1樓：匿名使用者
病句的類別很多，主要還靠平時多讀多練習。辨析並修改病句一、考綱要求： 辨析並修改病句，病句型別有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
二、考點釋要 本考點的考生主要立足於辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。
多以判斷式的題型出現在第一卷中，如2023年、2023年、2023年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如2023年全國高考題的第32題。 病句種類繁多，"考試說明"對病句的型別明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點複習。
三、知識點分解 病句型別： （一）語序不當 語序不當常見的情況有： 1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"） 2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前） 3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉乙個"的"）。
4、多層定語語序不當： 例：展出幾千年前剛出土的文物。
（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"） 5、多層狀語語序不當。 例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。
（應將"任意"調至"欺侮"之前） 6、關聯詞語位置不當： 例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失。
（"他"應移到"如果"的後面） 7、主客顛倒： 例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的。
（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）
高中語文病句答題方法。。。
2樓：匿名使用者
巧妙識別語文病句的幾種方法
常見的有六種：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
1、發現介賓短語開頭的句子，看是否少主語——介詞結構在句首易導致句子無主語。
例如：通過讀了徐遲的《黃山記》，使我感受到一次深刻的美感教育。在乙個句子中，當介詞或介詞結構位於句首時，我們就應該仔細去分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬於介詞結構在句首導致無主語的錯誤型別。
這種型別的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。此題去掉「通過」即為正確。
2、發現語句中有並列結構，看是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當。
這裡所說的並列結構，只要是指動詞並列、名詞並列以及形容詞的並列等。出現了並列結構，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮。如：
例2、我們的報刊、雜誌、電視和一切出版物，更有責任做出表率。
例3、我們要認真討論並聽取王校長的發言。
例4、要辦好乙個企業，仍舊需要充分發揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。
在乙個句子當中，含有包含與被包含關係的詞語不能並列地放在一起，例2中報刊，雜誌就屬於出版物，它們之間不能並列；例3中的並列短語「討論並聽取」中的「討論」和「聽取」有先後順序，應該先聽取後討論；例4中，謂語「發揮」與賓語「集思廣益的效果」之間不能搭配。
3、發現具有兩面意思的詞語，如「是否」「能否」「優劣」「好壞」「成敗」等，看前後是否對應。
例5、乙個關係到能否順利擇業的實際問題擺在他們的面前：必須會使用電腦，必須會駕車，外語必須達到四級以上。
例句中，前半句提到兩個方面的事情，而後半部分都只說到肯定的方面。修改這種型別的病句有兩種方法，要麼去掉句子中的「能否」「是否」等詞語，要麼在句子中的另一部分加上「能否」或「是否」等詞語。
4、發現句子中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。
例6、誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許是適得其反。
這個句子是反問句與多重否定巢狀的句子，要注意細心判斷，該句應當去掉句中的第二個「不」字。
另外，有一些動詞本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的後面往往不帶否定詞語，如果帶了，意思就會截然相反。
例7、為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。
根據句子的意思「不」應該去掉，因為「加強交通安全的教育和管理」的目的就是為了「防止這類交通事故發生。」
5、發現句子中有「對」「對於」「關於」，看它們是否混用或主客是否顛倒。
例8、《三國演義》對於很多人都很熟悉。
例句是將主客顛倒了，應該為「很多人都很熟悉《三國演義》」。
6、發現代詞，看是否指代不清。
例9、歐陽俊逸推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。
該句中，他的女朋友，指的是誰的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的錯誤。
7、發現數詞和表約數的詞語連用，看是否造成矛盾。
例10、日被磁懸浮列車每公里成本9億人民幣以上，德國磁懸浮列車超過4億元，國內現在有磁懸浮列車也在2億元左右。
該句中，「達9億人民幣以上」的 「達」 和「以上」矛盾，可以將「達」改為「在」，或將「以上」去掉。
8、發現「是」表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。
例11、他的籍貫是江蘇海安人。
該句是判斷句，主語是「籍貫」，賓語是「人」，搭配不當。可以改為「他的籍貫是江蘇海安」或「他是江蘇海安人」。
9、發現縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，犯了不符合邏輯的毛病。
