把一堆蘋果分給幾個小朋友,每人還多,每人還多,一共有多少個蘋果,多少個小朋友

2021-05-12 15:12:28 字數 2413 閱讀 8694

1樓:匿名使用者

設有x個小朋友

6x+5=5x+8

6x-5x=8-5

x=36x+5=23

有3個小朋友,23個蘋果

2樓:一念之間

共23個蘋果,3個小朋友

把一堆蘋果分給幾個小朋友,每人6個還多5個,每人5個還多8個.一共有多少個

3樓:呀會飛的魚丫

解:設把一堆蘋果分給x個小朋友

6x+5=5x+8

解得x=3

3×6+5=23(個)

答:一共有23個蘋果

拓展資料:

數學思維教學,是數學教師在數學教學活動過程中,引導學生根據數學素材進行具體化的數學構思,進行數**算,形成數學感知,也就是我們常說的“數感”,是一種動態的數學學習活動。有位老師在教學二年級《小樹有多少棵》的看圖題時,能引導學生觀察文字,描述圖意。在老師精心啟發下,學生也能準確地說出圖上相關的物體、事件和數量,老師表揚學生觀察仔細,描述清楚。

看完圖後老師追問:“你們還看到了什麼?”一個學生自告奮勇地回答:

“我還看到了小明和小華都想去種樹。”老師聽後讓同學們送給他三記響亮的掌聲,還獎給她一顆聰明星,以鼓勵其創造性思維。表面上,老師引導到位,表揚得體,學生觀察細緻,描述生動,似是無懈可擊,但用有效教學的眼光去衡量,實為教學的一個大誤區。

因為“想去種樹”只是(思想)主觀動向問題,不是數學問題。就是說老師的引導只是停留在數學素材上,沒有引導學生把數學素材形成數**算思維。

這樣的引導,只是隔靴搔癢,未能真正深入實質,即便那位領了星星的學生把“想去種樹”描述得再生動,也僅僅是文字想象,缺少“數感”構思,仍然不是數**算思維,實效性不強。假如老師換句話問:“你能根據這些條件提出一個數**算問題嗎?

”方向就對了,效果也截然不同。

把一堆蘋果分給幾個小朋友,每人6個還多5個,每人5個還多8個.一共有多少個蘋果?多少個小朋友?

4樓:自己快樂就好哈

設有x個小朋友6x+5=5x+8x=3則6*3+5=23即23個蘋果,3個小朋友

一堆蘋果分給幾個小朋友,每人8個少9個;每人5個,多6個.一共有多少個蘋果

5樓:默先生

人數:(9+6)÷(8-5),

=15÷3,

=5(人);

蘋果:5×5+6=31(個);

答:一共有31個蘋果.

把一堆蘋果分給幾個小朋友,每人6個還多5個,每人5個還多8個。一共有多少個蘋果?多少個小朋友?

6樓:

看好咯。6x+5=5x+8 求解x,得出x=3,所以一共3個小朋友,23個蘋果。

7樓:

設總人數為x

就有6x+5=5x+8

6x=5x+8-5

x=(5x+3)÷6

你自己算

把一堆蘋果分給幾個小朋友,每人6個還多5個,每人5個還多8個。一共有多少個蘋果?多少個小朋友?

8樓:匿名使用者

設有x個小朋友

6x+5=5x+8

6x-5x=8-5

x=36x+5=23

有3個小朋友,23個蘋果

有一堆蘋果平均分給幾個小朋友,每人5個多4個,每人6個少一個.這堆蘋果有幾個

9樓:一生平安

(4+1)÷(6-5)=5(人) 5×5+4=29(個)

答:這堆蘋果有29個。

可以這樣理解:每人多分1個(6-5=1),第二種情況就比第一種情況多分5個蘋果(4+1=5),因此就有5人即:(4+1)÷(6-5)=5

10樓:小云朵

設有x個小朋友

根據題意可知:5x+4=6x-1

x=5所以有5個小朋友,有5*5+4=29個蘋果

11樓:匿名使用者

多一個時,既是5的倍數也是6的倍數。最小公倍數為3030n-1個

n=1:29個

n=2:59個

..........

12樓:匿名使用者

一共有x個小朋友

5x+4=6x-1

6x-5x=4+1

x=55×5+4=29個

一共有29個蘋果

13樓:匿名使用者

這堆蘋果有:29個

5x+4=6x-1

0=x-5 x=5

5×5+4=29

把相同的蘋果分給小朋友,每人至少分,共有多少種不

前提 小朋友不同,蘋果相同 1.8個蘋果都分完,c 7,2 21 2.8個蘋果不必分完,c 8,3 56 任瑾餘renjinyu 您好。6 1 1 5 2 1 4 3 1 4 2 2 3 3 2 只有這四種分法 祝好,再見。這個題應該為 不同的分法。否則,無法解。解 1 每個小朋友分3個,剩下20 ...

把蘋果分給小朋友,每人至少分,可以有多少種分法

先每人分三個蘋果,問題就成了11個蘋果隨便分給三個人啦!答案應該是3的11次方吧 捅死一個,另外兩個每人十個蘋果 捅死兩個,一個人就能獨吞二十個蘋果 捅死三個,就能省下二十個蘋果。老師要將20個相同的蘋果分給3個小朋友要求每個小朋友至少分得3個蘋果那麼共有種分配的方法 不被替換 用排列組合的隔板法可...

一箱蘋果,分給一群小朋友,每人分多出,每人分則少

由於每人多分5 4 1個,結果相差 11 10 21 個 所以有小朋友 11 10 5 4 21 人 有蘋果 21 4 11 95 個 或者 21 5 10 95 個 有些蘋果分給小朋友 如果每人分四個則多出12個 如果每人分5個則少11個 問多少小朋友多少蘋果?解設有x個小朋友 4x 12 5x ...