跑學校試卷是怎麼回事?跑試卷的人都賺了好多錢,很難理解學校為什麼要從外人手裡買試卷

2021-04-02 03:23:58 字數 5459 閱讀 6631

1樓:範太少

這個屬於定製吧。

給學校出試卷,學校再賣給學生。

學校既省時省力,還有可能增加點收入。

2樓:愛林100號

跑學校視覺是什麼回事?跑獅跑試卷的人都是賺了很多錢,很難理解學校為什麼這是他們的

3樓:匿名使用者

好像是圈兒的話,就是你沒有答完,他應該賣這個試卷,拽了很多錢的。

4樓:小叮噹答題

。這個我覺得如果是自己不能夠理解這樣的事情的話,就沒有必要去關心

5樓:匿名使用者

說這些怎麼回事?寶氣整的人都見了好多天才能得出書,都為什麼要從外面都到處說在水裡怎麼辦?我現在跟這電影都健康,都說這是為什麼是歪的都都搞到身上的,就跟你這樣的人過的身上那個班。

學校教育的定義及其目的

6樓:匿名使用者

教育是培養新生一代準備從事社會生活的整個過程,也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節,主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。廣義上講,凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動,都是教育。狹義的教育,主要指學校教育,其涵義是教育者根據一定社會(或階級)的要求,有目的、有計畫、有組織地對受教育者的身心施加影響,把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。

型別有正規教育、**教育、技術教育、特殊教育、終身教育等。

學校教育的目的在於培養一代新人,為社會發展服務.我國現代化 建設的發展越來越清楚地向人們顯示培養高素質人才的重要性.對不同 的行業,不同的專業領域,"高素質"的具體標準有所不同,但有一點 是最基本的,共同的,那就是,高素質的人首先必須是乙個健康的人.

健康,包括生理健康和心理健康兩方面.健康的人就是有健康的體魄和 健全的人格,是乙個會認知,會做事,會做人,會生存和發展的有效的 社會成員.學生的生理,心理健康既是學校教育的目的,又是有效實現 學校教育的基礎條件.

關心學生的生理,心理健康是學校工作的根本, 是教育工作的出發點和落腳點. 但長期以來,應試教育的錯誤導向使學校教育工作將主要精力用於 知識的傳授,對學生心理健康的關心和重視遠不及對生理健康和知識增 長的關心和重視.

學校的教育

7樓:匿名使用者

我想說:不同的學校有不同的教育模式,不同的老師有不同的教育方式。在學校、老師、學生三者關係中,不同的角色影響著對教育的不同看法。

從學生的角度:在學校中,乙個聽課人對教育的看法更多的是從授課者中獲取,也就是老師。有些老師一節課下來幾乎在閒聊;有些老師全照著書本答案來講;有些老師較真地快速講完本堂內容……許多做法都沒有充分顧及到學生的感受。

當然也有些老師與之截然相反。就拿我來說,以上的幾類老師,我都親眼見過。同時我也見過過於認真的老師。

不同的學生適合不同的教育方式,高二下學期那會兒,出於多種原因,當時我很肯定的是我需要自學,需要通過自學才可考取理想大學。

可家人反對了,他們認為自學就是不讀書了。後來我了解到高考報名需要學校的幫助,而且學校不允許學生個人自學到高考。於是,高考分數果然不出我所料,普通的二本,幸運的是被第一志願第一專業錄取。

但現在每想到這事兒的時候,心中仍有不甘卻又不得不認命數這東西。明明知道什麼才是適合自己的,卻不得願景。

哈哈,說了這麼多,或許對大家來說真的沒有啥用。

其實,環境顯得無比重要。家境,家庭教育、學校教育,其間學生就是交匯點。而學生的習慣絕大多數的決定了他成不成才。

勿噴~>_<~

學校的教育是什麼?

