1樓：你也敢配姓趙
怎樣修改病句
八種基本型別
一. 什麼是病句
凡是違反客觀事理或語言結構規律的句子都是病句。人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯誤，把違反語言結構規律的情況叫語法錯誤。（病句主要型別：
一、語序不當
二、搭配不當
三、成分殘缺
四、結構混亂
五、表意不明
六、不合邏輯
七、重複多餘
八、用詞不當）
二. 病句的基本型別
1. 錯別字
如：深籃的天空中掛著一輪園月。
分析：「籃」與「藍」，「圓」與「園」屬於同音、形近字混淆。
改為：深藍 圓月
2. 用詞不當
如：我們要虛心地幫助小同學。
改為：我們要耐心地幫助小同學。
3. 詞語搭配不當
如：我們要不斷地改進學習方法，增加學習效率。
改為：我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。
4. 邏輯混亂
如：你的建議我完全贊成，只有一點不同意。
分析：「完全贊成」和「只有一點不同意」相互矛盾。
應改為：你的建議我基本上贊成，只有一點不同意。
如：農貿市場裡有黃瓜、豆角、圓白菜、西瓜、西紅柿等蔬菜。
改為：農貿市場裡有黃瓜、豆角、圓白菜、西紅柿等蔬菜。
5. 缺少成分
如：積極參加課外活動。
分析：缺少主語。
改為：我們要積極參加課外活動。
如：我們從小要養成認真思考。
分析：缺少賓語。
改為：我們從小要養成認真思考的好習慣。
6. 重複羅嗦
如：任何一切困難都嚇不倒我們。
分析：「任何」與「一切」詞義相同，造成重複羅嗦。
改為：任何困難都嚇不倒我們。或一切困難都嚇不倒我們。
7. 詞序顛倒
如：氣象小組的同學，每天早上都記錄並收聽當天的天氣預報。
改為：氣象小組的同學，每天早上都收聽並記錄當天的天氣預報。
8. 關聯詞使用不得當
如：如果我們生活富裕了，就不應該浪費。
改為：即使我們生活富裕了，也不應該浪費。
2樓：美麗的汐汐公主
1謂語殘缺 2.賓語殘缺 3.語序不當 4.不合邏輯 5.用詞不當 6.主語殘缺 7.表意不明 8.結構混亂
修改病句的有哪幾種型別
3樓：匿名使用者
⑴成分殘缺。句子裡缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。例如：
「為了班集體，做了很多好事。」誰做了許多好事，不明確。 ⑵用詞不當.
由於對詞義理解不清，就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。例如：「他做事很冷靜、武斷。
」「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。 ⑶詞語搭配不當.在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。
例如：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」「聽到」與」優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。
」 ⑷詞序顛倒.在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。例如：
「語文對我很感興趣。」「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」 ⑸前後矛盾.
在同乙個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。
」前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。
」或「我斷定他這道題做錯了。」 ⑹重複羅嗦.在句子中，所用的詞語的意思重複了，顯得羅嗦累贅。
例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好訊息。」句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中乙個。
⑺不合邏輯不合事理.句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。例如：
「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。 (8)概念不清。
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。如「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。」這裡的「南京長江大橋」不屬於「古蹟」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。
」 (9)指代不明。指句子中出現多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。
修改病句(並說出病句的型別)
小學語文修改病句的型別? 5
4樓：匿名使用者
病句型別：
（一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉乙個"的"）。
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當。
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）
（二）搭配不當。
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收穫很大，時間並不長。（應在"時間"前加"儘管"一詞）
2、贅餘
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重複，可以刪掉乙個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。
如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？
還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的乙個。（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的乙個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的乙個。）
2、範圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠裡走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其型別，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了。
5樓：黃婉瑩
1成分殘缺：例如：
「為了班集體，做了很多好事。」誰做了許多好事，不明確。
⑵用詞不當：例如：「他做事很冷靜、武斷。」「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。
⑶詞語搭配不當：例如：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」「聽到」與」優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」
⑷詞序顛倒：例如：「語文對我很感興趣。」「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」
⑸前後矛盾：例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。
」前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。
」或「我斷定他這道題做錯了。」
⑹重複囉嗦：例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好訊息。」句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中乙個。
⑺不合邏輯不合事理：例如：「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
(8)概念不清：如「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。」這裡的「南京長江大橋」不屬於「古蹟」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。」
(9)指代不明：如「黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。」句子中的「她」有兩個，到底是黃虹爬得快，還是趙燕爬得快呢？
指代不明。應改為「……她痺輝燕爬得快，她先登上仙樓山頂峰。」或「……黃虹比她爬得快，黃虹先登上仙樓山頂峰。
」(10)關聯詞誤用 如「不但黃山是個風景優美的地方，而且我很想去遊覽一下。」這句話構不成遞進關係而是因果關係。因此，要把關聯詞「不但……而且……」改為「因為……所以……」；又如「你只有認真刻苦地學習，就能取得良好成績。
」句子中「只有……就……」關聯詞搭配不當，應改為「只有……才……」。
修改病句方法與練習
方法：先讓學生讀題，然後讓學生找出句中的毛病，修改後再讀，看修改是否正確。通常病句有這幾種情況：
1.句子不完整；2.前後矛盾；3.
詞序顛倒；4.詞語重複；5.用詞不當；6.
大小概念混淆；7.詞語搭配不當……
練習：在原句上修改下面的病句
1．張明住在我家的附近周圍。
2．經過老師的幫助，有了很大的進步。
3．山川和河流把晚霞映得一片金黃。
4．家長會那天，所有的家長差不多都到了。
5．老是循規蹈矩地做，就會有發明創造。
6．媽媽買了許多蘋果、香蕉、荔枝和水果。
7．烏雲和大雨從半空中傾瀉下來。
8．飛機飛上了天空，離開了地面。
9．我們要養成勤儉樸素。
10．玲玲考試沒考好，她難過地流下了傷心的眼淚。
11．看著這個小品，我不約而同地笑起來。
12．同學們即將終於盼到了春遊的日子。
修改蹭的型別和修改蹭的方法有哪修改病句的型別和修改病句的方法有哪
內容來自使用者 th6572 一 語序不當 1 定語位置不當。如 1 我國棉花的生產，長期不能自給。定語與中心語位置顛倒，應該為 我國生產的棉花，長期不能自給。2 廣大的農村青年表現出無比的走社會主義的熱情。定語 無比 錯放在狀語的位置上而造成病句，應該將 無比 放至 熱情 之前。2 狀語位置不當。...
修改病句。為迎接世界讀書日，學校開展了「我要讀書」，同學們都積極參加
為迎接世界讀書日，學校開展了 我要讀書 的活動，同學們都積極參加 在 我愛讀書 後加 的活動 在 我要讀書 後加上 的活動 校園生活是什麼 校園生活是指在自己學校裡的生活 有的學校學習氛圍好，你一進入這個校園就有一種優雅的感覺有的學校學習氛圍差，你一進入這個校園就有一種浮躁的感覺好的校園生活可以影響...
修改病句1 謝謝為小菁的爸爸是中學教師，所以她的媽媽是小學
1。爸爸是個愛學習的人，他特別愛好文學 戲劇和詩歌。2。五 2 班的數學成 回績是全校最好的 3。秦答老師的教學態度十分認真，她經常不厭其煩地給同學們講習題。4.張華第一次出席市裡舉辦的數學競賽，他心裡既高興又緊張。5.馬路上熱鬧非凡，車輛和行人來來往往，絡繹不絕。6.小提琴 鋼琴 手風琴都能演奏出...