例12、由於高新技術的運用，電視機的**比三年前降低了兩倍。
縮小、減少、降低等詞語同倍數相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數或分數搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點。
10、發現「不管」或「管」，看是否將兩詞誤用。
例13、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。
「不管」後面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有「怎樣」「多麼」「或者」「還是」等詞語；「儘管」 後面的詞語是確定的，不能有選擇性。
希望你滿意，祝學習進步！
3樓：匿名使用者
1、病句題必須讀完四個選項，有勾畫，堅持對中選最對，錯中選最典型錯的原則，排除選項要有明確的符合高考病句型別的錯誤理由。
07年新課標
雜糅贅餘
搭配08年新課標
搭配語序
雜糅09年新課標
搭配殘缺
語序10年新課標
雜糅搭配
贅餘11年新課標
搭配殘缺
雜糅彙總：這五年搭配5次，雜糅4次，贅餘2次，語序2次，殘缺2次。
2、越是長句子越有毛病，要先以逗號為單位找動詞，再提取主幹，看搭配、雜糅、歧義，注意修飾語與中心詞間的搭配。
3、和同連與跟頓號：搭配不當，語序不當，分類列舉不當，歧義、重複或矛盾。
4、遞進關聯詞語（不但而且、還、甚至等）語序不當，主語與關聯詞語位置關係不當。
5、通過、經過、由於、對於、為了、由、使、讓放在句首：少主語，結構混亂。
6、介詞濫用：「自從、在」之前有名詞，往往造成兩個主語。對於……來說，能避免主客體顛倒。
7、多重定語狀語語序見《三維設計》263頁。
事件發展的先後順序【時間順序】，遊覽地點轉換的順序【空間順序】（包括從上到下、從下到上、由遠及近、由近及遠、由里到外、由外到內、觀察先整體後區域性），【邏輯順序】（包括從一般到特殊、由具體到抽象、由主要到次要、由抽象到本質、由原因到結果、由概念到應用、語義的輕重、文字提示的暗含的順序如山水等）
8、一對二的錯誤，標誌詞「能否、是否、興衰、成敗、好壞、得失、優劣」，但要注意包含好壞兩方面含義的名詞，如：影響、作用、關鍵、關係、因素、標準等，不會犯一對二的錯誤。
9、多重否定注意否定詞和疑問句（或反問句）的否定作用。
10、乙個句子內如果有的有主語，有的無主語，把前一分句主語代入驗證，往往偷換主語。
11、「是」作謂語：主語與賓語搭配不當或句式雜糅。
12、乙個句子（以逗號為單位）如果有兩個及其以上的動詞不能確定謂語，往往雜糅。
13、歧義見《三維設計》267頁。【補充】當數量短語作定語時或代詞指代不明時，都可能造成修飾歧義
高中語文修改病句怎麼做啊？
4樓：匿名使用者
嗯 ，大概 就 打好 基礎 ，小學語文 的 修改 病句 和 高中 的 沒 什麼不同 的 。
只要 掌握 了 那個 訣竅 、
那 什麼 病句 都 不用 愁不 會改 了 。
其實 還是 要 多做 這 方面 的 練習 ，然後 什麼 題型都 做到過 ，
也不怕 他 考什麼 沒看過的 題目 了 。
以上 。
5樓：匿名使用者
掌握幾種常見的病句型別 多做題 培養語感
高中語文病句型別裡怎麼判斷兩面對一面？
6樓：艾圓暫
有沒有堅定的意志，是乙個人在事業上能夠取得成功的關鍵。
安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
你能否成就一番事業，不在於你分數的高低，而要看你較強的能力。
電子工業能否迅速發展，並廣泛滲透到各行各業中去，關鍵在於要加速訓練並造就一批專業技術人才。
「有沒有」與「成功」、「安定團結的政治局面」與「成敗」是不能完全對應的。
前兩句是對的，「能否」與「較強的能力」不能搭配。例四具有較大的迷惑性，「能否」應領到「各行各業中去」，後句中「加速訓練並造就一批專業技術人才」則不能與「能否」搭配。對於這樣的句子，一定要分析句子間的關係和語意，判斷所有句子的搭配是否都正確。
一種錯誤的語法，兩面詞如「能否、是否、成敗、優劣、好壞」,能不能,榮辱、興衰等,它常常造成「一面」對「兩面」或「兩面」對「一面」的語意搭配不當。
我市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機遇,迅速發展,關鍵在於加速培養一批各行各業的人才。
要保證生產安全,機器質量的好壞,是重要條件。第一句句中「能否抓住機會」表達的是兩方面意思,「加速培養」是一方面意思，第二句中「保證生產安全」是乙個方面的意思,「機器質量的好壞」是兩個方面的意思；以上句子犯了「兩面對一面」的錯誤。
高中語文修改病句方法
7樓：匿名使用者
\語意重複,刪掉重複的就行
2\關聯詞搭配不當,如雖然所以,根據語境及關聯詞的用途修改3\語序顛倒,調整就行
4\詞語搭配錯誤
5\前後矛盾 如全部學生都去了,只有李兵沒去6\成分殘缺 缺什麼被什麼
主要方法是:刪除重複,調整語序,補全成分,改正搭配,解決矛盾等 傻的...多做點這樣的題就行啦
高中語文修改病句方法，高中語文修改病句題解題方法？
語意重複,刪掉重複的就行 2 關聯詞搭配不當,如雖然所以,根據語境及關聯詞的用途修改3 語序顛倒,調整就行 4 詞語搭配錯誤 5 前後矛盾 如全部學生都去了,只有李兵沒去6 成分殘缺 缺什麼被什麼 主要方法是 刪除重複,調整語序,補全成分,改正搭配,解決矛盾等 傻的.多做點這樣的題就行啦 句子不完整...
高中語文散文閱讀方法和技巧高中語文閱讀技巧和賞析技巧
現代文閱讀實用解題技巧 你好，我任教語文將近11年，關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。1 閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是乙個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度 閱讀理解力 整理歸納分析能力等，語文 英語閱讀在閱讀速度 歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以...
求高中語文選擇題找句子語病的方法以及技巧，我不太喜歡語文所以
找成分 主謂賓定狀補 看看前後是否對應。1.首先看句子成分，向語文老師請教 主謂賓定狀補 等這些成分是怎麼一回事 比如 我不太喜歡語文 主語 我 謂語 喜歡 賓語 語文 不太 就是狀語 屬於副詞，來形容 喜歡 這個動詞 我不太喜歡語文所以不想做太多的練習 這句話中缺少關聯詞 因為 2.熟悉病句型別 ...