1樓：利刃狂飈
隋唐「科舉制度」的實行，它的實施只是從一定程度上瓦解了士族勢力，並沒有從根本上改變人民接受教育的困難
2樓：匿名使用者
唐朝的科舉制還不完善，是達官貴人的孩子才有機會參見，不公平。
和諧社會的重要內容之一是社會公平，教育公平是社會公平的基礎。下列思想中對今天倡導教育公平有借鑑意義
3樓：匿名使用者
d試題分析：四個選項中的內容都是孔子的思想，但是注意題目的限制，題目問的是對今天倡導教育公平具有借鑑意義的，「有教無類」的意思就是無差別的教育，任何人都可以接受教育，符合教育公平的思想，所以選擇d。a項，仁政與公平無關。
b項，「禮」與教育無關。c項雖然是教育，但是不涉及教育公平的方面，它只是說明教育要根據受教者的實際情況來進行，所以錯誤。
點評：本題也可以出其他的題目，如題目換成下列思想對當今禮儀建設有重要影響的，就要選擇b，以禮治國。所以學生應當能夠針對題目的實際情況作答。
試題32：怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎
4樓：夏季賽
教育公平是社會公平的重要基礎的原因是：
教育公平，才能使所有的人擁有平等獲取技能的機會，畢業以後，出身不同的人，也才能夠公平的參與社會競爭，即到達社會公平。
通過歷史分析，我們可以這樣界定教育公平：所謂教育公平，是指國家對教育資源進行配置時所依據的合理性的規範或原則。這裡所說的「合理」是指要符合社會整體的發展和穩定，符合社會成員的個體發展和需要，並從兩者的辨證關係出發來統一配置教育資源。
關於歷史試卷的問題
什麼是社會公平的重要基礎？
5樓：蝸牛運貨
誠然，我們的社會是不公平的，但如果有些人對你說社會本來就是不公平的或者世界永遠不可能公平，請不要相信他們的鬼話，這是利益集團為了自己特權能長久維持而試圖掐滅我們希望的鬼話，社會的不平等不是社會不可能平等的理由，反而是社會走向平等的動力！
人們不平等的起源是什麼？我想這個問題的前提是人類應不應該追求平等？應該追求什麼樣的平等？下面我就這兩個問題作答！
首先，人類不應該追求完全的平等。因為不同的人天賦和個性都是不同的，勤奮與懶惰，聰慧與愚昧，如果一味的追求結果的平等，只會獎勵懶惰與愚昧，打擊勤勞與聰慧，這不僅會帶來社會的退步，也違背正義。
但是如果我們不追求平等，那麼社會權力和財富就會被少數人壟斷，社會不公，人才上公升通道阻塞，社會資源不能掌握在最聰明最有能力的那群人手裡，這樣不僅不利於發揮社會所有人的才智資源，而且會發生社會動盪甚至顛覆。
那麼我們依然要追求平等，但不是結果的平等，而是起點的平等！人生就像馬拉松，乙個正義公平的社會體制就是要劃定乙個所有人共同的起跑線，並建立乙個完全公平的賽跑機制，然後就是各位選手的事了，你跑的快慢，最終成就的高低，會不會因為個人原因而中途餓死或者棄權，那都是你的事情了，自己為自己負全責。這樣就是乙個公平正義合理的社會，並且鼓勵了積極與勤奮，多勞多得，不勞不得。
但是長久以來社會上人們連起點都不公平，為什麼呢？這就要從人類不平等的起源說起，注意這裡指的是起點不平等的起源，而不是結果！
人們從出生開始進入這個社會，就具有了社會屬性，一代代繼承財富，傳承文明。顯然，生而不平等就**於繼承和傳承的不平等，農夫的孩子和財主的孩子是不一樣的，平民的孩子和**的孩子更是天差地別。如果不考慮人的自然天賦屬性，只考慮社會屬性的話，其實在遠古社會，人人是生而平等的，因為那個時候人類繁殖後代實行的是混交制，部落的所有男人和所有女人隨便混合交配，那麼孩子生出來了，誰知道是誰的孩子呢！
只能當成部落共有的，部落的所有男人都是孩子的爸爸，部落的所有孩子也都有權競爭和繼承部落的所有權力和財富，這就是母系社會，只知其母而不知其父。所以那時候人們不存在起點的不平等！
後來偶婚制和專偶制慢慢形成了，父子家族關係得以確認，那麼孩子的血緣關係就確定了，從此就有了遠近親疏。可以說歷史上人們的生而不平等就是從血緣關係確定開始的！從此每個人只想對自己孩子好，凡事充滿自私和偏見，自己的智慧型權力財富聲望，也都只想讓和自己血緣關係近的人繼承，對非我血親進行毫不留情的打壓。
這才是人們起點不平等的由來。
那麼我們如何消除這種不平等呢，簡單的說，只要打破血親繼承制和家庭育兒制就能實現人人生而平等！
6樓：匿名使用者
教育是民族復興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎。
(廣教版)為什麼說教育公平是社會公平的重要基礎
7樓：匿名使用者
說教育公平是社會公平的重要基礎的原因：
第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫後代，教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。改革開放以來，我國的教育事業取得了巨大成就，義務教育基本上已全面普及，比同等收入發展中國家的平均水平要高。高中階段入學機會迅速擴大，職業教育穩步發展，高等教育進入大眾化階段，入學機會成倍增加。
助學體系基本形成，更多的貧困學生得到資助完成學業。教育收費和辦學秩序進一步規範，學生的合法權益得到了維護。總的來看，我國教育公平的成效是顯著的。
第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體制改革滯後有關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間，義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管。社會公平環境優化了，教育公平增長空間就會加大；而教育公平程度提高了，社會公平水準也會隨之提公升。
第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處於並將長期處於社會主義初級階段，促進社會公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，「辦好人民滿意的教育」。
所謂促進教育公平要盡力而為，就是要求我們繼續實施科教興國戰略和人才強國戰略，落實教育優先發展的戰略地位。所謂促進教育公平要量力而行，就是要求我們立足國情、因地制宜，讓公共教育資源向貧困地區、民族地區傾斜，推動農村同城鎮、中西部同東部的教育協調發展，逐步實現基本公共教育服務均等化。
8樓：璽瑾
教育是人一生的開始，是貫穿一生始終的基礎，只有最基礎的教育公平了，社會才會公平。若是乙個人從最開始的教育就面臨不公，那對他以後的發展或是人生都會有影響。儘管這些影響在幼年的時候是**的，但是這些隱性的影響對日後的成長卻是不利的。
（26分）公平正義是衡量乙個國家或社會文明發展的標準，是人類文明的標誌之一。結合所學回答問題：（1）
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