1樓：匿名使用者
1,深入研究所
bai教授的課程，du增加知識面，讓講zhi出的知識活dao起來，備課要專別有匠心，真心
屬的圍繞學生們該學到什麼而準備。
2適當的說一些幽默的話語，讓同學們在輕鬆的氛圍中掌握。
3，提高他們的興趣，比如賦予某些知識以靈感，賦予某些知識以責任。
4多聽講評書和相聲，看人家是怎麼把同樣的話說出來那麼吸引人，把課堂變成沒有影象的電影。
5多和學生們互動，讓那些不愛看書的同學真誠的去考慮發表見解，並鼓勵幫助分析，
6一視同仁，越是不愛學習的，可能就是你疏忽的。兵熊熊乙個，將熊熊一窩，要提公升自己啊
2樓：俄仍然是迪寶
做遊戲。在遊戲中得到知識。
最好弄幾張卡片或好玩的東西，
使氣氛活躍。
再弄點有懲罰的遊戲，讓他們注意聽講
怎樣上好一堂課
3樓：大大大大倩倩
不同年級有不同的要求，以高中課堂為例，上好一堂課，高中教師必須掌握一定的教學技能，例如教學的三維目標、教學內容的生活性、只是學習的建構性、教學方法的多樣性，在此基礎上，靈活地綜合地加以運用。
1、教學的三維目標。
教學目的是課堂教學的核心和靈魂，是課堂教學的根本出發點和歸宿點。課堂教學目標要全面，要按照課程改革的要求做到知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個維度目標的內在統一。
課堂教學不能僅僅只限於向學生傳授學科知識，而應該以促進學生生命的整體發展為核心，培養完整的人，建構學生完滿的精神世界。
2、教學內容的生活性。
好課必須在教學內容的組織上下最大的功夫，要注意教學內容貼近學生的實際生活，只有那些和學生實際生活緊密聯絡，使其產生迷惑、興趣、求解的問題，才有可能促使學生開啟思路、積極思維，才能取得良好的教學效果。
3、知識學習的建構性。
知識是主動建構的，而不是被動接受的。如果沒有主體的主動建構，知識是不可能由別人傳遞給主體，並被主體所內化的。學習是有意的社會協商，學習環境由情境、協作、對話和意義建構四個要素組成。
情境是意義構建的基本條件，師生、生生之間的協作與對話是意義建構的核心環節，意義建構則是學習的目的，所以不能將知識機械地灌輸給學生，而要靠學生根據其個人已有的知識和經驗主動建構。
4、教學方法的多樣性。
自主、合作、**是新課程大力倡導的教學方式，所以任何好課在教學方法上理應體現這種精神和原則。自主、合作、**只是基本參照，在教學中應把這種精神和原則同具體的學科特點相結合，如語文重在朗讀、欣賞、體悟，因此多選擇情境教學法、感悟法、欣賞法等。
數學重在分析、推理，重在培養學生的建模能力，因此就選擇比較嚴謹的、邏輯性強的方式；思想品德重在價值判斷、情感體驗、行動強化，因而多採用體驗、辯析、情境等方式；理化、自然重在實驗操作、科學探索過程、科學方法，因此常運用發現法、實驗法等。
4樓：雲南萬通汽車學校
嶄新的教育理念是上好一堂課的先決條件
1、應做乙個終身的學習者
「教師要給學生一碗水，自已要有一桶水」的說法在新課程背景下已經越來越不適應了。
教師即使自己有一桶水，也不能滿足學生自身發展的需要了，所以教師應該變成一條河，要有源源不斷的活水補充進來。這就迫使教師不斷拓展自己學習的知識領域，提高學習、研究、實踐的能力，提高綜合素質，真正成為學生學習過程的指導者。
2、應具有較好的課程研發能力
新課程理念倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、學校課程**課程的體系，這就要求教學與課程互相整合，教師必須在課程改革中發揮主體作用，不能僅僅作為課程的消極接受者，更應成為課程開發、課程建設、課程實施的積極者。
3、應具有以人為本的教育理念
新課程的實施要求教師必須改變教育觀念，形成以學生為本的學生觀、發展觀、教育觀。一切為了學生、為了一切的學生、為了學生的一切。以學生為本，突出認識和關注學生的主動性、自主性和創造性，關注每位學生的發展。
授人以魚只給一飯之需，教人以漁則終身受用無窮。
傳授知識固然重要，傳授方法更為重要。
二、精心預設是上好一堂課的基礎
