1樓：匿名使用者
教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。
——r.m.h.
創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。
——別林斯基
培養人，就是培養他對前途的希望。
——馬卡連柯
教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。
——愛迪生
母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。
——高爾基
上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。
——諺 語
母愛是世間最偉大的力量。
——公尺 爾
對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。
——克魯普斯卡婭
孩子還小時，給他們深根；等他們長大了，給他們翅膀。
——印度諺語
你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。
——盧 梭
有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。
——木村久一
關於教育的名人名言
2樓：sunny柔石
1、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其乾可立待者，以其不納故也。——張載
2，讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林
3、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
4、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
5、播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
6、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。——阿公尺爾
7、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
8、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦
9、教人者，**之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源
10、得天下英才而教育之。——孟軻
11、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
12、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
13、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
14、教育貴於薰習，風氣賴於浸染。——郭秉文
15、教學的目的是培養學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。——郭沫若
3樓：月似當時
1、較高階複雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值。 —— 馬克思
2、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 —— 蘇霍姆林斯基
3、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基
4、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭
5、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基
6、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行**，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 —— 斯賓塞
7、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 —— 愛迪生
8、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 —— 赫爾巴特
9、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。 —— 陶行知
10、乙個好的教師，是乙個懂得心理學和教育學的人。 —— 蘇霍姆林斯基
教育，教育者有目的有計畫有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...
但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。
所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
4樓：丸風の山造
名人名言 教育·讀書·學習
我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。
達爾文在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。
巴斯德知識本身並沒有告訴人們怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。
培根 讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。
笛卡爾知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。
高士其作家當然必須掙錢才能生活，寫作，但是他決不應該為了掙錢而生活，寫作。
馬克思我平生從來沒有做過一次偶然的發明。我的一切發明都是經過深思熟慮，嚴格試驗的結果。
愛迪生人的價值蘊藏在人的才能之中。
馬克思把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。
高爾基不要在已成的事業中逗留著！
巴斯德學習 永遠不晚。
高爾基少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。
劉向 讀書而不思考，等於吃飯而不消化。
波爾克學而不思則惘，思而不學則殆。
孔子 好動與不滿足是進步的第一必需品。
愛迪生好奇心造就科學家和詩人。
法朗士今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
歌德 具有豐富知識和經驗的人，比只有一種知識和經驗的人更容易產生新的聯想和獨到的見解。
泰勒 人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。
高爾基一切假知識比無知更危險。
肖伯納書籍使我變成了乙個幸福的人，使我的生活變成輕鬆而舒適的詩。
高爾基我的成就，當歸功於精力的思索。
牛頓 知識就是力量。
