學習成績差的人記性一定差,學習成績差是智力低造成的嗎?

2021-05-02 07:31:11 字數 2440 閱讀 5649

1樓:匿名使用者

現在的孩子學習非常的辛苦,但又苦於找不到好的學習方法,讓學習事半功倍,孩子經常要背一些單詞,課文,以及古文,死記硬背的結果就是很容易忘記。我們要打破傳統的教育模式,充分發揮孩子右腦的想象和聯想的能力,讓孩子在快樂中學習,在學習中享受快樂!

1、為什麼成績好的越好,成績差的越差:

這主要是情緒對學習的迴圈作用,有人進行過乙個著名的老鼠探迷宮的實驗,把一批小白鼠分成相等數量的三組,設定三個相同的迷宮,其中第一組所用的迷宮的盡頭放有食物和水,第二組迷宮裡什麼也沒有,第三組迷宮的盡頭放有一對電極,分別放三組小白鼠進入迷宮入口,第一組的小白鼠,在進入迷宮進頭時得到了食物和水;第二組什麼也得不到,只是乙個出口;而第三組則受到一次痛苦的電擊,結果,三組小白鼠學會走迷宮所需要的次數有顯著的差別,第一組平均只用了三次即刻會了,第二組平均要用九次才學會,而第三組根本就不能學會走迷宮。

成績好的學生由於上一次成績好,得到了成就感和精神上的快樂,也就是得到獎勵,因而學習的興趣大提高,越戰越勇,心理負擔輕,所以效果也就更好;而成績一般的學生由於缺乏成就感和挫節感,所以成績一般變化不大;但成績差的學生因為上一次成績差,造成心理上的挫敗感和對自己的不認同,致使心理壓力加大,大大抑制了記憶的效率,所以很容易越學越差。

2.為什麼腦子越用越靈?

科學界以前均認為,大腦內的神經細元(神經細胞)不會進行細胞裂殖,在我們成年後每天都有大約十萬個腦細胞死亡,腦細胞只會一天比一天減少。但這個常識於2023年被推翻了,因為研究人員發現在擔負記憶重要任務的大腦海馬區(hippocampalarea)存在神經元的新生現象。

神經元本身確實不會細胞**,但是腦內有一種「神經幹細胞」(neural stemcell)會分化出新生的神經元。新生神經元在腦中擔負什麼任務,我們還不清楚,只知道小鼠作實驗時,它們與某種記憶活動過程有關。也有報告指出,猴子的大腦皮質也會出現類似的神經元新生現象。

究竟是什麼促使這種新生現象的出現和控制它的進行速度?有學者基於大量的實驗資料指出,這種神經元新生過程很可能和記憶活動本身有密切關係,當大腦不斷受到記憶資訊的刺激時,就會分泌出一些特殊的激素類物質,加快神經幹細胞分化成神經元的過程。由此可見,科學研究的最新成果表明,「腦子越記越好記」、「人腦越用越靈」的說法是有相當的科學根據的。

腦的惰性腦細胞的突觸增生過程必須在睡眠狀態下進行,如果睡眠不足,則會嚴重影響人類的長期記憶力。

2樓:山西新華電腦學校

不是啊,只是沒找到適合自己的學習方法,或者還沒有明白學習的重要性沒有用心學,並不代表記性就會很差!

學習成績差是智力低造成的嗎?

3樓:科普中國

學習成績不好並不能都怪罪於智力,甚至智力不是主要因素。心理學研究表明,在學校學習的「興趣」「毅力」「努力意願」等許多個人特點對學習成績均有重要影響。

家長和老師都很關心孩子的成績,要是成績提高了,皆大歡喜,要是成績不好,全家唉聲嘆氣。那麼,成績不好是什麼原因造成的呢?

今天我們就從大腦與認知的角度來分析影響學習成績的因素。

對於成績差的同學,有時會聽到這樣的責備聲:成績這麼差,真是太笨了!那麼,學習成績差真是智力低造成的嗎?

一部分確實是這樣。智力低下的兒童在記憶、抽象思維等方面的能力明顯比正常兒童要弱。有人曾做了這樣乙個實驗,讓兒童看一組依次呈現的**,**上分別寫著 「狗」、「桌子」、「樓房」、「狼」、「小屋」、「椅子」、「草房」、「貓」等,要求他們看幾遍後記住,結果智力低下兒童的記憶效果比正常兒童差很多。

進一步分析後發現,智力低下兒童的記憶效果之所以差,是因為他們基本上是死記硬背這些**,這是一種機械的記憶方法。正常兒童則會主動地對**進行歸類整理,比如,把桌子、椅子分為一類,狗、狼和貓分為一類,樓房、屋子和草房分為一類,然後再去記。

這個實驗結果說明,智力低下的兒童之所以記憶不好,可能是他們不會自發地運用記憶的策略。有沒有記憶策略、能不能靈活運用,受到個人的多種與智力密切相關的能力影響,如觀察、分析、歸納、推理、反省等。這些能力影響著整個學習過程和效果,比如,對知識和技能的記憶、理解、掌握,以及分析和解決問題的成效。

可以說,正是智力上的不足才使得部分兒童的學習成績差。

但是,學習成績不好並不能都怪罪於智力,甚至智力不是主要因素。科學家愛因斯坦的聰明才智為世人所景仰,但他童年時的學習成績並不理想。這是為什麼呢?

據說童年時期的他在學校總是表現得心不在焉,這至少說明他對當時的學校教育明顯缺乏興趣。心理學研究表明,在學校學習的「興趣」「毅力」「努力意願」等許多個人特點對學習成績均有重要影響。

那麼智力和個人特點,哪個影響更大呢?心理學家發現,學生智力對學習成績平均只有25%的影響力,而前面提到的個人特點對學習成績的影響則超過了智力的影響。此外,來自同伴、家長和老師的鼓勵以及其他一些文化因素的影響也不可小覷。

所以,如果你目前的學習成績不理想,也可能並不是智力的問題。建議你冷靜地問問自己,是否喜歡所學習的科目?遇到不會做的題目是不是習慣向別人要答案?

願不願意努把力,提高自己的成績?你的父母或者老師是否嘉許你的進步?思索這些問題後,或許你就能找到學習成績不理想的原因了。

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