1樓：va翌小嵩鼠
首先，我覺得應該和當時的時代背景有關。黃履莊是清朝初期的人，當時我們國家還處於封建社會，大家對科學的認識還沒有那麼深刻，甚至有人認為科學只是玩物罷了，所以根本沒有多少人真正認識到科學的力量。正是在這樣的時代背景下，黃履莊的發明才能根本不被人重視，大家只當他是一個有趣的人，發明一些有趣的東西罷了，所以他的名聲並沒有傳開。
其次，我認為他所發明的東西，沒有那種意義特別重大的，也就是說沒有代表作。我們一說到愛迪生，就會想到電燈，愛迪生髮明電燈的故事對我們來說早就耳熟能詳，但是黃履莊沒有做到什麼發明能夠造福全人類的，因此我們並不能想起關於他的任何事情。
最後我覺得黃履莊發明東西的方向不對，清朝初期，正是工業發展的好時機，黃履莊發明的東西或許和工業化發展的大方向有偏差，所以發明出來的東西雖然當時很有用，但肯定很快就被新的工業產品所淘汰了，所以漸漸地他就被埋沒了。但是愛迪生所發明的電燈，一直到現在都是我們生活必不可少的物品之一啊。
2樓：流氓女漢紙
世界上那麼多優秀的人，可能還有比他更優秀的，不但沒有被大家重視，可能大家都不知道他們的名字是什麼，所以，人各有志，做好自己就好了，不用計較那麼多。
歷史學習
3樓：月下螢火亦寂寞
銀奸笑飄走......其實歷史我感覺最難記得就是年份，其實在考場上可以適當鑽下小空子，比如說，當你記不起準確的年份時，你可以很籠統的說幾十世紀幾十年代發生的事，不過這不適用於選擇題，歷史還是你需要理解性記憶，平時多看一些有關歷史方面的書籍，看的次數多了上面的一些知識就會潛移默化在你的腦子裡，有時候或許你自己都沒發覺，這種方法很實用。或許你在記某件歷史事件時，要學會聯想，比如以開國大典為例，就很自然而然的聯想到2023年的抗美援朝，2023年**和平解放等等。
像看書時注意力要集中這些我就不說了，我覺得看書時目的性不要太強，這樣不利於記憶，反之亦然。理解知識你要知道這件事起到了什麼作用，比如遵義會議，中共十一屆三中全會。學習的方法還是靠個人去總結的，網上答案再好也僅供參考，學習是自己的，樓主要學會掌握重點和側重點。
4樓：匿名使用者
記憶需要規律可以請教你的老師
5樓：匿名使用者
實際上現在考試的歷史主要有兩部分東西，第一部分是歷史事實，哪一年發生了
什麼什麼事情，主要在選擇題出現，第二部分就是意識形態了，其實這一部分就要結合一部分政治知識，儘量站在共產黨的角度說話，一般要論及的幾個方面要記住，剩下的就看你的文字功底和字型的美觀程度了。
6樓：賀子豬
1. 培養自己對歷史這門學科的興趣！這一點很重要~~2.
