1樓：匿名使用者
《陋室銘》
山不在高,有仙則名.水不在深,有龍則靈.斯是陋室,惟吾德馨.苔痕上階綠,草色版入廉青.談笑權
有鴻儒,往來無白丁.可以調素琴,閱金經.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形.南陽諸葛廬,西蜀子雲亭.孔子雲：「何陋之有?」
原文.愛蓮說 .
水陸草木之花,可愛者甚蕃.晉陶淵明獨愛菊；自李唐來,世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭靜植,可遠觀而不可褻玩焉.予謂菊,花之隱逸者也；牡丹,花之富貴者也；蓮,花之君子者也.
噫!菊之愛,陶後鮮有聞；蓮之愛,同予者何人；牡丹之愛,宜乎眾矣.
求《短文兩篇》試卷答案
八年級下冊語文評價手冊第十八課阿西莫夫短文兩篇的閱答案
2樓：匿名使用者
練習說明
一、這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。試結合課文做具體分析。
設計本題的目的是讓學生在通讀課文的基礎上，思考兩篇短文共同涉及的問題，比較分析它們各自的說明物件和說明角度，加深對課文的理解。這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，第一篇短文談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一科學理論（「板塊構造」理論）的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為**的主題，「被壓扁的沙子」則成了證據。由此可見作者具有多角度、多側面看問題的科學思維方法。
二、下列語句是作者在行文中放在括號裡的補充說明文字，試結合上下文，說說它們各自的作用。
1．青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動物。
2．如果看一張地圖，並假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多麼天衣無縫。
3．萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。
4．即非常純的沙子。
5．你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態，但誰願意這樣做呢？
設計本題的目的是讓學生體會課文中的補充說明的不同作用和含義。
第1題，如果抽象地說現代兩棲動物，不加以舉例，讀者可能一時想不到是指哪些動物。現代兩棲動物很多，舉「青蛙」和「蟾蜍」，是因為它們「人人皆知」，人們非常熟悉。「青蛙」和「蟾蜍」不能在南極生存，猶如當年恐龍不能適應南極的生態氣候一樣，因為它們同屬兩棲動物。
第2題，這一句補充說明了大陸漂移學說的乙個最顯而易見的證據，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合，這不是能用巧合來解釋的，只能說明它們原來在一起。當然，大陸漂移學說還有很多深層證據（參見「有關資料」部分）。
第3題，這是俏皮話，但也並非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發生過。作者做這樣的假設，意在強調天文學研究的現實意義。
第4題，這一句話是對「二氧化矽」的解釋，一方面指出「二氧化矽」即沙子的學名，另一方面也強調只有非常純的沙子才能稱得上是「二氧化矽」，一般的沙子都含有雜質。
第5題，這一句話是以金剛石經過高溫加熱可以變為普通的碳，模擬斯石英經過高溫加熱可以變為普通的沙子。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會願意把金剛石變為碳，因為金剛石太名貴了。作者隨筆幽默了一下，也表現了作者思維的活躍。
三、「不同科學領域之間是緊密相連的。在乙個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。」這段話對你有何啟發？你能從自己的學習或生活經驗中舉一二例來闡述這一觀點嗎？
設定本題意在讓學生在學習時與自己平時的閱讀積累和生活經驗聯絡起來，讓學生學有所得，學而有悟；同時藉此培養學生用聯絡的觀點看問題、想問題的思維方法
八年級上冊語文第22課的短文兩篇的翻譯？拜託謝謝
舜是從農耕的田野中 bai被選拔出來 的，傅du說是從泥水匠中被 zhi選dao拔出來的，膠鬲是從魚鹽販子中內被選拔出容來的，管夷吾是從獄官手裡 釋放出來並 加以任用的，孫叔敖是從 隱居的 海邊被提拔上來的，百里奚是從奴隸市場 被贖出後 加以重用的。所以上天將要降下重任在這個人身上，一定要先使他磨練...
八年級上語文題八年級上冊語文題
我軍橫渡長江情景 與 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 的相同點和不同點相同的是 寫了同一次戰役，同樣反映了我軍的英勇善戰 敵軍的被動挨打，語言都是簡明扼要 準確鮮明 不同的是 課文是全面報道戰況，而這則訊息是從乙個特定角度 特定地點 安慶 蕪湖之間某地 去作報道 課文展現了整個戰線上敵我雙方的戰略態勢，...
八年級上冊語文第22課短文兩篇《陋室銘》和《愛蓮說》分別表達
您的問題由於過多，所以們沒有辦法回答。我給你乙個 叫 古詩文網 那裡的文言文比較全面，有注釋，譯文，賞析。應該能找到你需要的東西 初二上 語文22課 短文兩篇 陋室銘和愛蓮說 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 苔痕上階綠，草色入簾青 談笑有鴻儒，往來無白丁 惟吾德馨 環境清幽，生活清閒，交的朋友好，我的品...