1樓：東澤
說話能力是小學生應該具備的基本能力。但由於應試教育的影響，說話訓練常在教學中被忽視，導致多數小學生說話能力不強。在當今社會人們交往中，說話能力已成為認定個人整體素質的重要因素，培養小學生的說話能力是實施素質教育的重要方面，也是新課程改革所應具備的。
為此，在教育教學中必須採取多種措施、多種方法，逐步加強對小學生說話能力的培養。
一、 強化朗讀訓練
古人提倡「涵詠」；把讀作為學習的重要手段，確有一定道理，在朗讀訓練中，教師在讓學生朗讀課文中的優美段落外，更應推薦一些引起學生喜愛的課外讀物或學生自己的作文習作。進行朗讀訓練，逐步培養學生的組織內容能力，遣詞造句能力，發音能力等。堅持朗讀訓練，可以鍛鍊學生的膽量，培養語感
，情感感知能力和說話能力。
二、 強化複述訓練
複述是進行說話訓練的一種好形式。促進理解，鍛鍊思維，在機械朗讀課文的基礎上，讓學生放下書本，進行理解和記憶性複述。選擇生動的童話故事、成語典故，生活常識為其主要內容，採取簡單複述、創造性複述、內容提要簡述、聽取別人複述後複述、多人接力複述等，既能促進學生記憶和理解能力，又可培養學生初步的思維想象能力，說話有條理，用詞正確，提高邏輯思維的敏捷性。
三、 強化自述訓練
捷克教育家誇美紐斯說：「一切語文從實踐去學習比用規則學習來得容易。」在教學中，經常選擇一些學生身邊的話題，讓學生進行自述和簡要評說，由於貼近生活，容易激發學生的興趣，同時也有利於相互交流，依據這一點，我們可以設計出許多的自述內容——各種童話圖畫、我的家，我的小夥伴、買物品、迎客人、向教師請假、上學路上的新鮮事等等，自述形式採取大家互相交流、對話、自由插話。
在訓練中教師應重視對學生觀察、思考、表達等方面出現的問題進行具體指導，要有意識地逐步培養學生形成連貫、完整、有主題、有條理、有層次、語詞豐富、描述具體的語言表現力，自述訓練能培養鍛鍊思維的敏捷性、條理性和深刻性等品質。
四、 強化語感訓練。
加強語感訓練是提高學生說話能力的重要方法，學生語感能力越強，說話能力就越好，分析理解能力就越強，語感訓練的內容以說一明確的話題或一件事為材料，強調說前準備，培養先想後說的能力，寫好說話提綱，言之有序。其形式可採用故事會、演講、辯論會等。要求講述清楚明白，完整暢達，條理清晰，層次分明，語詞準確豐富，語調、語音適當，表情姿態自然大方，說話語言表達上要更接近於書面表達的要求。
重視語感訓練。一方面可提高說話能力的水平，另一方面也為兒童從說話表達順利向書面表達過渡打下良好的基礎。
2樓：
首先要領導他們讀；其次蒐集生活中有趣的事，充實說的內容；最後，多舉行說話課，提供說的機會，並有意選幾個敢說的先帶頭說身邊那些有趣的事。這樣，久而久之，就會讓他們產生我也要說的慾望，讓大家也來分享我的開心事。也許我們的目的就達到了。
3樓：萌女
要用脫敏法，躲讓他們參加一些大場面的活動，班隊呀，演講呀什麼的
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乙個人的數學計算能力主要包含三個方面 依 計算結果的準確性 貳 計算方法的技巧性 三 計算速度的快捷性。要想提高小學生數學計算能力，要從下面四個方面下功夫 一 讓學生熟練掌握運算法規 在小學階段，學生要學到三類數 整數 自然數 小數和分數，這三類數都要進行四則運算 加 減 乘 除，每一類數的每一種運...
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