1樓：匿名使用者
1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。
2.紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
3.每一朵盛開的花就像乙個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像乙個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
4.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯臥龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
本題揣摩景物描寫，實質上，主要是揣摩比喻、擬人等修辭手法的效果，以達到增強語感、領悟寫景技巧的目的。答好這些題目不很容易，應該讓學生在把握句意的基礎上，細心地感受比喻、擬人的表達效果。例如，句1寫藤蘿花之盛，要想像瀑布的形象，想想它的氣勢和光彩，體會這樣寫景的妙處。
參***：
1.將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。
2.細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏透剔，既富有動感，又富有情趣。
3.用帆與船艙的比喻，細緻地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了喜悅的心情。
4.物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。
2樓：姜孟樂奈洛
1.這句話運用比喻，把一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，形象生動，也蘊含生命綿
延長遠。表現了紫藤蘿繁密茂盛，氣勢非凡，燦爛輝煌。
2.這句話描寫了紫藤蘿的顏色和神態，把陽光下的紫藤蘿寫的栩栩如生，挑逗一詞更是生動形象地表現出了紫藤蘿的情態。
3.用艙和帆作比喻，描繪紫藤蘿的形狀，比作笑容，表現出紫藤蘿的可愛，生的喜悅。
4.把紫藤蘿比作瀑布，不停地流動說明生命永不停息，流向心底說明作者已經被紫藤蘿的勃勃生氣所感染，從而開始思考生命的意義。
七年級語文書中第四課（紫藤蘿瀑布）
我想還來是要掌握了什麼 源是比喻或擬人，以及他們bai的作用及區別才du能在任何文 章中找出來zhi，樓上的回答dao得比較完善了，我就幫你區分一下比喻與擬人的區別吧 比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。構成比喻內容上有三個要素 一是思想的物件，即本意或本體 二...
三年級上冊語文第四課做一片美的葉子的課文第六自然段寫的是樹葉的什麼特點
隨著季節變化而呈現出不同的特點。原文 綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠 夏天的時候，葉子肥美 秋葉變黃 冬日飄零 回歸大樹地下的根。春天 樹葉處於綠葉狀態，即含有葉綠素的植物的葉子，它能利用空氣中的二氧化碳 陽光 水份及礦物質製造出自己需要的食物。夏天 生長最為旺盛的季節，樹葉的質地柔軟而較厚。...
七年級上語文全效學習第4課《紫藤蘿瀑布》答案，對不起，麻煩你
二 1.這句話運用了比喻的修辭手法，把一樹紫藤蘿比喻成流動的瀑布，突出了紫藤蘿的氣勢不凡。2.這句話運用了比喻的修辭手法，寫出了紫藤蘿花不同的部位不同的深淺，還運用了擬人的修辭手法，使紫藤蘿花更有生命力，富有情趣。3.這句話運用了比喻的修辭手法，將盛開的紫藤蘿比作船艙和忍俊不禁的笑容，細緻描寫了花盛...