1樓：我是誰
全文以時間順序進行寫作。
如：第一自然段開頭的「早晨，從山坡上，從坪垻裡」；以及第三自然段的「上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裡學習。」都體現出了時間特點。
課題用「我們的」來修飾「民族小學」，表達了作者的自豪之感和讚美之情。課文緊緊圍繞乙個「情」字行文，內容與文題相互呼應，渾然一體。
2樓：hao大森
全文以時間順序進行寫作。例如：早晨，上課了，這些詞語都是表示時間的。
《我們的民族小學》的作 者：吳然
選入教材：人教版語文三上第一課
課文：早晨，從山坡上，從坪垻裡，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。
那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
「當，噹噹！當，噹噹！」大青樹上的鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裡學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
最有趣的是跑來了幾隻猴子。這些山林裡的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……
生平簡介： 吳然，2023年生，原名吳興然，雲南人，中國作家協會會員。
文學成就：宋慶齡兒童文學獎，冰心兒童圖書獎等。作品曾獲中國作協第
二、五屆全國優秀兒童文學獎。
主要作品：《一碗水》《小鳥在歌唱》《走月亮》《歌溪》等。
我們的民族小學全文以什麼為寫作順序 求解答 10
3樓：hao大森
全文以時間順序進行寫作。例如：早晨，上課了，這些詞語都是表示時間的。
《我們的民族小學》的作 者：吳然
選入教材：人教版語文三上第一課
課文：早晨，從山坡上，從坪垻裡，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學校，都成了好朋友。
那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
「當，噹噹！當，噹噹！」大青樹上的鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裡學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
最有趣的是跑來了幾隻猴子。這些山林裡的朋友是那樣好奇地聽著同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……
生平簡介： 吳然，2023年生，原名吳興然，雲南人，中國作家協會會員。
文學成就：宋慶齡兒童文學獎，冰心兒童圖書獎等。作品曾獲中國作協第
二、五屆全國優秀兒童文學獎。
主要作品：《一碗水》《小鳥在歌唱》《走月亮》《歌溪》等。
4樓：匿名使用者
我們的民族小學最後以什麼點題
大青樹下的小學一文以什麼為寫作順序什麼啊字突出了文中到重點，又直接顯示了課文的主要內容反映了什麼？
5樓：課文你來說
《大青樹下的小學》一文是按照的時間順序，是先寫上學的路上和來到學校時的情景，再寫課上和課下。
《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文 ，又名《我們的民族小學》，通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
《大青樹下的小學》一文是按照什麼時間順序？
6樓：假面
《大青樹下的小學》一文是按照的時間順序，是先寫上學的路上和來到學校時的情景，再寫課上和課下。
《大青樹下的小學》是吳然寫作的散文 ，又名《我們的民族小學》，通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。
7樓：匿名使用者
是圍著上學的情景、風景寫的
8樓：匿名使用者
男m石&γ匕首乙⑦′不ζ叮↗
以永遠的什麼為題寫作文，以永遠的什麼為題寫一篇600字作文
永遠的朋友 面對前途的未卜，面對何去何從，面對該卻步還是前行 我們總的盡最大的力量鼓舞著彼此，也鼓勵著自己。那些山峰，我們相互扶持著，磕磕絆絆地前行，前進。傷痕都不孤單，苦悶也不寂寞。心，充盈著溫暖 腳步，充滿了力量。那些日子，我們愛過，笑過，痛過 那些日子，總讓我們魂牽夢繞 熱淚滿衫 朋友，這是乙...
以童年的 什麼 為題寫作文，以童年的 什麼 為題寫一篇400字作文
童年的記憶 童年，是朦朧的詩，是淡雅的畫，是經典的歌 童年的我，天真幼稚 機靈活潑 童年的我，想象豐富 樂觀開朗。在那逝去的年華里，我是簡單而幸福的。不必說望著星空發呆的悠閒，不必說躲在被窩裡睡懶覺的愜意，也不必說模仿球星投籃時的興奮，單是吮吸著冰糕看著漫畫在大街上閒逛的那份無與倫比的簡單快樂，就能...
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。這句話中這就
不可以，除了加強語氣的作用之外，還有突出不同民族小學生團結。這所學校的學生大多來自五湖四海 不同民族，如有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。本段讚美了民族小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍 遊戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。這些小動物的出現更加突出了...