放寬教育這個說法你怎麼看,教育部嚴查“私塾”式個體教育,對此你怎麼看?

2021-03-21 14:44:48 字數 4915 閱讀 6726

1樓:匿名使用者

好事啊?放寬教育,有利於提高全民文化素質,有利於促進社會主義精神文明建設。

2樓:聽宇傾言

放寬教育這個說法,在我看來可以放寬教育的環境,但是絕對不能放寬教育的質量

3樓:納尼愛誰喲

7月23日,介面新聞釋出「專訪」《北大教育學院劉雲杉:今天的教育已經變成了賭場》。這篇專訪很長,幾乎涉及到教育的方方面面。

文章從美國名校招生賄賂醜聞說起,提到《出身:不平等的選拔與精英的自我複製》一書裡的“教育已經成為精英群體自我複製和再生產的路徑”。

思考教育的基本問題

劉雲杉認為,教育當中,既有底層的平等訴求,也有中間階級經營、投資的策略,還有隱祕的財富階層對繼承人的傳承和庇護。教育變成了一種賭博,成為各種力量的博弈。看到這樣的說法,我們想到的是“分數競爭”,而非“賭博”,競爭和賭博的區別還是很大的。

劉雲杉:除了階級固化的因素,這些年的教育改革過程,反而更加重了家長的教育焦慮。北京大學社會學系教授渠敬東曾經指出:

今天教育最大的問題是,國民教育裡最好的資源都退出了教育,每個家庭因此而為市場付出了巨大的成本和代價,“孩子從小就明白,拿高分是用資源換來的。”這些話說出了現實問題,很好理解。比如,補課的目的就是為了提分。

劉雲杉:家長又不得不以經紀人的方式重組孩子的教育資源。“圍繞錄取學校的排名、選擇專業的冷熱、考生的名次、競賽的獎項、自主招生的成績,每一項指標都是一筆生意,甚至一條產業鏈。

”我們覺得,家長為孩子上學、升學操心的確實很多,但是不是生意和產業鏈,卻不好說。

劉雲杉分析教育焦慮還是很好理解的。她認為,社會結構日趨穩定,教育作為傳統的上升通道面臨巨大的不確定性。獨生子女家長不允許孩子失敗,也不接受孩子平庸,教育被扭曲,教育不再是常態的教育,它更像是一個賭場。

防止下滑和力爭向上,成為所有階層在代際傳遞當中的日常焦慮。我們理解,所謂教育焦慮是不是社會結構性焦慮?是不是焦慮讓我們失去了教育的平常心?

好像各階層的努力都在加劇焦慮?

讀到這句“它更像是一個賭場”,有點明白了,原來劉雲杉教授是在打比方,也就是為了更形象地解釋教育焦慮現象而已,“更像”並非“是”,而且文章前面也沒有說“是”,而是說“變成”。而且,在劉雲杉教授看來,教育焦慮不只是家長焦慮,而是現實社會結構中所有階層的焦慮。

專訪報道結尾,劉雲杉教授指出:要從社會結構的角度再認識教育,要理解教育的複雜性。她還指出:

我們應該討論的是重返教育的內部邏輯,重審教書育人的常識,不要讓外部邏輯侵蝕、擾亂了教育的內部邏輯。我們理解,對待教育現象確實得“重審教書育人的常識”,回到教育的初心。是不是可以這樣理解:

辦好教育,需要思考教育的基本問題,遵循教育規律。

4樓:匿名使用者

就是給學生一定的空間,不要壓力大,這樣的想法

沒有懲戒的教育是不完整的教育.這話,你怎麼看

5樓:中公教育

教師資格考試結構化面試題目:有人說,沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此,你怎麼看?

參***

我認為這種觀點十分正確。因為“懲者,以正其心也。”教育的本質就是“正其心”,使其全面發展。因此,合理行使教師懲戒權有助於學生健康、全面的發展。

懲戒絕不等於體罰,更不是傷害,不是心理歧視,而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦,但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。

沒有懲戒教育,學生很難明事理。學生的成長道路上,不可能一帆風順,在十字路口徘徊時,需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人,應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任,並通過適時、適度的懲戒,讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。

在懲戒教育中,學生才能辨是非、知對錯、懂權責。

沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流,是不完整的,還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光,孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長,那麼懲戒就是風雨,孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折,接受磨練,從而超越自我,走向成熟。

作為教師,對待正處於發展中的這一群體——學生,在教育過程中應該寬嚴並濟,賞罰有度,輔助學生健康成長。

我的回答完畢!謝謝!

希望對您有幫助

6樓:匿名使用者

沒有懲戒的教育是不完整的教育,這句話有一定道理,但是片面。

學生是正在發展中的人,容易範各種錯誤,有些錯誤隨著身心發展不會再犯,有些錯誤不經過引導改正卻仍會繼續。

教師教育學生主要應以說理教育、榜樣示範等方法為主。

特別是在矯正不良行為方面,適度的懲戒是有必要的。

適度的懲戒可以是批評教育,但不能體罰或侮辱學生,這已經背離了懲戒的目的。

在關愛學生的基礎上,還是應該讓學生從內心認識到錯誤,從而改正。

教育部嚴查“私塾”式個體教育,對此你怎麼看?

