1樓：沉夢之子
高一生物 ——花copy藥離體培養
★花藥就是花粉。『就是花的精子。』所以只在植物中出現。
★採用花藥離體培養的方法來獲得單倍體植株，然後經過人工誘導，使染色體數目加倍，重新恢復到正常的植株的染色體數目。不僅能夠正常生殖，而且每對染色體上成對的基因都是純合的，自交的後代不會發生性狀分離。
★過程：花藥離體培養 ——（組培）→單倍體植株—（秋水仙素，染色體加倍）—→得到二倍體或者是多倍體。『純合體。』—雜交育種—→得到目標植物。
◈配子為什麼能夠發育成個體？
單倍體的定義，像蜜蜂雄蜂這樣體細胞中含有本種物種配子染色體的數目。叫做單倍體。『單倍體就是配子，發育成個體。』
教育和學習的區別
2樓：匿名使用者
任何人在工作過程中，總會遇到自己無法解決的問題，因此培訓就成為員工和管理者職業生涯發展的重要手段之一。培訓不僅教導員工和管理者該怎樣做，還為其解釋他們自己為什麼不會做，所以培訓是公司管理者非常重要的一種管理手段。
培訓、教育、學習的關係
培訓是側重於專業性和實踐性的培養訓練，它尤為重視知識與實際應用的關係。
從師生占用課堂時間的比例方面去區分培訓和教育，在小學、中學、大學教育中，老師占用的比例是90%以上，學生占用的時間幾乎是零。此時的教育是較長時期內（小學、中學，甚至大學）接受的教導培育。成熟的教育重視理解，通過交流、理解力求永遠記住。
學習相對前兩者而言則是比較廣義的概念，通過任何途徑獲取知識都叫做學習。
表1-1
培訓與教育的區別
教育（教導培育、填鴨教育）
形式內容
重點教學過程
演講知識
培訓者演示內容
評估結果
培訓（重視理解、互動溝通）
內容重點
過程培訓
技巧培訓者學員
演示內容
教學員做
觀察學員
指導提高
【表析】
教育的內容側重於知識，而培訓的內容側重於技巧；教育活動的主角是教師（培訓者），而培訓講究培訓者和學員的互動，其重點角色既是培訓者又是學員；從過程來說，教育的過程主要是演示，而培訓除了演示之外還有教習和指導。
1.操作方法
一直以來，企業培訓存在問題的根源在於沒有正確地理解培訓的含義及其科學的操作方法：
æ 教育要素
教育的要素是考試、作業、老師，其中考試是衡量教育水平的乙個最主要的手段。
æ 培訓要素
培訓的特徵是訓練，它是與實際應用緊密相連的。
æ 學習要素
學習的概念更加廣泛，「活到老，學到老」，生活中無處不可以成為學習的課堂。
2.針對層面
這三個概念的共同點是能夠幫助乙個人不斷地提公升和進步。但是，這三個概念之間又有著本質的不同：
æ 教育
解決被教育者如何做人與做事的問題。
æ 培訓
解決如何將事情做得更為專業。
æ 學習
從學習者的角度來解決自我完善和充實提高的問題。
培訓是學習的一種手段，學習是教育的一種方式，教育也是培訓的一種形式。培訓的人數沒有嚴格的界限，但是一定會有乙個度的限制，過了這個度就不叫培訓了。ibm把培訓部叫做教育部，其中就融合了一些本質性和專業性的認識。
【自檢1-1】
你要給公司的新員工做一次培訓,這是你第一次在公司做培訓，同時也是領導對你的信任,你很想把這次培訓做好,努力達到領導設定的培訓目標。為了將達到培訓目標你會採取哪些方法?（
）（a）產品知識
（b）商務禮儀
（c）團隊合作
教育的特徵與方法
æ 教育的特徵
教育的特徵是考試，老師與學生之間是不平等的關係，老師具有約束和要求學生的權力。老師對學生擁有某種權力，這種權力可以要求學生不遲到，可以決定學生學習的內容，可以要求學生學到什麼水平，考試是體現這種權力的一種手段。
æ 教育的方法
實踐證明，對公司員工或管理人員培訓，採取教育這種師生不平等模式是行不通的，但是企業培訓卻可以採取考試的制度來督促員工強制記憶，從而提高其專業水平。這是因為記憶是枯燥的事情，沒有一定的強迫力量是不能夠取得明顯效果的。
【案例】ibm的考試制度
ibm的員工手冊明文規定：公司為了保證員工培訓的效果，每次培訓之後要進行考試，第一次沒及格，允許補考一次，補考不及格者予以開除，結果沒有乙個員工不及格。