培根 知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭。
李大釗書是人類進步的階梯。
高爾基如果你希望成功，當以恆心為良友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。
愛迪生自暴自棄，這是一條永遠腐蝕和啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，並在其中注入厭世和絕望的毒汁。
馬克思發明家全靠一股了不起的信心支援，才有勇氣在不可知的天地中前進。
巴而扎克
不知道並不可怕和有害。任何人都不可能什麼都知道，可怕的和有害的是不知道而偽裝知道。
托爾斯泰
成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。
愛因斯坦
成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮，而過於長時間鑽研乙個狹窄的領域，則易使人愚蠢。
貝弗里奇
對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠勝過責任感。
愛因斯坦
耐心和恆心總會得到報酬的。
愛因斯坦
耐心是一切聰明才智的基礎。
柏拉圖平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人。
列別捷夫
理想的書籍是智慧型的鑰匙。
托爾斯泰
重要的不是知識的數量，而是知識的質量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。
托爾斯泰
在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。
愛因斯坦
乙個能思考的人，才真是乙個力量無邊的人。
巴爾扎克
生活便是尋求新的知識。
門捷列夫
書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。
伏爾泰我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的東西。
愛因斯坦
學習知識要善於思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學家的。
愛因斯坦
無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。
達·芬奇
知識不多就是愚昧；不習慣於思維， 就是粗魯或蠢笨；沒有高尚的情操，就是卑俗。
車爾尼雪夫斯基
參考資料
關於能力重要性的名人名言有哪些？
5樓：那個閃電
1、對於乙個能力強勁的人來說,無事不能為。——海伍德
2、 乙個成功的創業者，三個因素，眼光、胸懷和能力。——馬雲
3、我相信進步。同時我又十分相信，人類具有決定幸福的能力。——德國詩人 海涅
4、上世紀80年代掙錢靠勇氣，現在必須靠知識能力!——馬雲
5、 惟一持久的競爭優勢，也許就是比你的競爭對手學習得更快的能力。——阿瑞斯·德格
6、從偉大的認知能力和無私的心情結合之中最易於產生出思想智慧型來。——英國哲學家,歷史學家 羅素
7、由機智和經驗合成的掌握尺度的能力是乙個管理者的主要才能之一。——法國現代經營管理之父 亨利·法約爾
8、能力永遠和它的發揮有關，不論這種發揮是現實的或是很可能會實現的。——18世紀英國哲學家 歷史學家 休謨
9、不讀書就沒有真正的學問，沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的學問。——**作家、革命家 赫爾岑
10、運氣永遠不可能持續一輩子，能幫助你持續一輩子的東西只有你個人的能力。——俞敏洪
11、當今領導，集中到一點，就是他有能力使他的下屬信服而不是簡單地控制他們。——美國管理學家 亨利·艾伯斯
6樓：嘉悅年華
1、對乙個能力較強的人來說，無事不能為。----海無德，
2、乙個成功的創業者，三個因素，眼光、胸懷和能力。----馬雲，
3、人應該進行超越能力的攀登，否則天空的存在又有何意義？----詩人羅.勃浪寧
4、我相信進步，同時我又十分相信人類具有決定幸福的能力。----德國詩人海涅
5、我學會主宰自己的生活，沒有了愛人，你也有能力乙個人過活。----女作家 三毛
6、人們都有為他人服務的願望，直到他真的具備這種能力為止。----佚名
7、不要祈求你的工作同能力相當，要祈求你的能力，配合工作要求。----布魯克
8、在我看來，思路清晰的主要標誌是，乙個人獨自在一處徘徊的能力。----哲學家塞內加
9、人所缺乏的不是才幹，而是志向，不是成功的能力，而是勤勞的意志。----郭爾王
10、如果我們都去做自己能力的做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。----戴爾.卡內基
11、你在模糊不清的能力和明確無疑的實際之間，存在著多麼大的差別。----蘇格蘭作家託卡萊爾
12、上世紀80年代掙錢靠勇氣，90年代靠關係，現在必須靠知識能力。----馬雲，
13、人生所缺乏的不是才幹，而是志向，不是成功的能力，而是勤奮的意志。----郭爾王
14、唯一持久的競爭優勢，也許就是比你的競爭對手學習得更快的能力。----馬雲
15、由機智和經驗合成的掌握尺度的能力，是乙個管理者的主要才能之一。----經營管理之父亨利.法約爾
16、不要因為埋頭科學，而失去對生活對美、對待詩意的感受能力。----達爾文，
17、當人們感到自己沒有能力獲得巨大的成功時，他們會鄙視偉大的目標。----法國作家.沃維納格
18、不管我們受到什麼樣的恥辱，我們幾乎總是有能力恢復我們自己的名譽。----法國作家.拉羅什夫科。
19、能力永遠和它的發揮有關，不管這種發揮是現實的或是很可能會實現的。----歷史學家休謨
20、不讀書就沒有真正的學問，沒有也不可能有欣賞能力、文采和廣博的學問。----俄羅斯作家赫爾芩，
21、即使在把眼睛盯著大地的時候，那超群的目光仍然保持著凝視太陽的能力。----法國作家雨果
22、人必須有自信之能力，當從自己良心上認定是非，不可以眾人之是非為從違。----**革命家章太炎。
孩子禮儀教育的重要性，兒童禮儀訓練的重要性？有什麼好處呢？
淑女與紳士的培養並非一朝一夕可成，也並非是知識淵博者即可，知識儲備只是其中的乙個方面，更重要的是氣質。知識可以開拓乙個人的視野，但卻未必可以增加乙個人的氣質修養。真正的淑女與紳士是在日常生活中養成的，舉手投足間都透出良好的修養。這種良好修養的基礎是禮儀，只有時時謹遵禮儀的孩子才有可能被培養成乙個真正...
開展人防知識教育的重要性開展人防知識教育的重要性
人防建設是國防建設中的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的重要方面，是現代化城市建設中的一項重要內容。人防 民防 知識教育是國防教育的重要組成部分，是學校開展愛國主義和生命教育的重要內容，是 一次教育終身受益 的戰略工程。開展人防 民防 知識教育，可以增強青少年學生的國防意識和憂患意識，激發學生的愛...
安全教育的重要性是什麼！？
安全重於泰山 這是大家的共識，一切漠視生命的態度和做法都是極端錯誤的。1 是開展素質教育的需要。社會發展到今天，從現代教育理論的角度要求我們必須由 應試教育 向 素質教育 轉變。因為教育本身是為了培養 提高學生全面素質，而不是單純地灌輸科學文化知識。我們不難看出，在學校對學生開展安全教育，具有加速培...