1樓：楊帥好帥
記憶和感知能力一樣，也是人最早出現的認識能力。記憶的過程包括識記、回憶和遺忘（貌似是包括這三點，我記得有點不太清楚了） 而思緒則是人們對待情感對待事物的一種思考，思緒應該是建立在記憶的基礎之上的吧
2樓：霸氣
記憶是大腦系統活動的過程，一般可分為識記、保持和重現三個階段。 思緒是思路的線索、頭緒或心情 因為有揮不去的記憶，所以有思緒
3樓：梅杏璩浚
記憶是存在腦海之中關於過去的某種意識，而思緒是在記憶的基礎上在思想一些新的東西。
邏輯思維與記憶力之間的關係
4樓：匿名使用者
邏輯思維（logical thinking），也稱抽象思維（abstract thinking）。邏輯思維是人們在認識過程中借助於概念、判斷、推理反映現實的過程。它與形象思維不同，是用科學的抽象概念、範疇揭示事物的本質，表達認識現實的結果。
邏輯思維是一種確定的，而不是模稜兩可的；前後一貫的，而不是自相矛盾的；有條理、有根據的思維；在邏輯思維中，要用到概念、判斷、推理等思維形式和比較、分析、綜合、抽象、概括等方法，而掌握和運用這些思維形式和方法的程度，也就是邏輯思維的能力。
邏輯思維是分析性的，按部就班。做邏輯思維時，每一步必須準確無誤，否則無法得出正確的結論。我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統形式邏輯規則的思維方式。
常稱它為「抽象思維」或「閉上眼睛的思維」
在邏輯思維中，是使用否定來堵死某些途徑。比喻說，邏輯思維是在深挖乙個洞，它就是為了把乙個洞挖得更深的工具。
邏輯思維是人腦的一種理性活動，思維主體把感性認識階段獲得的對於事物認識的資訊材料抽象成概念，運用概念進行判斷，並按一定邏輯關係進行推理，從而產生新的認識。邏輯思維具有規範、嚴密、確定和可重複的特點。
邏輯思維的特徵
1、概念的特徵：內涵和外延。
2、判斷的特徵：一是判斷必須對事物有所斷定；二是判斷總有真假。
3、推理的特徵：演繹推理的邏輯特徵是：如果前提真，那麼結論一定真，是必然性推理；非演繹推理的邏輯特徵是：雖然前提是真的，但不能保證結論是真的，是或然性推理。
邏輯思維的一般作用
1、有助於我們正確認識客觀事物。
2、可以使我們通過揭露邏輯錯誤來發現和糾正謬誤。
3、能幫助我們更好地去學習知識。
4、有助於我們準確地表達思想。
5樓：匿名使用者
人的大腦好比電腦的記憶體（因為神經元速度都一樣，所以和cpu無關了），記憶能力好比記憶體中的"棧"（棧用來長時間儲存的記憶體）,邏輯能力好比"堆"（堆主要用來程式對資料運算的儲存交換的記憶體，堆越大，程式的執行效能越強），而對於個體而言，腦容量（記憶體總量）是一定的，所以，當"棧"強大，"堆"就變弱，反之亦然。
6樓：申花隊報
沒關係,這兩種能力都存在先天成分,但又都需要後天訓練.
記憶與思考是什麼關係
7樓：匿名使用者
記憶可分為感覺記憶，短時記憶和長時記憶。感覺記憶就是瞬間記憶，只持續一秒鐘左右，你一眼看過去，看到的東西，就是感覺記憶。若你的注意力放在這個東西上面，那這個感覺記憶就會經過加工，變成短時記憶。
比如你聽見乙個**號碼，如果你沒有注意，那這個號碼就是感覺記憶，過幾秒鐘問你，你就記不得了。而若你注意了，那這個號碼就變成短時記憶。短時記憶一般可以持續一分鐘。
這時若你不進一步記憶，使它變成長時記憶，過了一分鐘你對於**號碼的記憶就會慢慢變得模糊，再過一會，你就會完全忘記。長時記憶就是長期儲存在大腦的記憶，我們通常說的記憶就是指長時記憶。
說完記憶，現在我們來說思考，思考就是利用當前大腦中呈現的資訊，進行加工的過程。而當我們思考時，呈現在我們腦海中的資訊是哪些了？就是感覺記憶，短時記憶，和被啟用的長時記憶（長時記憶內容很多，我們需要喚醒才能出現在腦海，這就是所謂的回憶過程）。
這下就很清楚了，思考是和記憶分不開的，用於思考的資訊就是記憶的內容。順便說乙個有趣的東西，你知道第六感是怎麼來的麼？其實第六感就是我們的感覺記憶。
大部分感覺記憶是我們大腦根本沒有意識到的（大腦意識到的感覺記憶會轉換為短時記憶，大部分感覺記憶由於沒有被注意到，會瞬間消失）。而第六感讓我們感覺莫名其妙的緊張，其實是感覺記憶中提供了一些危險的資訊，讓我們的大腦感覺到了危險，但由於我們沒有注意到，這樣的感覺記憶瞬間消失了，所以我們就根本不清楚這樣的緊張感是怎麼來的。
記憶是否孰思？思緒是否淺靡？
8樓：匿名使用者
我不敢說你是孤單的，但我可以感覺到你的茫然······我想你可以先試著讓自己忙碌起來，不去想那些虛無飄渺的事情！慢慢的讓自己去參加一些可以讓自己心情愉快的活動，記得一件事情你 重複做了二十一遍就會變成一種習慣！另外雖然說人的性格不好改變，但如果可以，或者說你自己不喜歡這樣的性格，那麼就試著去慢慢改變吧~但改變的同時一定要保持乙個良好的心態噢！
9樓：匿名使用者
你好朋友：真想說一句咱們距離遠了點，如果面對你我相信，我會給你乙個滿意答案的，