8樓:匿名使用者

你的觀點有些偏激

有時候 可以從自身找原因

當外界環境短時間不能改變的時候嘗試著改變自己

9樓:_董尐六

學校的教育就是為了我們以後能考個好大學,有個好工作

學校教育的好處與壞處

10樓:醉意撩人殤

1、學會認知 :「知」在這裡不僅是指「知識」,包括了在個體社會化的過程中需要了解的一切認識的物件。

2、學會做事:學會做事,將從傳統意義上的掌握某種狹窄的勞動技能,轉向注重培養勞動者的綜合能力。

3、學會共同生活:學會共同生活,首先要了解自身、發現他人、尊重他人。

4、學會生存 :學會生存是教育和學習的根本目標。

學校教育的壞處:

1、感覺鈍化:教育目標的偏狹、教育內容的繁難、學業競爭的激烈,迫使學生每天想著學習、考試、分數、名次,常常對周圍的一切不是無暇他顧就是熟視無睹。這樣日積月累,必然會令他們對與學習無關的東西無動於衷,進而造成感覺的麻木與鈍化。

2、疾病增多:疾病主要是由心理的失衡、鍛鍊的減少和活動的單調引發的。面對學習與公升學的巨大壓力,學生往往感到緊張、壓抑甚至恐懼,進而引發失眠、頭痛、焦慮、抑鬱、免疫力下降等功能性、器質性疾病。

3、人格扭曲:我們的教育一向聲稱是培養人的,但事實上,在由機械操練、強行灌輸所構築起來的教育模式裡,學生原本鮮活可愛的人格被割裂、被剝蝕,風格迥異的個性被忽視、被壓抑,千篇一律、千人一面成為這種模式的必然結果。

這些情況,加上獨生子女的日益普遍,這樣在學生中間,就會出現程度不等的孤僻、自私、自閉、自傲、自卑、消沉、怯懦、情感冷漠、言行過激、意志脆弱、性別倒錯等人格的扭曲和不健全。

4、能力不強:教育本來是要促**的全面發展的,要使人們各方面的能力得到均衡、和諧、自由的發展,但是我們的教育卻畸型發展了學生的部分能力,而置其他許多能力於不顧。

11樓:匿名使用者

學校教育的好處,概括起來主要有如下幾個方面:

1、職能的專門性

學校教育職能是專門培養人,學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比,其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。

學校惟一的使命是培養人,其他任務都是圍繞著培養人來實現的。學校教育有專門教育者--教師,他們都是經過嚴格選拔並經過專門訓練培養出來的。這樣的教育者不僅學識廣博、品德高尚,並且懂得教育規律,掌握有效的教育方法。

學校教育還有專門的教育教學裝置,擁有專門進行教育的手段。這一切都充分保證了學校教育的有效性。

2、組織的嚴密性

教育的特點在於對人影響的有目的、有組織、有計畫。學校教育正是體現了教育的特點。學校教育的目的性和計畫性集中體現在嚴密組織性上。

學校教育是制度化的教育。學校教育具有嚴密的組織結構和制度。從巨集觀上說,學校有各級各類、多種多樣的體系結構;從微觀上說,學校內又有專設的領導崗位和教育教學組織,有專司思想、政治、教學工作、總務後勤、文體活動等專門組織機構,還有一系列的嚴密的教育教學制度,如此等等,是社會教育和家庭教育形態所不具備的。

3、作用的全面性

學校教育對人的發展作用是全面的。社會教育和家庭教育對人的成長影響多少都帶有一定的偶然性,影響的範圍也往往只側重在某些方面。而學校教育是全面培養人的活動,它不僅要關心教育物件的知識和智力的增長,也要關心學生的思想品德形成,還要照顧受教育者的身體健康成長。

培養塑造全面完整的社會人,是學校教育的特有職責。而這一職責也只有學校教育才能承擔起來。

4、內容的系統性

適應培養造就全面完整社會人的需要,學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。社會教育和家庭教育在教育內容上一般具有片斷性。即使是有計畫性的社會教育,也往往是階段性,就其知識總體來說也具有片斷性。