預設就是事先籌畫，表現在課前，指的是教師對課堂教學的規劃、設計、假設、安排，從這個角度說，它是備課的重要組成部分，預設應講究科學性、經典性和充分性。預設的經典性是指有新意和創意。——這也是對教師素質的嚴峻考驗。
1、吃透大綱，明確培養目標。
2、深鑽教材，把握重點、難點
3、研究學生，做到因人施教。
4、編寫教案，不打無準備之仗。
三、精彩匯入是上好一堂課的開端。
一堂課的匯入是教師對教學過程通盤考慮，周密安排集中體現，它熔鑄了教師運籌帷幄、**遠矚的智慧型，閃爍著教師教學風格的光華，是展示教師教學藝術的「視窗」…..因此，優秀的教師都非常重視一堂課的匯入。
設定懸念，創設情景
直觀操作，強化感知
基礎訓練，以舊帶新
開展競賽，激發熱情
生動表演，寓教於樂
介紹背景，複述故事
四、科學提問是上好一堂課的橋梁
科學的提問是激發學生學習興趣，啟迪學生思維，鍛鍊學生表達能力最直接、最有效的教學手段。教師課堂提問一要注意「問什麼」。即要精心設計將要提出的問題。
二要注意「問誰」，即要考慮提問的物件。三要注意「怎麼問」即要講究提問的方法與技術。如此，方可增強教學提問的藝術性，使之更加富有成效。
五、組織教學是上好一堂課的保證。
新課程標準下的學生學習的方式以自主、合作、**為主。作為學生學習的合作者、引導者的教師更要有調控、駕馭課堂的能力。
教師要善於運用自己的智慧型和親和力吸引學生的注意，用生動、有趣的語言調動學生的情緒，用巧妙科學的提問刺激學生的思維，用具體形象的情境激發學生的興趣。
六、課堂小結是上好一堂課的完美結局
在課堂教學過程中，我們往往只重視開頭，匯入，追求課堂的精彩，而忽視課堂教學中的結束階段。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，畫龍點晴的結束則使成功得以鞏固。
作為班主任，如何調動班級的學習氣氛？
5樓：匿名使用者
實施獎勵措施以鼓勵他們學習，重要的是讓那些所謂的差生有動力，可以規定：只要提高十個名次或突破倒數第一都有獎勵。後退的要去鼓勵他們，這樣就公平了。
6樓：匿名使用者
看你班裡情況，如果有比較出色，成績好，又好學的就樹立典型，然後狠抓乙個或兩個成績很差，卻有上進心的學生，在他們生上多花點精力，把成績搞上去，然後其他原本和他們差不多或者中游的學生就會感受到壓力，這時，你就可以放心了，要搞好乙個班級的學習氛圍，要有乙個拔尖的，也要有1到2個進步迅速的，競爭才會有動力，如果妄想開班會讓那幫小子憑你的幾句話開竅，那時不可能的。
7樓：如果
老師您要讓整個班團結起來，定班歌定班服，安排全班給班上每個同學送生日祝福。成績或是比賽，勝了就全班簡單慶祝，敗了一起唱班歌，重新振作，多搞些磨練毅志的集體活動，當然這些前都要給學生描述集體在成績上進步的榮譽感！有感情就誰都不忍心拖後腿！
要怎樣才能調動全班同學的積極性呢？
8樓：手機使用者
一、班級活動的bai
主題內容 如果班級活du動主題內容的zhi設計遵循學生心理
dao發展特點，符合學生成長需版要，是學生關心的、權熱衷的內容，具有時代性、新穎性，那麼學生參與的積極性就高。反之，如果活動內容陳舊，脫離學生已有的體驗範圍，學生參與的慾望就低落。
二、班級活動方式 活動採取什麼樣的手段、方法來達到預期教育目的，這也是很關鍵的。是民主、開放、豐富多樣的，還是因循守舊，一言堂式的，直接決定學生參與的自主性能否調動起來。
三、班風建設 這個班長期來的班風傳統是活潑、民主、生動、凝聚力強，還是保守、**、死氣沉沉、一盤散沙；學生的責任意識強不強，是影響班級活動氛圍的重要因素。
四、班幹部建設 這個班班幹部組織管理能力如何，示範帶頭作用發揮好不好，班級威信度高不高，協調能力如何直接影響同學們在班級活動中的表現。
我是一名初二班主任，最近班級很多同學沒有學習熱情，如何調動他們的學習積極性、營造良好的班級學習氛圍
9樓：菊公尺兮
介個，我是一名學生，學習熱情低的話可能是因為課堂熱情低，自然版而然就形成了
10樓：無言真君
每次課，要先將10分鐘故事，提公升學生的興趣。
然後，再講正課，
11樓：匿名使用者
1.懲罰bai措施（現在的學生du，基本上都是靠逼zhi的，應試教育的悲哀dao）
2.打破成規，版