所以乙個成功的公司，一定要有非常好的制度保障。公司培訓用了教育的某些特徵，其優勢是督促員工對專業知識強制記憶；但是也有不足之處：講授的知識越多，員工的學習氛圍就越沉默，課堂氣氛越枯燥。
3樓：月似當時
教育和培訓的本質區別導致兩者存在很大的不同，主要表現在以下幾個方面：
一、中心點的區別
教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。
在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提公升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠通過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。
二、學習內容的區別
教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。
三、過程的區別
教育的過程是乙個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。
培訓的過程則是乙個以企業工作和任務為導向的過程，你一旦進入特定的企業之後，企業會要求你在某個工作崗位上在一段時期內保持相對的穩定，並要求你與企業目標保持一致，與企業規範保持統一，認同企業文化和價值觀。你不可再率性而為，你的個性可能會相對受到制約，你的特長也可能會在一段時期內得不到發揮，你需要去適應新的環境並很快地融入到企業生活中。
培訓就是培養+訓練。就是通過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的方式。目前，國內培訓主要以技能培訓為主，側重於行為之前。
為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，通過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓受訓者通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提公升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給有經驗或無經驗的受訓者傳授其完成某種行為必需的思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知（內部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
怎樣教育孩子學習
4樓：秒懂心理學
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。
5樓：ppt大咖
怎麼教育孩子？要注意什麼呢？
6樓：小花豹
改變自己的教育方法 不能慣著孩子 提前給予孩子 在社會生存的能力 以及優秀的綜合素質 你今天慣著他一點 將來社會沒人慣著他 那他就完了 慣子如殺子 這句話在任何時候 都是 顛撲不破的真理
如何教育孩子學習
7樓：秒懂心理學
我們在生活中都會遇到孩子的教育問題，無論是旁觀者也好，還是自己的親身經歷，下面介紹下怎樣正確教育孩子。
8樓：ppt大咖
怎麼教育孩子？要注意什麼呢？
9樓：小花豹
改變自己的教育方法 不能慣著孩子 提前給予孩子 在社會生存的能力 以及優秀的綜合素質 你今天慣著他一點 將來社會沒人慣著他 那他就完了 慣子如殺子 這句話在任何時候 都是 顛撲不破的真理
10樓：青草
用老農們的智慧型看能不能解決你的問題，是我很
喜歡的故事：
老農民的智慧型和知識分子的尷尬： 很多沒有上過學的老農民培養出了優秀的孩子，不少有知識、高學歷的城裡人卻把孩子管出諸多毛病，甚至培養出問題孩子，為什麼？老農民沒知識但有智慧型，城裡人有知識但沒智慧型。
