1樓：清心淡雅
乙個國家的教育體育水平間接的反映了乙個國家公民的各方面素質，所以要重視教育體育的長遠發展。
2樓：安安安與
因為體育精神也是一種國家精神，強身健體才更有未來，所以必須要重視！
3樓：橡皮擦不去思緒
體育強國之前就聽過，因為乙個國家人民的身體素質要是不行那麼也很難帶動國家的發展與進步。
4樓：匿名使用者
體育作為學校教育的重要內容，事關學生的身心健康成長，是他們全面發展的根基。而多年以來，中國學生的體質情況又每每牽動家長以及社會各界的關注，學校也越來越重視體育教育教學。專注於體育教育的全面育人功能，各級各類學校如何定位體育教育、如何發揮體育教育在學生全面發展過程中的作用，無疑正逐步成為學校體育教育探索實踐的新方向。
體育教育，充分體現並承載著「育人」這一教育的根本屬性。因此，學校體育要站在教育學、生命教育、素質教育的高度開展教學，樹立大體育觀，克服以往偏重技巧技能的教學思想和方法，把學生的身心健康和全面發展作為核心，為學生今後走向社會，享受健康、充實的人生打基礎。以大體育觀促進學生全面發展，體育是教育學的重要內涵，從古至今，眾多思想家、教育家都旗幟鮮明地強調體育在育人中功能。
近代自然主義教育家盧梭主張教育要「順應自然」，培養「自然人」，而這種「自然人」的培養也是始於「健康的體魄」；高調倡導「紳士教育」的洛克更是十分重視體育，在他看來，健康的身體既是人生幸福的基礎，也是從事事業的保障。
聚焦到我國，近代蔡元培提出的「五育並舉」的教育方針就把包括體育鍛煉在內的軍國民教育放在了首位。拋開強身健體以抵禦外來侵犯那個特殊的時代背景，可以說體育是人和諧發展的基礎之一，這是中外教育家充分達成共識的。正因為如此，新中國成立以來的教育方針和培養目標中，無論是「德智體」或者是「德智體美勞」，體育始終置於其中，不可或缺。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》之「義務教育」的章節（第四章）中也特別提到了「要增強學生體質」「開展『陽光體育』運動」，以「提高學生體質健康水平」。
教育學意義上的體育與人的發展、人類的發展以及社會的可持續發展緊密相關，站在教育學的立場上開展體育活動，是乙個以人為核心的大體育觀。這種觀念適應21世紀人文關懷的教育潮流，是學校教育的整體目標。學校體育要有這種認識高度和責任擔當，充分發揮體育促進學生全面成長的特殊作用。
■以體育教育提公升學生成長狀態
近年來，生命教育在我國學校教育中廣為提倡，不但思想品德課，各科教學根據課程內容都一定程度地滲透生命教育，形成很好的態勢。但相對而言，體育中的生命教育並未引起足夠的注意。然而，當我們回到體育的意涵——「通過身體運動來增強體質，促進身心發展」的時候就會發現，體育課程與生命教育的聯絡最為直接。
體育教會學生體育的知識和技能，增強體質、鍛鍊意志，體育課的效果直接反映著學生的生命樣態。特別是小學生的身體機能處於生長中，又天生好動，每天一小時的體育活動是適應小學兒童生命成長特性的關懷和必需。為此，小學體育要體察學生的天性、心境和愛好，關心學生的參與程度和興趣，讓每個學生都能親近和熱愛體育。
這比起其他課程的口頭教育更能直接、有效地引導學生關愛生命。
青年的發展關乎國家未來的發展，所以必須重視教育體育的發展。
5樓：歲三邱
體育從古至今，就是中國文化中不可或缺的一部分，進行體育活動，參加鍛鍊，對個人來講有強身健體的好處，對集體來說也有增強感情的作用
6樓：清淺
隨著生活水平的提高和科學技術的發展，越來越少的年輕人喜歡鍛鍊了，這將會造成青少年體質變弱，青少年無未來，則國家無未來。
7樓：匿名使用者
教育武裝頭腦，體育鍛煉身體，是革命的本錢，把這兩個做好了才有能力去談其他啊
8樓：大朋友
打鐵還需自身硬，可想而知乙個人的身體素質多重要。國家亦是如此，乙個國家教育體育的發展關乎乙個國家的未來。
9樓：xx謝謝惠顧
體育其實也是一種文化，代表的不僅僅是運動本身，更是一種積極和健康的生活態度。這是體育的文化意義
10樓：蘭朋友
體育不光是鍛鍊，還有體育精神， 如果只是鍛鍊，那就跟廣場舞沒有區別，只是活動筋骨而已，與「教育」無關。真正的體育教育是通過身體來運動來改變和提高自身的各項「品質」
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