創意出奇。（比如權讓學生多參加社會活動之類的）3.搞點競賽之類的。（不光是關於學習）
談話請家長之類的基本上都是沒用的，最多三天轉變。
12樓：一條蔚藍的魚
乙個老師 對學來
生一視同仁源 把真正把他們看作是孩bai子 ，不要
du帶情緒的工作，zhi讓學生感受dao到你 ，喜歡你 ，他們才會希望你的眼裡他們 ，他們才更願意在你面前展現自己的能力 ，考更好的成績 。乙個老師最大的魅力 就是不像乙個老師 ，那些循規蹈矩的老師 對於學校 對於同學們來說 司空見慣 在平常不過 ，凡是都以稀為貴 ，大家都喜歡不一樣的事物 。不要做乙個真真正正的老師 ，不要給學生你是老師的感覺 。
只要你能做到這個 相信你的班級氣氛很快活躍。
13樓：林婉婷
您需要的是耐心，
復要想想自己**製做得不好，例如bai是不是管的太嚴了，上課表du情太嚴肅了，zhi
我也是一名初二的dao學生，但我很喜歡我們的老師，他很幽默。有時候也需要給同學擴充一下知識，多講講課外的或許會更好，畢竟大家對新鮮事物有興趣
14樓：匿名使用者
1.實現1﹢1，成績好的同學幫助成績不好的同學。
2.有一定懸賞：零食，書籍，文具……
3.真誠待人，平等待人，一視同仁。
4.有競爭，給孩子們壓力，有壓力就有動力！
15樓：匿名使用者
語言風趣，體諒學習的壓力，培養有責任心的班幹部。
16樓：enjoy每天
你可以採取相應的獎勵措施，
比如 有全班前十的就獎勵，進步大的就獎勵
至於獎勵什麼要看他們喜歡什麼。
17樓：小蘭琦
融入學生生活，，嘉獎勉勵。。
18樓：看你笑很幸福
上課要跟學生打成一片，用學生們的方法來上課。讓他們感興趣，就會聽你的課了
班級活動能調動氣氛的遊戲有哪些？
19樓：匿名使用者
主持人給2個遊戲者看乙個詞語，這2個人就只能用肢體語言表達給第3個人由第3個人來猜。
猜數字（1~100）每猜一次範圍縮小，最後猜中的人倒霉挨罰。規則：先由乙個人來寫乙個數字，然後大家在1~100間進行猜測。
每猜一次範圍縮小，最後猜中的人進行抽籤接受這份大獎。下一輪由受罰者再寫數字，依此迴圈。
貼牌 道具：一副撲克牌。規則：
一人抽一張牌，貼在額頭上。自己不許看自己的牌面，但卻能看到周圍人的牌。此時，大家開始依次根據別人的牌面和表情，猜測自己牌點是不是最小的。。
我沒做過的事。規則：眾人圍坐，每人輪流說一件只有自己沒做過，別人都做過的事情。例如：我從沒放過女朋友"鴿子"。如果在場有人這麼做過，就必須接受懲罰。
延展閱讀：
班級活動是班級群體為了滿足彼此的需要，有目的地作用於客觀事物而實現的相互配合的動作系統。其基本特點是：
第一，班級活動是一種交往活動；
第二，班級活動目的的致性，產生了共同遵循的行為準則與規範；
第三，班級活動的時空具有一致性；
第四，班級在活動中分工合作，互相配合，責任依從；
第五，班級活動導致一系列諸如暗示、模仿、感染、**、心理相容等社會心理現象的出現，產生良好和健康的人際關係。
怎樣才能活的好呢，怎樣才能活的好？
我每天也在思考這個問題。一百個人有一百個答案。我想活的好不好關鍵不在外界，在於自己。知足長樂。不在乎身外之物，不被別人的評價而左右，順其自然。能和自己相愛的人生活在一起，能給自己乙個充實的日子 讓自己不要空虛 還有就是能有點錢，不要有太多，但是要句一般的生活開支 能夠為愛自己的自己愛的人做點自己做得...
怎樣才能活的瀟灑點，怎樣才能活的更瀟灑 更灑脫一點
拿得起，放的下。自己覺得就行。別人看的不算。活的開心難,活的瀟灑更難,因為瀟灑是一種境界,是只有經歷過大風大浪的人才能體悟的生活態度,所以瀟灑,不是消費品,不是錢能夠買來的,它不屬於每個人？活得瀟灑就是自由自在的生活不受任何約束的。並不是說買什麼很多東西高消費什麼的。你自己保持良好的心態，做自己喜歡...
要怎麼活才能開心，怎樣才能活的開心
我給你的意見，你看行嗎？1.用心另眼看世界吧，這世上不是每個人都很順利，只是看自己怎麼解決，比如你走路的時候被人撞了，別人給你道歉了，有時候你還是會覺得很火，但是你卻沒想到撞你的人心裡其實比你還難受，還是想想那句 開心也是一天，不開心也是一天，何不如天天開心 2.想到心情不好就心情會不好，那就不用想...