學校教育既注意知識體系,又要符合認識規律,所以,教育是系統的、完整的。教育內容的完整性和系統性是學校教育的乙個重要特點。

5、手段的有效性

學校具有從事教育的完備的教育設施和專門的教學裝置,如聲像影視等直觀教具,實驗實習基地等等,都是學校教育的有效手段。這些都是保證教學順利進行的不可缺少的物質條件,這是社會教育和家庭教育所無法全面提供的。

6.形式的穩定性

學校教育形態比較穩定。它有穩定的教育場所、穩定的教育者、穩定的教育物件和穩定的教育內容,以及穩定的教育秩序等等。學校教育的這種穩定性,更有利於個人的發展。

當然,穩定是相對而言的,它也要有相應的改革變化。穩定不是僵化,如果把相對穩定看作是墨守成規、僵死不變,那就必然要走向反面。

學校教育的壞處給年輕一代帶來以下不良影響:

1、感覺鈍化。教育目標的偏狹、教育內容的繁難、學業競爭的激烈,迫使學生每天想著學習、考試、分數、名次,常常對周圍的一切不是無暇他顧就是熟視無睹。這樣日積月累,必然會令他們對與學習無關的東西無動於衷,進而造成感覺的麻木與鈍化。

2、疾病增多。疾病主要是由心理的失衡、鍛鍊的減少和活動的單調引發的。面對學習與公升學的巨大壓力,學生往往感到緊張、壓抑甚至恐懼,進而引發失眠、頭痛、焦慮、抑鬱、免疫力下降等功能性、器質性疾病。

專家近年來所發現的「感覺綜合失調症」、「注意力缺乏綜合症」等稀奇古怪的病症,也與學生巨大的學習壓力有著直接的關聯。

3、人格扭曲。教育一向聲稱是培養人的,但事實上,在由機械操練、強行灌輸所構築起來的教育模式裡,學生原本鮮活可愛的人格被割裂、被剝蝕,風格迥異的個性被忽視、被壓抑,千篇一律、千人一面成為這種模式的必然結果。這些情況,加上獨生子女的日益普遍,這樣在學生中間,就會出現程度不等的孤僻、自私、自閉、自傲、自卑、消沉、怯懦、情感冷漠、言行過激、意志脆弱、性別倒錯等人格的扭曲和不健全。

4、能力不強。教育本來是要促**的全面發展的,要使人們各方面的能力得到均衡、和諧、自由的發展,但是我們的教育卻畸型發展了學生的部分能力,而置其他許多能力於不顧。且不說學生的生活自理能力、心理自製能力、生存適應能力等相對較差,就是與學習有關的蒐集和處理資訊的能力、發現和獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力等,也未得到有效的培養。

教育出來的許多學生,已逐漸成為不會生活、沒有激情、不會創造的一代人。

12樓:匿名使用者

學校教育的好處與壞處,我覺得學校教育的好處就是正面的教育比較多,一些壞處嗎?學校教育的壞處就是太過於教條

13樓:匿名使用者

其實就是個壞境的問題,學校有個很好的學習氛圍。還有難道你就喜歡乙個人自學。學習本來就是個很枯燥很需要耐心的。

學校雖然貴又應試又無聊難道自學就不無聊了。人為什麼區別於動物在於交流。在中國學校其實是個很重要的關係網和資源利用地

學校教育的好處、優點

14樓:匿名使用者

學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織的,以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標的社會活動。

學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,個人在學校裡接受計畫性的指導,系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講,決定著個人社會化的水平和性質,是個體社會化的重要基地。知識經濟時代要求社會尊師重教,學校教育越來越受重視,在社會中起到舉足輕重的作用。

家庭教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。家庭教育,是大教育的組成部分之一,是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育,它開始於孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期),嬰幼兒時期的家庭教育是「人之初」的教育,在人的一生中起著奠基的作用。

孩子上了小學、中學後,家庭教育既是學校教育的基礎,又是學校教育的補充和延伸。

家庭教育的缺點和不足就是受制於教育者(即家長、家庭成員)的素質。

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