7樓:小小一個小明

社會培訓機構以“國學班”“讀經班”“私塾”等形式替代義務教育。

看重點的兩個字,代替。

這種做法,肯定是不好的,只要是不好的,那麼,國家就會禁止。

像補習的話,就還好,但是要代替義務教育,估計膽子挺肥的。

8樓:匿名使用者

早就應該好好查查了,現在孩子上學只要不補課,他就跟不上,咱也不知道為什麼!現在上學內不花錢了,但容是補課花的比上學錢還多得多,老師,老師,打比方說工資開5000,要補課得掙七千八千?所以說,希望有個公園好好管一管?

9樓:匿名使用者

總的來說bai,這是有利於國民du教育的,並且也對青少年的身zhi

心健康大有dao裨益。理由內如下:

一、國學教育容不能代替義務教育。很多國學學校只會教授經史子集和傳統禮儀,並不會將義務教育階段的其它科目納入科目。但是,在當今社會僅僅掌握國學知識是完全不夠的。

青少年需要同時掌握著素質教育的各類基礎知識,才能更好地適應這個日新月異的新時代。

二、很多國學學校其實是掛羊頭賣狗肉。在當今社會國學教育參差不齊,很多國學學校其實並沒有進行國學教育的真正實力,只是打著國學教育的幌子,騙取青少年及其父母的學費而已。至於教學質量,就真的不敢恭維了,在那裡上學無異於浪費時間。

三、甚至有些國學學校行國學教育之名,行體罰學生之實。在社會上甚至有些這樣的國學學校,他們表面上是一所學校,其實只是一個拘禁學生的的“非法監獄”。學生被送進去以後,被手持**的教官們肆意毒打,然後還非法拘禁,甚至基本的生活條件都無法滿足。

試問,學生一旦進入這些學校,能保證正常的身心健康嗎?

綜上所述,取消低劣的國學學校,讓學生迴歸更加理性的素質教育,是很有必要的。

10樓:袋鼠小子

以教育的名義,到處開班賺錢。如,英語班,語文班,數學班等等。是偷稅漏稅的窩點。這些人大賺學生的錢,學生家長省吃儉用地教學費。早該取締了。

11樓:王曉陽

以所謂復興國學的旗號,做著種種見不得人的勾當罷了。即便私塾式的教育真的還有什麼好東西遺留下來的話,也不能取代九年義務教育的主體地位。

12樓:匿名使用者

國學教育這幾年炒作很火,不知道實際效果如何,應對教育亂像加以制止,讓家長自主進行傳統教育。

13樓:匿名使用者

私塾收費高,雖然國家再查,可就是走走形勢,可還是越來越被人接受

14樓:匿名使用者

首先來看一下“私塾”式個體教育是一種什麼性質的教育:

15樓:匿名使用者

導致教師玩忽職守不務正業,課堂自由 課後收取高額授課費,

16樓:匿名使用者

早就來該管管了,

中國的小孩從3歲開源始就沒有幸bai福了,du就別說過

什麼童年,家長把zhi孩子送去讀什麼dao興趣班,學寫字,畫畫,彈琴很多很多,到了小學開始請老師吃飯補課,沒有雙休日,初中高中就不要說了,壓力特大,所以中國的孩子到了大學就開始玩。

17樓:英皇騎士

當今抄的世界。科學教育大爆發的襲時代。bai知識的增長日新月異。

往往du一不注意就會被時代zhi的淘dao汰。新生的事物和先進的思想。充斥著這個時代。

社會的各個方面。正在發生翻天覆地的變化。成就腐朽的封建東西。

早已被這個時代所淘汰。更可能沉渣泛起,死灰復燃。那是合時宜的。

是逆潮流而動。怎麼可能有生存的空間。抱殘守缺的舊思想。

當今的人應當徹底地摒棄。跟不上時代的步伐。

就私塾式的教育。是腐朽沒落的東西。教育方式簡單呆板。

像八股文一樣。懶婆娘的裹腳又臭又長。無論各方面知識。

都很缺乏。而且得不到社會的承認。師資質量。

科目門類都很單調,殘缺。怎麼教育主全方面的人才呢?怎麼能夠適應社會呢?

得到社會的承認呢?

所以我們要抵制這種教育模式。會阻礙歷史的車輪向飛奔。不朽沒落的東西,害人害己。堅決整治打擊。不可沉渣泛起。死灰復燃。

18樓:匿名使用者

私塾式個體教育我的看法是孩子多方面的教育不全面。學習的環境小。

19樓:沉木無香

私塾是有經濟實力的家庭的替代選擇,其普及難度很大,容易產生負面效應,對解決全民基礎教育作用有限。掛羊頭賣狗肉屢見不鮮。

20樓:enjoy那時候

學生還是全面發展的好,現在教育水平的不平衡發展催生了私塾教育,應該取締。不過還是讓孩子讀點經典國學好。

21樓:匿名使用者

個人認為私塾還是可以接受的,這些都是出於個人意願的行為,沒必要嚴查吧

22樓:愛笑的通通不敗

我覺得就應該這麼做,現在這種教育是氾濫成災了啊,應該堅持不懈的嚴查下去,不過這種的一般都有人的有後臺的,不大好辦,國家應該高度重視,這是教育是民生是一個國家的根本

23樓:我叫毛毛

我覺得孩子到了一定年齡,還是要到學校去接受正規系統的教育,都什麼年代了還私塾呢。

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