1樓：課文與閱讀
金子美玲用詩歌告訴我們她一天的生活。
《乙個接乙個》是一年級下冊語文部編版第二單元的第三篇課文，這是一首兒童詩，是日本童謠詩人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態來體驗、感受這個世界，用最接近兒童的語言表達簡單的內心世界。詩歌共4節，前三節格式相似，每節共3句話：
第一句講孩子被**世界驚擾後的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉念之後的喜悅。
誰能幫忙找一下日本女詩人金子美玲的詩，《乙個接乙個》這首詩的全文。
2樓：執著的叛逆
《乙個接乙個》
金子美玲
月夜，正玩著踩影子，
就聽大人叫著：「快回家睡覺！」
唉，我好想再多玩一會兒啊。
不過，回家睡著了，
倒可以做各種各樣的夢呢！
正做著好夢，
又聽見大人在叫：「該起床上學啦！」
唉，要是不上學就好了。
不過，去了學校，
就能見到小夥伴，多麼開心哪！
正和小夥伴們玩著跳房子，
操場上卻響起了上課鈴聲。
唉，要是沒有上課鈴就好了。
不過，聽老師講故事，
也是很快樂很有趣的呀！
別的孩子也是這樣嗎？
也像我一樣，這麼想嗎？
拓展資料：金子美玲（1903-1930），活躍於上個世紀20年代的日本童謠詩人。其出生於日本山口縣大津郡仙崎村，她在詩中用兒童最自然的狀態來體驗、感覺這個世界：
「誰都不要告訴/好嗎？清晨/庭院角落裡，花兒/悄悄掉眼淚的事。萬一這事/說出去了，傳到/蜜蜂耳朵裡，它會像/做了虧心事一樣，飛回去/還蜂蜜的。
」作品：一、我和小鳥和鈴鐺
我伸展雙臂，
也不能在天空飛翔，
會飛的小鳥卻不能像我，
在地上快快地奔跑。
我搖晃身體，
也搖不出好聽的聲響，
會響的鈴鐺卻不能像我，
會唱好多好多的歌。
鈴鐺、小鳥、還有我，
我們不一樣，我們都很棒。
二、幸福
幸福穿著桃紅的衣裳，
乙個人小聲哭著。
「深夜裡我敲打門窗，
卻沒有人知道我的寂寞，
只看見昏暗的燈影裡，
憔悴的母親，生病的孩子。
我傷心地來到下乙個轉角，
兩次敲打那裡的大門，
然而走遍了全城，
也沒有人願意讓我進門。
在月亮西沉的後街，
幸福乙個人小聲哭著。
3樓：葉亂舞塵
月夜，正玩著踩影子，
就聽大人叫著：「快回家睡覺！」
唉，我好想再多玩一會兒啊。
不過，回家睡著了，
倒可以做各種各樣的夢呢！
正做著好夢，
又聽見大人在叫：「該起床上學啦！」
唉，要是不上學就好了。
不過，去了學校，
就能見到小夥伴，多麼開心哪！
正和小夥伴們玩著跳房子，
操場上卻響起了上課鈴聲。
唉，要是沒有上課鈴就好了。
不過，聽老師講故事，
也是很快樂很有趣的呀！
別的孩子也是這樣嗎？
也像我一樣，這麼想嗎？
4樓：匿名使用者
月夜裡玩踩影子的時候，大人就來叫快回家睡覺!（我好想多玩一會啊!）不過回家睡著了，可以做各種各樣的夢。
正做著好夢的時候，大人又來叫趕快上學校！（要是沒有學校就好了）不過去了學校，就能見到小夥伴，多麼開心。 和大夥正玩著跳房子，操場上卻響起了上課鈴。
（要是沒有上課鈴就好了）不過聽老師講故事，又是那麼有趣。 別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這麼想嗎？
5樓：匿名使用者
正玩著踩影子就聽大人在叫
課文中乙個接乙個一年級下冊回想課文中我想和誰卻又得怎麼的很開心怎麼的很有？
6樓：6笑一笑永遠少
乙個接乙個一年級下冊，回想課文中，我想誰又不怎麼開心，應該是自己的小夥伴。
仿寫小學一年級課文《乙個接乙個》
7樓：匿名使用者