對於整個高中階段的歷史書有一個系統的瞭解，最好是能夠熟記書本的目錄。這很利於你考試在看到大的問答題時，能第一時間找到對應的知識點~~
3.在一輪複習時，一定要熟悉書本，對書本上的知識要重點把握~~4.二輪複習時，要跟著老師的步伐，多做一些相應的提高訓練,這對於提高歷史能力有幫助。
5.在三輪複習時，就要回歸課本，再一次去總結自己學到的知識~~相信你自己只要用心啦，就一定可以學好歷史這門學科~~其實我很喜歡歷史的~~不覺得學習古代的東西很有趣嘛~~換個角度就會擁有不一樣的視野~~
7樓：匿名使用者
首先，書是一定要看的，俗話說的好：書讀百遍，其義自見。就是這個道理。
其二，基礎知識一定要背誦，不能含糊，可以尋找一些記憶的方法。相似的事件比較記憶。
其三，理解的內容一定要明白，不明白的多問，或者上網搜尋。
其四，按照歷史發展的線索去看書，複習，多做練習哦。
學習歷史的方法
8樓：眼淚的錯覺
1.學習歷史有階段性
高三的歷史學習和高一高二很不同，等你上了高三你會發現，它是一個高度概括和整合，反覆鞏固的過程。這就要求你在高一高二有很紮實的基礎和"歷史基本功"。
高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。
你會發現語文水平的高低和課外知識的豐富程度對歷史學習有很大的影響，所以我建議你多讀課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養，建立自己的一套歷史觀和世界觀。
這些東西對你的影響可能不會馬上體現在分數上，但上了高三以後你會發現它們太重要了。
2.抓住課堂
要說實在的東西，課堂是很實在的。文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課，照樣可以考好；但是一個文科生如果不聽課，他什麼成績都別想拿到。
聽課也有聽課的方法，我認為課前預習是很重要的，你可以在預習的過程中把你理解的這一課的知識框架和系統大致構建出來，充分去領會書上每一個部分、每一個框題是為了說明什麼；
然後在聽課的過程中，有的放矢地在原有的基礎上調整你的思路和框架，形成一份完整的聽課筆記，課後再與參考書上的知識重點、知識框架進行對比補充，拓展自己的思路。
3.充分利用老師
每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也都是經歷過高考的。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的迴應中吸取對你有益的東西。
4.史實問題和思維問題——兩大關鍵
你會發現我們做歷史題，做來做去無非就是考察兩個問題：要麼是史實，要麼是思維。
史實問題通常就是要考你的記憶，比如：法國大革命什麼時候爆發的？新文化運動的代表人物是哪些？
十一屆三中全會的內容是什麼……這些都是不容更改的史實，你必須非常熟悉和了解，這需要平時的積累和記憶。
記憶史實其實並不是什麼痛苦的過程，重要是要對歷史抱有激情和信念。最終你會發現一切都不難，就像你不會忘記家裡的門牌號和好朋友的**號碼一樣。
同時，你還可以編一些順口溜來幫助記憶，比如，我就是用"工程隊"三個字來記憶中共一大的侷限性的："工——關注工人階級，忽略了廣大農民；程(城)——把城市作為重心，不符合中國國情；隊(對)——鬥爭物件指向資產階級是錯誤的"。
思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比如說我們見到"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導火索"這樣的字眼，那麼這道題應該就屬於是考察思維的。
這些問題通常是選擇題裡比較難的部分，但其實也有一定的規律和方法。
一般來說，"根本原因"通常是經濟基礎(生產力發展)或者本質矛盾(階級矛盾尖銳)；
“根本原因”通常看起來和該歷史事件的關係並不明顯；
"直接原因"通常是經過一步推理而不用深入分析就能直接得到的原因，和事件的關聯性非常強；
"導火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出於社會和歷史發展必然。比如"五四"的導火索是巴黎和會外交失敗，英國資產階級革命的導火索是國王召開議會企圖徵稅等；
"主要原因"是最難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入**事物的內部邏輯，通過對比來決定在歷史發展過程中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。
思維的鍛鍊要靠大量做題和有效總結來實現，這一點也是積累的過程，上了高三老師也會經常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。
5.掌握一套既定的分析處理問題的方法
歷史學習裡面其實有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用"三條"或"兩條"來總結，比如：
瞭解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內容(經過)，影響和意義(結果)"來記憶；
分析問題我們總是有"政治，經濟，文化"三個維度來思考；
分析背景時我們會分"國內環境，國際環境"來進行；
評價意義時我們有"正面(積極)和負面(消極)"兩個方面。
你在答大題時會輕鬆地發現這些既定的思路可以迅速幫助你理解題目和入手分析。至於這些既定的方法你可以自己在學習中很容易地提煉出來，或者我建議你可以看《高中歷史學考必備手冊》最後一部分談到的一些學習歷史的思維和方法，都非常實在和具體！
9樓：無限粉
首先是歷史記憶法：
歷史難記，容易忘記，這是同學們在學習歷史中的普遍反應。因此，要想學好歷史，必須根據歷史學科的知識特點，掌握科學記憶的方法。
1.必須在理解上下功夫。歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。
上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。儘管有些簡單內容可以死記硬背，但複雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什麼，為什麼會是這樣，意義何在，有什麼影響等等。
