1樓：
學生為主體即學生是學習的主體，在教學中要以學生為中心，無論是教學內容還是教學活動都要從學生的學習角度出發，而教師的主導作用就是教師在學生學習過程中起指導作用，主導有二個任務，一是主導教學內容、教學的重點和難點、設計教學過程和教學活動；二是幫助學生學習、指導學生自主學習、培養學生的創新意識和創新能力。
2樓：愛漂漂淼淼
教師指導作用也非常關鍵，如果課堂上沒有能夠發揮教師的主導作用，教師沒有參與學生與知識之間的對話，那麼無論是個體學生與知識的對話，還是學生群體之間的對話，都有可能停留於膚淺的層次，而達不到理想的效果。
首先，我想教師要轉變自己的角色。要明白教師是課堂教學的組織者，學生學習的幫助者，教學知識的引領者。堅決不能一言堂，或者把大部分時間都放在教師的講上。
要根據教學的實際和學生的課堂表現來指導學生的教學。學生學會的不用教，學生在教師的幫助下，能夠自行的解決的教師要扶一下。學生確實不能解決的問題，教師要進行講解。
堅決不能完全放手給學生。洋思教學提出來的」先學後教，當堂訓練「具有一定的科性。但是在實施起來，有些教師放得太過，基本上都放手給學生，這樣造成了學生學習的膚淺。
其次，教師指導的方向一定要明確。教師備課要充分，對教學的重點難點要把握準確。要明確在課堂上對哪些知識進行重點的指導。
特別在預設的過程中要考慮到學生生成的一些問題。進行有針對性的進行指導。教師的指導在學生提高學習的深度和高度。
因此，教師的指導的方向一定要明確。
最後，是教師的指導要全面。教師的指導除了對教學知識進行指導外，還要對學習方法進行指導 ，要教會學生如何進行學習，如何自主學習，合作學習，**性學習。除了對優秀學生進行指導外，還要對學困生進行有效地指導。
對優秀學生的指導在發展，在於提高。對於學困生的指導在於引導和幫助，幫助他們建立學習的信心，幫助他們構建有效的知識的體系，完成應該掌握的知識。教師一定要牢固樹立一點，就是只要課堂上學困生學會了，其它的學生自然就會了。
在到洋思學習，課堂教學板演的都是學困生。
教師的指導很重要也很關鍵，所以，教師一定要明確課堂上怎樣對學生進行指導，如何進行指導，只有明確了如何指導，才能把「少講多學，精講多練」的教學理念落到實處。
教師如何引導學生學習?
3樓：匿名使用者
一、培養興趣來
，建立良好自的學習習慣， 創設寬鬆自主的學習環境，建立平等互動的師生關係。運用多邊互動，使學生成為學習的主人
二、讓孩子自訂學習目標及達成目標的方法。
理解孩子的強項和弱項
讓自主學習成為孩子學習的驅動力,這樣也需要家長的配合三、創設情境，激發學生學習興趣，使學生願意學習。
四、精心設計課堂提問，促進學生主動學習。
問題要能引起學生的興趣和好奇心。
問題要有層次，能促進學生思維的發展。
問題應處在學生思維發展水平的最近發展區，學生對其可望又可及，能刺激學生的學習慾望。
問題要有利於拓展學生思維的深度與廣度，讓學生從不同的角度去思考。
五、讓學生親身體驗學習過程，促使學生主動學習六、創設參與與交流的空間，促學生主動發揮。
七、讓學生意識到自己的進步，促進學生主動發展.
如何有效地培養學生小組合作學習，如何有效地指導學生進行小組合作學習
選擇適當的合作學習 時機。合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式。並不是所有的內容都適合，不一定每節課都要搞小組合作學習，也並非所有的教學任務都要通過小組活動才能完成。所以教師要根據教學內容 學生實際和教學條件等，選擇有價值的內容 有利的時機和適當的次數讓學生進行合作學習。關注每個學生的...
怎樣有效地陪孩子寫作業
首先最重要的是你要有足夠的時間去陪孩子，然後再說寫作業的事。應該給孩子制定乙個合理的，適合孩子的作業時間，而在這一段時間裡，你不會被任何自己的事情所打擾。可以很專心的陪伴他。陪孩子寫作業的時候你應該把全身心都放著孩子的身上，不要一會看看這個一會看看那個的去，這樣不進陪不了孩子寫作業反而會影響孩子寫作...
文綜地理如何複習，如何有效地進行地理複習
自然地理是有難度，學好自然地理最好的辦法就是多看地圖，其實要看你興趣的，我對地理尤其是地圖從來都很感興趣，所以天天拿著地圖看，地圖熟了，自然地理就通了，平時多做一些文綜的卷子，就是那些原題的或是各地聯考的卷子，單做自然地理題目，不會做看後面答案一般講解都很詳細，還是不明白就問高手或老師，記住一定要多...