作業了家長要在一遍看書或者學習，不要孩子寫作業，父母玩手機，孩子的學習習慣要從小培養，小學階段就是培養孩子的學習習慣，學習習慣好了以後就省心多了。
10樓：淑女pk混混
a 阿姨，您好，我也是個孩子，但畢竟孩子了解孩子啊！您可以說一說他的優點 以至於鼓勵他啊！
11樓：無力從心
用物質來吸引他 培養他的興趣、
五歲孩子不愛寫作業，做作業磨蹭怎麼辦？
12樓：優勝教育
一、共情：孩子寫作業磨蹭一定很讓您頭疼吧，校區很多家長都反映過這個問題。
二、具體化：是哪個學科？具體是怎麼磨蹭的？什麼程度？
三、**問題成因，並具體分析：
a 設定目標太高。對孩子的期望值過高，僅從自己的想象和其他優秀孩子的表現出發，而希望孩子的成長一步到位，忘記了循序漸進的規律。
解決：（1）及時表揚與肯定，贏造喜悅輕鬆的學習氛圍，讓孩子不斷受到鼓舞，並及時鼓勵孩子取得的成績，比如「這個字寫的很工整」「這道題回答的很迅速，你是怎麼做到的？」
（2）評估孩子具體情況，制定行之有效的目標與計畫，不要過高，而是稍稍努力就能達到，達到後進行讚美和鼓勵，再設定更高一點兒的目標。
b 學習本身有困難； 孩子學習的難點已經累積到一定程度，又不好意思說，造成了完成作業困難。時間長了，可能一接觸學習，就觸發了不良情緒。
解決：（1）仔細了解到孩子的具體學習困難，給予幫助與指導，家長力不從心的話，就要考慮讓專業的老師來指導；
（2）消除對抗情緒：長期原因可能是青春期逆反，短期原因可能是心情引起。家長要多陪孩子遊戲娛樂，建立和孩子快樂的互動模式，避免在一起就自動進入「對抗」狀態；3不要過於強勢，尊重孩子，平等交流，讓孩子保持良好的情緒狀態。
c 任務沒完沒了；有的媽媽一看孩子很快把作業寫完，立刻又布置更多的作業，這樣讓孩子認識到「反正寫完還有，那就慢點兒寫」。
解決：家長布置任務要把握乙個度，勞逸結合。讓孩子完成作業後，有自己娛樂放鬆的時間。
13樓：焦淘**貝
第一，調查訪問法，用事實來說話。
第二，環境影響法，用環境來喚醒。
帶孩子到讀書人集中的地方，比如：書店，圖書館，大學的自習室，鬧市區，讓孩子拿著相機拍下最安靜和打動他的讀書的場面，每次去半天。把孩子拍攝下來的**列印出來，貼到家裡的牆壁上和孩子學習休息的屋子裡，讓全家人隨時感受到讀書人那份安靜和投入，慢慢的，就會看到自己的家庭也安靜下來了，大家不自覺地拿起了書。
第三，趣味學習法，用快樂來吸引。
用生活化、遊戲化、動手操作和情景模擬等多種方式改變孩子死記硬背的學習方式，通過眼睛看，嘴巴誦，耳朵聽，用筆畫，用身體表演等等方式刺激孩子的腦神經，讓大腦在學習的時候處於非常興奮又安靜的狀態，這時候的學習效率一定高，注意力和磨蹭的問題也會得到改善。
第四，家庭公約法，用責任來約定。
把孩子上學、父母工作作為家庭成員對家庭必須承擔的責任來給以約定，告訴孩子這是愛的約定，因為我們是一家人，有源相愛，所以大家都要為愛和家付出自己的勞動。明確規定父母和孩子在上學、工作、家務勞動、生活自理和互助等方面的詳細分工和責任，制定相互監督的辦法，共同執行，規則比懲戒更重要。
第五，降低難度、揚長避短法，用強項來打動。
每個孩子都會有乙個自己的強項和一些興趣點，有些看上去和眼前的文化課學習沒什麼關係，其實，是有深刻的關聯的。只要孩子有興趣，他就擁有了乙個撬動語文、數學英語以及其他學科學習的支點。因為任何興趣愛好都要用語言、文字和數字圖形等來支撐，用大腦來記憶和學習。
所以，順著孩子的喜好和特長走，把它們發揮到極致的時候，我們慢慢會發現，孩子對其他學科學習的興趣、專注程度、堅持力和思維能力都會增加，這些才是學好任何一門功課的通行證。
第六，後果品嚐法，用後果來威懾。
如果以上辦法都不行，孩子什麼道理都明白，就是不愛學習不愛讀書不想上學更不想寫作業，那就來乙個狠一點的辦法，徹底讓孩子失學幾天，封閉在家裡，在確保安全的前提下，把家中所有有文字、數字的東西全部拿走（包括顯示字幕的電視），讓孩子待在乙個空房子裡，只能和他的幾樣玩具在一起，吃喝俱全，就是沒有朋友，讓孩子體驗一下沒有文字和數字，沒有圖書，沒有夥伴的世界會是什麼樣子，然後和父母分享感受。這個辦法能不用就不用，用的時候要注意：這不是懲罰，而是體驗，用經歷來悟出道理，而不是說教給孩子聽，如果條件允許，家長也可以和孩子一起體驗。
過程中不說話，都用手勢來傳遞資訊。
最後還有乙個非常溫柔的辦法，就是共情和期待。
家長不妨把自己小時候想讀書的經歷和心聲充滿情感的描述給孩子，讓孩子有所觸動和感悟。特別是，如果你小時候有乙個未完成的讀書夢，當孩子知道後，就會為你而心疼流淚。這時候，你可以告訴孩子：
「媽媽已經這麼大歲數了，但是媽媽願意陪伴你一起開始讀書，我讀我的，你讀你的，你願不願意幫爸爸媽媽圓乙個夢，我們要求並不高，比我們強一丁點就行了？」我相信大多數的孩子會欣然接受。
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