1樓：匿名使用者
三味書屋是是「樂屋」
問「怪哉」遭拒絕
習字對課的讀書生活
在後院自由玩耍
師生讀書的場景
用紙糊白盔甲做遊戲描繡像
2樓：存一吋光陰
1.布置環境 2.先生 3.學習內容 樂屋 現身雖然嚴厲，但和藹，不會罰我們太嚴，讀書時也樂.
從百草園到三味書屋本文主要寫了什麼內容請用簡潔的語言加以概括
3樓：匿名使用者
《從百草園到三味書屋》主要內容：主人公魯迅的童年，屋子後面有百草園，這是他童年最快樂的時候，通過美女蛇等故事講述，後來主人公在私學的教育中長大，他把其稱為為三味書屋，是他懷念的童年時光。
4樓：古小萌
點出那裡曾經是「我的樂園」、玩樂到長大讀書的成長過程、幼稚。
作者先從百草園生活寫起，他對當年三味書屋的陳設記憶猶新。魯迅曾經在三味書屋生活了7年、自己的「恭敬」歷歷在目，以及天真。慢慢地，從中不難體會到他對這段生活的深情，表現作者兒童時代對自然的熱愛和對知識的追求，「我」不得不離開「我的樂園」了。
通過對百草園和三味書屋的回憶這是魯迅回憶童年生活的文章，兩部分之間表現了作者由童年的遊戲、歡樂的心理，「我」長大了，家裡人要送「我」去讀書。文章接著寫在三味書屋的讀書生活，對老師的「和藹」。同時對封建教育束縛兒童身心發展做出了批判。
《從百草園到三味書屋》從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發展的封建教育的思想感情。
5樓：匿名使用者
主要寫了作者讀書前，在百草園的樂趣;讀書後，在三味書屋學習時的快樂，在三味書屋後院玩的樂趣
6樓：曉燁曉知
主要寫了我在百草園度過的快樂生活和在三味書屋裡學習的樂趣的事
百草園 抓鳥抓昆蟲 拔何首烏根 長媽媽講『美女蛇』
三味書屋 在三味書屋裡拜師 請教怪哉 晚上加課到後院玩耍 聽先生讀書 在課上偷偷描畫
7樓：問問你若
主人公魯迅有乙個快樂的童年，他把屋子後面的花園叫做百草園，因他太過淘氣，被送到了私塾裡，他把私塾稱為三味書屋。
從百草園到三味書屋主要寫了什麼和什麼生活兩部分
8樓：匿名使用者
從百草園到三味書屋主要寫了百草園自由快樂的生活和三味書屋枯燥陳腐的生活兩部分。
通過對百草園和三味書屋的回憶,表現作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真·幼稚·歡樂的心理。
課文最後一句,所表達的思想也有深層含義,實是指作者的童真童趣的一去不復返.
課文《從百草園到三味書屋》，作者在回憶百草園的生活時，主要寫了哪幾個方面的內容？
9樓：百度使用者
這篇課文我們老師講過 三個方面： 1.二自然段：美麗的自然之景 2.三至六自然段：美女蛇的奇妙傳說 3.七自然段：學弟捕鳥的樂趣
作者寫三味書屋的生活選取了哪幾個片段？從百草園到三味書屋
10樓：冰冷夢凌
一、陳設古抄舊、禮儀陳腐——沉悶的讀書
bai環境；
二、先生不du回答「怪哉」是怎麼回事zhi——嚴守封建dao教育的原則，死板的教學方法；
三、戒尺和罰跪——簡單的教育方式；
四、鼎沸的讀書聲所念的——陳腐的讀書內容；
五、先生讀書的聲調、姿態——沉醉於書經中的迂夫子形象；
六、學生「開小差」，到屋後的小園去折梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻；做戲、畫畫——單調乏味的學習生活；極差的學習效果。
希望能幫到你0v0+
11樓：匿名使用者
分別是，入學禮節 教書先生 教書內容 同窗學友。 希望能幫助到你，學習愉快！！！
《從百草園到三味書屋》的作者從哪幾個方面敘述了三味書屋的生活
12樓：匿名使用者
寫百草園先寫遠遠望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實；先寫靜止的，如石井欄，再寫動態的，如叫天子；先寫生機勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季拍雪人，塑雪羅漢，捕鳥。總之，寫百草園採取了由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏後冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。
寫三味書屋的生活寫了學習環境壓抑；學習生活單調；教學方法死板。爬上花壇折梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；念課文；看老師讀書；玩指甲；畫畫兒；等等。
百草園到三味書屋中，作者寫到了哪幾個生活場景
13樓：匿名使用者
百草園：童年時玩耍的地方
三味書屋：童年時學習的地方
14樓：匿名使用者
3個，分別是雪地捕鳥、塑學羅漢、百草園階紹
《從百草園到三味書屋》的作者從哪幾個方面描寫了百草園的生活?
15樓：絮絮叨叨
園中景色趣味無限
美女蛇故事很神秘
雪地捕鳥很有趣
希望能幫助您
16樓：我_神奇海螺
從三方面寫百草園：百草園的景色（欣賞），美女蛇的故事（新奇）以及捕鳥的樂趣（驚喜）。寫出了兒時百草園帶給「我」的樂趣，以及我「我」對百草園的懷念，熱愛，眷戀及對大自然的喜愛。。。。
從五方面寫三味書屋：陳設及行禮（威嚴），提問受斥（嚴厲），讀書生活（枯燥），小園中玩耍（愉快，自由），偷偷畫畫（珍惜）。通過三味書屋的回憶，表達了「我」對知識的追求及天真，幼稚，歡樂的心理。。。。。
百草園的歡樂有趣與三味書屋的枯燥乏味形成了鮮明對比。 希望露珠採納~
17樓：劉振宇
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從百草園到三味書屋1 作者在百草園和三味書屋的生活是怎樣的
有三種說法可供參考 用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽 脫離兒童實際的私塾教育。用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，乙個是多麼適合兒童心理，表現了兒童的廣泛的生活樂趣，乙個是多麼妨礙兒童身心的發展，表現了兒童對它的厭惡。用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無...
從百草園到三味書屋讀後感，從百草園到三味書屋讀後感200字
充滿對童年回憶bai的散文，du彷彿讀著發zhi自魯迅先生心dao底的那份熱愛回自然，嚮往自由的童趣。答彷彿就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鑽進了百草園。與昆蟲為伴，採摘野花野果，與夥伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多 又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先...
從百草園到三味書屋解釋課題從百草園到三味書屋從這個課題得到什麼資訊？
三味書屋是哪三味 魯迅先生的 從百草園到三味書屋 使 三味書屋 家喻戶曉，人們也開始熱衷於探求 三味 的本義。關於 三味 這一稱法的源起，各家說法不一 有將 三味 解釋為 讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，諸子百家味如醯醢 的，也就是以三種味道來形容讀三種古籍的體驗。也有將 三味 解釋為 詩為太羹 史為折...