很多時候；我們都會在瓶頸的那段時間出現過困惑與迷茫，心情非常不好總有一種想哭卻又不知道為什麼要哭的心裡，我曾經也有過那樣的心情，自從我學了心理學後，六年來，我的一切是那麼的平穩，因為，我總結了很多的現實生活中的經歷過程，最重要的一句話是，【外因起不了內因作用的】朋友別人只是點化，主題還是你自己，放鬆心態，調整自己，不要認為自己沒有用，如果自己不願意走出陰影，又有誰能帶你走出心裡困境，你知道嗎？無論現在我遇到再大的為題，我都沒有感覺，那麼解決我問題的只有三個字，【無所謂】一切皆為 順其自然吧！試試看哦
10樓：匿名使用者
你的問題很高深，答案就在沒人心中，
所以你的答案也只有你自己清楚吧。
其實如果自己心中有答案，那怎麼還會有疑問呢、？
簡要說明感知覺記憶思維之間的區別和聯絡。
11樓：晏蘭夢
思維是指人腦對客觀事物的本質屬性與內部規律性的間接和概括的反映。 思維和感知的關係：思維與感知覺雖然都是人腦對客觀事物的反映，但他們分別屬於對事物不同角度和不同水平的認識。
1、從反映的內容看，感知覺反映的是事物的個別屬性、表面現象及外部聯絡，而思維反映的是事物共同的、本質的屬性和內部規律性。
2、從反映的形式來看，感知覺屬於感性認識，是對客觀事物外部特徵的直接反映，而思維屬於理性認識，是對客觀事物內在的必然聯絡的間接反映。宗旨，感知是認識的低階階段，是思維的源泉和基礎，二思維則是認識的高階階段，是感知的進一步深化，在人的認識過程中處於核心地位。
擴充套件資料：
感知覺水平的最高端是觀察。觀察也是人腦對當前直接作用於感覺器官的客觀事物的整體的反映，但是確切地說，觀察是一種為感知特定物件而組織的有目的、有計畫、必要時需要採用一定方法的高水平的感知覺過程。它是一種主動積極的、往往與隨意注意及思維相聯絡的緊張的感知覺過程，是與日俱增為自覺的感知覺過程。
它與第一訊號系統、第二訊號系統、思維相聯絡。因此觀察也被稱為是思維的知覺。觀察力一般被認為是智力的重要組成部分之一。
12樓：篤行在路上
感知就是我們對於事物的感受。
而記憶思維就是我們通過記憶來進行思考的意思。
這兩者是有區別的。
但是兩者是相輔相成的，
感知可以提高對記憶的認知，
而認知也可以促進感知的能力
記憶力和學習能力到底是什麼樣的關係
13樓：不懂先生
記憶力是學習能力的一方面。學習能力主要體現在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創造力；寫作能力；自我管理能力 等方面。
關於提高學習能力，給你一些我的思路和經驗參考。
學習掌握速讀記憶的能力，速讀記憶是一種簡單、高效的全腦開發的方法。它啟用我們的「眼、腦」潛能，培養來我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發聲現象，形成眼腦直映，用以提高記憶、理解、思維等多方面的能力。速讀記憶具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高。
我們學校很多班級開展的幫助學生提高學習效率的「假期速讀速記訓練班」，用的就是這個。
另外，要先學會整合知識點。把需要記憶的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
實際做題訓練，在做題的過程中，你會發現自己哪些知識點掌握的還不夠，從而挑出來鞏固記憶。而且在實際做題運用中學習、記憶，效率會提高不少。
記憶力與思維能力有關係嗎
14樓：三v教育
當然有關係的，沒有記憶提供的資訊、知識，思維很難憑空得出結果。
邏輯思維能理與記憶力有關係嗎
15樓：匿名使用者
沒關係,這兩種能力都存在先天成分,但又都需要後天訓練.
16樓：匿名使用者
有一定的關係，記憶是邏輯思維的必要條件，如果看過就忘，談何邏輯推理？
17樓：
有！記憶力好比電腦的硬碟大小，邏輯思維好比電腦的cpu！
自傳體記憶的自傳體記憶與情節記憶的關係
需要澄清的是，bai 自傳體記憶和情節 du記憶這兩個術語zhi並非完dao全一致。自傳體專記憶通常被描述為一種情節屬記憶，因而可以說所有的自傳體記憶都是情節性的。但這並不意味所有的情節記憶都是自傳體式的。很多情節記憶不是也不會轉化為自傳體記憶。尼爾森以 昨天中午怎樣吃午飯 與 第一次在學術會議上宣...
孔子認為學習與思考的關係是怎樣的這對我們有什麼啟示
學而不思則罔，思而不學則殆。學習而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽 思考而不學習，則會因為疑惑而更加危險 啟示 我們可以看做是孔子所提倡的學習方法。一味的讀書，而不思考，只能被書本牽著鼻子走，就會被書本所累，從而受到書本表象的迷惑而不得其解。所謂盡信書則不如無書。而只是一味的埋頭苦思而不進行一定的書本...
理解能力與知識的關係，知識與能力的關係是什麼
知識與能力的關係是什麼?知識是能力結構的組成部分。知識以多少為判斷標準。能力以強弱為判斷標準。知識是能力的基礎，知識是能力的基礎。但只有那些能夠廣泛應用和遷移的知識，才能轉化成為能力。能力的形成與發展依賴於知識的獲得。隨著人的知識 的積累，人的能力也會不斷提高。能力的高低又會影響到掌握知識的水平。從...