月夜，正看著電視，就聽大人在叫：要睡覺啦！唉，我要是再多看一會兒，那該多好，不過睡覺前還可以聽故事，那也是很有趣的呀！
正聽著好聽的故事，又聽見大人在叫該起床上學了，唉，要是不上學就好了，不過去了學校就能學到知識也是很好的呀，正學著知識，老師開始布置作業了，唉，要是今天沒有作業，那該多好，不過，做完作業也可以學到很多的知識呀。別的孩子也是這麼想的嗎？也像我一樣這麼想嗎？
8樓：匿名使用者
這個超級棒，我現在立刻馬上來抄
9樓：勤奮的禮品卡
正在和姐姐玩耍啊
忽然媽媽叫我寫作業
唉，要是沒有這場疫情就好了
10樓：匿名使用者
ffggvccffgjhjvybyjjhvjy
一年級下冊乙個接乙個仿寫句子
11樓：匿名使用者
1、乙個個蘋果接二連三的從樹上掉下來. 2、 一棵棵小樹被大風呼呼的颳倒了. 3、一朵朵小花靜悄悄的開了.
一年級下冊語文怎麼寫乙個接乙個
12樓：流霞螢火
1、放學了，乙個接乙個的學生從校園裡走出來。
2、作為體育生，每次排隊，他都是乙個接乙個地數。
3、集隊了，同學們乙個接乙個地報數。
4、他不知道到底有多少個果子，只好乙個接乙個地數。
語文教案《乙個接乙個》的簡介:
1、《乙個接乙個》是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了乙個小孩兒無奈又快樂的一天，表現了孩子樂觀、向上的生活態度。這首兒童詩簡明易懂，學生只需要多讀幾遍就能了解內容。
2、在教學中要引導學生走入課文所描述的情境當中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道孩子遇到不順心的事是怎麼調整心態，讓快樂乙個接乙個的，並從中感受孩子幸福的童年。
3、在整體感知課文的基礎上，通過本教案，訓練學生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養語感，受到美的薰陶。
小學一年級第三課，乙個接乙個，仿寫該怎麼寫了
13樓：匿名使用者
小學一年級下冊抄語文寫乙個襲接乙個如下:
1、放學了，乙個接
乙個的學生從校園裡走出來。
2、集隊了，同學們乙個接乙個地報數。
3、他不知道到底有多少個果子，只好乙個接乙個地數。
4、電影院檢票開始了，大家乙個乙個地進入會場。
5、食堂裡面，同學們乙個乙個接著打飯。
語文教案《乙個接乙個》的簡介如下：
《乙個接乙個》是一首兒童詩。作者用兒童最自然的語言講了乙個小孩兒無奈又快樂的一天，表現了孩子樂觀、向上的生活態度。這首兒童詩簡明易懂，學生只需要多讀幾遍就能了解內容。
在教學中要引導學生走入課文所描述的情境當中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道孩子遇到不順心的事是怎麼調整心態，讓快樂乙個接乙個的，並從中感受孩子幸福的童年。
在整體感知課文的基礎上，通過本教案，訓練學生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養語感，受到美的薰陶。
14樓：匿名使用者
一句接一句
一段接一段
希望我的回答對您有幫助，有問題可以追問。
滿意請及時採納，謝謝！
15樓：大良
上課了，同學乙個接乙個進班了。
16樓：匿名使用者
仿寫詩句該如何寫出來
金子美玲寫的草原讀完後寫什麼情景？
17樓：卓磨
金子美玲寫的是草原讀後感，寫的是什麼情節，寫的是對美麗大草原的嚮往與寫。
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