1樓：情意綿綿〃兂漶
《馬說》的主旨句究竟是什麼？ 蘇教版八年級語文下教參第41頁指出：文章開篇即內點明伯樂對於
容千里馬的命運所起的決定性作用，突出了識馬的重要性，概括了全文的主旨。 教參第42頁指出：「其真無馬邪？
其真不知馬也。」作者以這兩句收結全文，既照應了開頭，又凸顯了文章的主旨。 《馬說》一文的主旨句究竟是什麼？
根據本文的中心：闡述封建社會中人才被埋沒的原因，抒發懷才不遇、有志難申的知識分子的憤懣和不平之情，對不能知人善任的昏庸的統治階級進行嘲諷。筆者認為本文第一段寫「伯樂不常有」下「千里馬」的悲慘遭遇，第二段則分析千里馬之所以如此遭遇的直接原因與根本原因，在分析原因的基礎上第三段以「三個不」來無情的嘲諷「食馬者」的無知，以「臨馬」而呼「天下無馬」來諷刺「食馬者」的狂妄，最後提出不是「無馬」而是「不知馬」點出主旨句「其真無馬邪？
其真不知馬也。」來收束全文
《馬說》的主旨句是什麼
2樓：匿名使用者
世有bai伯樂，
然後有千里馬。千里馬常du有，而伯zhi樂不常有。
1.世有伯樂
dao，然後有千版裡馬。千里馬常有，而伯樂不權常有。
被埋沒的根本原因：論點；點明中心）
2.食馬者不知其能千里而食也/（其不知馬也 可不寫）（被埋沒的直接原因）（據2023年河北保定望都所發語文教參）
3.其真無馬邪？其真不知馬也。（再次點明文章中心句子)4.點明中心的主旨句：其真不知馬也。
3樓：匿名使用者
其真無馬也？其真不知馬也！
世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。是中心句
4樓：匿名使用者
全文的主旨句 中心句（表明作者對千里馬被埋沒的感嘆）是：其真無馬邪？其真不知馬也。（運用設問句表達作者心中感慨的句子）
5樓：匿名使用者
世有伯樂，復然後有千
制裡馬。千里馬常有，而伯
樂不常有。
1.世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。
被埋沒的根本原因：論點；點明中心）
2.食馬者不知其能千里而食也/（其不知馬也 可不寫）（被埋沒的直接原因）（據2023年河北保定望都所發語文教參）
3.其真無馬邪？其真不知馬也。（再次點明文章中心句子)4.點明中心的主旨句：其真不知馬也。
6樓：鈴木_水奈
中心句：其真不知馬也。 表現伯樂對馬的作用句子：
世有伯樂，然後有千里馬。專 看不出千里馬的直接原屬因是：食不飽，力不足，才美不外見。
根本原因：其真無馬邪？其真不知馬也。
7樓：呼麗蘭琨瑜
中心句： 世有伯樂，然後有千里馬。
全文的主旨句是：其真無馬邪？其真不知馬也。
馬說的全文論點是什麼主旨句是什麼
8樓：千葉爵士
中心論點就是高bai
度概括全文du的簡單明瞭的一zhi句話.
意思dao是下文全部都是回圍繞這一句話而展答開的論證和論據來證明作者的觀點 .
馬說的中心論點是「世有伯樂,然後有千里馬」,也就是說明本文是通過對千里馬不遇伯樂用來比喻需要有明君發現賢才.而接下來文章都是圍繞這一句描寫的.
主要的意義、用意或目的(也就是中心思想）.
而主旨句是「（其真無馬耶）,其真不知馬也」是本文作者發出的感嘆,同時表現了作者懷才不遇,壯志難酬的悲憤之情,和對封建統治者不能識別人才,埋沒人才的控訴.這是作者借文章想表達的.
9樓：匿名使用者
世有伯樂，然後有千里馬。
白洞究竟是什麼，白洞究竟是什麼，為什麼說比黑洞更可怕？
理論上預言的一種天體。其性質與黑洞正相反。白洞有乙個封閉的邊界。與黑洞不同的是，白洞內部的物質 包括輻射 可以經過邊界發射到外面去，而邊界外的物質卻不能落到白洞裡面來。因此，白洞像乙個噴泉，不斷向外噴射物質 能量 白洞學說在天文學上主要用來解釋一些高能現象。白洞是否存在，尚無觀測證據。有人認為，白洞...
究竟是什麼原因讓馬雲說不學藝術三十年後會找不到工作
呵呵，還真是這麼回事，你要求隨著你的學歷一直在漲，你沒發現麼？最基本的，你想讓追你的男人學歷要和你一樣，至少應該是這樣。甚至你還認為要比你強，想想你那麼高的學歷，再比你強。男人有很多，可要麼是比你強的，但學歷沒你高，你不願意 要麼學歷高了，但確實沒你強，你就更不願意了，所以呢，挑三揀四一直到現在，你...
生活的意義究竟是什麼,電競的意義究竟是什麼
生是一次偶然 死是一次必然 不要求自己走 出的每一步都是對的 只要求自己走出的每一步都是無悔的人生足已 在活著的時候要找到自己存在的價值 讓自己過得充實 既然來到這個世界走一回,那就好好的活上一回吧 人活著一定要有屬於自己的 目標 和 夢想 給自己的人生畫上幾道色彩 要是找不到自己存在的價值 就想想...