所以一定要抓住歷史現象的因果關係和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所云。
2.善於化繁為簡，化難為易。有些歷史事件和現象比較複雜，光靠硬記是記不住的，我們可採取一些有效方法，儘量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：
(1)公式記憶法。在回答一些複雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然後按公式來記憶和解答。如歷史事件＝時間＋地點＋人物＋簡單過程＋結果＋意義。
經過＝準備＋發生＋結果。意義＝作用＋特點＋影響。人物＝姓名＋時代＋事蹟(包括思想、活動或著作)＋影響。
作品＝作者＋成書年代＋內容＋意義(或影響)。用這種方法可將複雜的內容進行簡化概括，形成網路記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然後進行擴充，就能較快地熟記基本內容。
掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(2)比較記憶法。人類歷史遵循著一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有著一定的聯絡，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯絡的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。
比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。
③把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。
如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。
(3)列表圖示法。列表圖示法是：根據歷史事件的特點，用**圖示形式使同類知識前後連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。
列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶複雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史裡的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等。
(4)聯想法。可分為縱向聯想和橫向聯想兩種。縱向聯想就是抓住某一歷史知識要點，使其前後連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發生的歷史事件，又可聯絡到後面發生的事件，從點擴充套件到線，便可記住有關這一歷史知識的前後內容。
如講到《馬關條約》中日本割佔中國領土臺灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛溫去夷洲(即臺灣)，隋煬帝三次派人去臺灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復臺灣，到清設臺灣府，從這一系列事件中得出一個結論：臺灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰後期，《開羅宣言》中明確規定日本必須歸還侵佔的中國領土，到第二次世界大戰勝利後，臺灣才回歸祖國，日本侵佔中國臺灣達50年之久。
這樣將有關臺灣的歷史知識就前後貫通起來了。橫向聯想法，就是把中外發生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯絡起來。初中《社會》第
三、四冊，將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯絡起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯絡起來。
(5)串字法。對有並列關係的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關內容按課文前後順序串聯起來，只記住其每一內容的第一個字即可。如王安石變法的五項內容可簡化為“青、募、農、方、保”；第二次世界大戰後期四次重要的國際會議，按前後可簡化為“開、德、雅、波”。
用這種簡化法可較快地記住課文內容。
3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。
學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但並不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學記憶方法。
記人名。記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特徵來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬等等。 記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用
燈泡不是愛迪生髮明的麼，為什麼有人一直說
準確說，燈泡 白熾燈 是由愛迪生用竹炭絲作為燈絲改進並定型的。1878年12月18日，英國人斯旺試製成功了第一隻白熾電泡。此後不久，他還在紐卡斯爾化學協會上展示過他的碳絲燈泡。而當他的有關白熾電燈的實驗報道在美國發表之後，也曾給愛迪生以直接的幫助。1879年，愛迪生也開始投入對電燈的研究，他認為 延...
和56的一樣,用的也是一樣
6 5和5 6的 積 一樣,用的 乘法口訣 也是一樣。朋友,請採納正確答案,你們只提問,不採納正確答案,回答都沒有勁 朋友,請 採納答案 您的採納是我答題的動力,如果沒有明白,請追問。謝謝。數對 5,6 和 6,5 表示的位置是一樣的.數對 5,6 表示的位置是第5列,第6行 數對 6,5 表示的位...
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