（知識不等於智慧型。）
智慧型的老農民三句話就培養出了好孩子：
第一句話：「孩子，爸媽沒本事，你要靠自己了。」不包辦，把責任還給孩子，讓孩子擁有了責任心。
第二句話：「孩子，做事先做人，一定不能做傷害別人的事情。」講德行，告訴孩子做人的標準。
第三句話：「孩子，撒開手闖吧，實在不行，回家來還有口飯吃。」無私的愛，無盡的愛！
看看一些城裡人怎麼把孩子教育出問題的：
第一句話：「寶貝，你 好好學習就行了，其他的事情爸爸媽媽來辦！」剝奪了孩子負責任的權利，培養出了沒有責任心的孩子。
第二句話：「寶貝，出去不能吃虧，別人打你一定要還手！」基本的做人準則都沒有教對，可能培養出「缺德」的孩子。
第三句話：「我告訴你，你要是再不好好學習，長大沒飯吃別來找我！」有條件的愛，根本不是真愛。
只要擁有智慧型，每一位家長都能把孩子培養成才，而智知識和學歷並不相關！
11樓：佳慧佳慧我愛你
教育孩子要耐心，循序漸進，善於誘導，不可強迫。
適當的時候給予一些獎勵，來刺激孩子的積極性。
尊重孩子，理解孩子。
就這樣。
12樓：唐小虯
首先，要觀察孩子的興趣，他（她）究竟喜歡什麼樣的「玩法」。不要每天都逼著他們學習啊學習。。。。。。
讓他們保持輕鬆良好的心態，找到他們喜歡的學科，請輔導老師進行強化輔導。
13樓：匿名使用者
身體力行，你學習，帶動孩子更愛學習。
教育教育學習！
14樓：匿名使用者
、遠端教育對學習者的要求
遠端教育的特點決定了遠端學習以自學為主，學生的大部分學習時間與教師、同學是分離的，沒有教室，更沒有課堂的氛圍，這些特點會使得許多剛剛開始遠端學習的學生不可避免地遇到一些困難或有些不習慣。因此遠端學習要求學習者首先應具備兩方面的能力：
始終保持自發的學習動力。參加遠端學習的學生絕大部分是**，他們的學習動機各式各樣，但不外乎提高學歷、增加技能、在職充電、擴充套件職業範圍等。他們一般具有較強的學習動機，較明確的學習目的，但是在以後長達幾年的學習過程中能否保持住由此產生的學習動力是決定其學習成敗的關鍵。
主動探索的精神。**學生應該有能力自己確定在學習上投入多少時間，制定自己的學習計畫，選擇並逐漸適應一種學習方法。學會學習已成為21世紀教育的四大支柱之一；對於遠端學習者來說，這同樣具有非常重大的意義。
在具體的學習過程中，面對乙個問題，積極的學習者不會只接受乙個答案，或是等待老師告訴你該持什麼樣觀點或立場；也不會只侷限於到某本書或教材的某章某節上去尋找答案。積極的學習者會主動嘗試多種解決方法，建立自己的想法，經過主動探索後決定自己要做什麼，該怎麼做。北大
花藥離體培養技術是怎麼回事，花藥離體培養用的原理是什麼？
一般是離bai體培養花粉處於單核du時期 小孢子 的花藥zhi。通dao過培養使它離開回正常的發育途徑 即形 答成成熟花粉最後產生精子的途徑 而分化成為單倍體植株，這是目前獲得單倍體植株的主要方法。大體上要經過製備培養基 接種花藥和培養三步驟。由花粉長成單倍體一般有兩條途徑 由花粉 形成愈傷組織 即...
花藥是單倍體嗎,花藥離體培養與單倍體育種是一回事嗎
單倍體培養要用到 通過對所獲得的單倍體植株進行染色體加倍,便可獲得純合二倍體。等等,我貌似記得,一年之前高三老師好像講花藥離體培養是屬於單倍體培養,但是它本身染色體什麼的不一定是單倍體的.我記得好像是這樣的 花藥離體培養,秋水仙素處理得純合子。簡單逆推一下應該是單倍體 花藥是二倍體,花粉才是單倍體 ...
花藥離體培養和花粉立體培養的區別是什麼
花藥 anther 是花絲頂端膨大呈囊狀的部分,是雄蕊的重要組成部分.花粉囊是產生專花粉的地方.每一花藥通常由屬4個或2個花粉囊 pollen sac 組成,也就是說花藥裡面有很多花粉,所以花藥培養出來是黏連在一起的很多小單倍體 花藥離體培養 離體培養花粉處於單核時期 小孢子 的花藥.通過培養使它離...