1樓：傑娜★狠狠愛
①百草園無限的趣味和三味書屋的枯燥無味對比，襯托出前者生氣勃勃，後者死氣沉沉。
②三味書屋裡面師生不同的活動對比，批判封建教育束縛兒童身心發展。
③三味書屋讀書與屋後小園尋趣對比，反襯三味書屋生活的枯燥無味。
2樓：xhj北極星以北
第一處：百草園是之樂和三味書屋之樂。
說「同」：都是兒童之樂,都表現兒童對新鮮事物的好奇、對草木蟲鳥的獨特感受、對有本事的人的單純崇拜、對自由歡樂的追求、對**世界的無知等等。
說「異」：百草園是充滿生機與活力的樂土,三味書屋是嚴肅凝重的學堂；百草園之樂源於自然的厚賜,三味書屋之樂源於對知識和快樂的追求；百草園生活可謂「快樂無極限」,三味書屋是約束兒童天性的私塾教育的片刻「偷樂」；百草園裡有樸素自然的情趣,三味書屋裡有於平淡中開掘的美好情調等。
第二處：「百草園」和「三味書屋」的生活。用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比,乙個是多麼適合兒童心理,表現了兒童的廣泛的生活樂趣,乙個是多麼妨礙兒童身心的發展,表現了兒童對它的厭惡。
第三處：感官對比。寫形狀,這兩者都從視覺上寫； 鳴蟬的「長吟」,蟋蟀的「彈琴」,是從聽覺上寫；覆盆子「又酸又甜」寫的是味覺：
這真叫有聲有色、有滋有味.這裡實際上包括了春、夏、秋三個季節的景物,桑葚、菜花是春末的,蟬鳴在盛夏,蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖,可見作者構思的精巧。
3樓：光明◎嘉兒公主
就比如百草園和三味書屋的對比啊
！句子很好找的，我沒拿書，你自己找找吧！
突出了文章的中心：本文通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，和對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。
4樓：煒滴維他命
1.百草園與三味書屋的對比，否定了束縛兒童身心發展的封建教育的方法，內容2.三味書屋與小院相比，突出小院雖小卻是自由的天地。3.先生上課與孩子偷偷做遊戲相比，突出兒童的天真活潑
承認是抄襲 ........
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三味書屋是哪三味 魯迅先生的 從百草園到三味書屋 使 三味書屋 家喻戶曉，人們也開始熱衷於探求 三味 的本義。關於 三味 這一稱法的源起，各家說法不一 有將 三味 解釋為 讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，諸子百家味如醯醢 的，也就是以三種味道來形容讀三種古籍的體驗。也有將 三味 解釋為 詩為太羹 史為折...
從百草園到三味書屋
本文第二自然段寫景相當精彩。作者用 不必說 也不必說 單是 就有 這樣一組詞語，引出15種景物 菜畦 石井欄 皂莢樹 桑葚 鳴蟬 黃蜂 叫天子 泥牆根 油蛉 蜈蚣 何首烏藤 木蓮藤 覆盆子 4件趣事 找蜈蚣 按斑蟊 拔何首烏根 摘覆盆子 前兩個 不必說 略寫百草園概貌，單是 就有 則比較詳細地寫百草...
從百草園到三味書屋中可以提出哪些問題
1.從百草園到三味書屋 對百草園有這樣一句敘述 其中似乎確鑿只有一些野草.似乎確鑿兩個詞語搭配不矛盾嗎?答 似乎確鑿 或者會被指為不合邏輯.然而,這是魯迅特意使用的 確鑿只有一些野草 用來表述百草園留在記憶裡的印象確實如此.這樣說,沒有什麼違反邏輯之處,2.三味書屋中的先生是乙個怎樣的人?答 先生是...