1樓：123xm白羊
通過對比突出圓明園的毀滅所帶來的巨大損失和災難,控訴侵略者的罪行,呼喚人們對歷史的關注.
題目叫《圓明園的毀滅》，文章為什麼用很多篇幅寫圓明園的輝煌
2樓：love丶lfl丶
運用對比、反襯的手法巧妙地呈現作者的寫作意圖
作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌主要有三個目的：（1）因為第一自然段作者指
出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失,所以有必要再現圓明園輝煌的往昔.（2）把圓明園昔日的輝煌與英法聯軍的強盜暴行進行對比,一揚一
仰,一美一丑,把美的東西毀掉,這就是乙個悲劇,這樣寫更能激起讀者的痛心與仇恨.（3）描述圓明園昔日輝煌的景觀表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛.
描寫侵略者的暴行能激發人們不忘國恥,發奮圖強,振興中華的責任感和使命感.
文章的題目為《圓明園的毀滅》，為什麼要用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌？
3樓：li雲宇
運用對比、反襯的手法巧
妙地呈現作者的寫作意圖
作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌主要有三個目的：（1）因為第一自然段作者指出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，所以有必要再現圓明園輝煌的往昔。（2）把圓明園昔日的輝煌與英法聯軍的強盜暴行進行對比，一揚一仰，一美一丑，把美的東西毀掉，這就是乙個悲劇，這樣寫更能激起讀者的痛心與仇恨。
（3）描述圓明園昔日輝煌的景觀表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛。描寫侵略者的暴行能激發人們不忘國恥，發奮圖強，振興中華的責任感和使命感。
圓明園的毀滅，為什麼作者卻用大量生動的文本來描寫圓明園昔日的輝煌
4樓：順天麟
花那麼多筆墨寫圓明園昔日的輝煌是用對比手法。為了通過昔日圓明園的輝煌壯觀來讓讀者記住屈辱的歷史，增強讀者的民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
5樓：一滴水的海洋
作者的意圖是用存在時的輝煌來反襯毀滅後的破敗，通過強烈的對比，使人們內心得到震撼，引起共鳴。
課文的題目是圓明園的毀滅 但作者為什麼用那麼多筆墨寫圓明園昔日的輝煌,作文
6樓：百度使用者
這樣就與最後一段形成對比，讓讀者了解它，引起讀者共鳴，從而令小學生記住這段恥辱
激發愛國之情
7樓：4399彩色萌萌
（1）因為第一自然段作者指出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，所以有必要再現圓明園輝煌的往昔。（2）把圓明園昔日的輝煌與英法聯軍的強盜暴行進行對比，一揚一仰，一美一丑，把美的東西毀掉，這就是乙個悲劇，這樣寫更能激起讀者的痛心與仇恨。（3）描述圓明園昔日輝煌的景觀表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛。
描寫侵略者的暴行能激發人們不忘國恥，發奮圖強，振興中華的責任感和使命感
買個黃岡小狀元吧！
8樓：粉嘟嘟棒棒糖
作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌主要有三個目的：（1）因為第一自然段作者指出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，所以有必要再現圓明園輝煌的往昔。（2）把圓明園昔日的輝煌與英法聯軍的強盜暴行進行對比，一揚一仰，一美一丑，把美的東西毀掉，這就是乙個悲劇，這樣寫更能激起讀者的痛心與仇恨。
（3）描述圓明園昔日輝煌的景觀表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛。描寫侵略者的暴行能激發人們不忘國恥，發奮圖強，振興中華的責任感和使命感。可以嗎？
9樓：悄悄開放的玫瑰
更加突出對英法聯軍的仇恨。
10樓：百度使用者
就是起到對比的作用呀
課文的題目是圓明園的毀滅為什麼要寫它輝煌的過去
11樓：快樂無限
文章描寫圓明園昔日的輝煌壯觀，是為了讓讀者了解這座園林藝術的瑰寶,引起讀者共鳴,從而讓人們記住這段屈辱的歷史,增強名族使命感,激發熱愛祖國燦爛的文化感情。
通過對比突出圓明園的毀滅所帶來的巨大損失和災難,控訴侵略者的罪行,呼喚人們對歷史的關注。
希望能幫到你！
12樓：匿名使用者
形成強烈的對比，更能反襯出圓明園被毀的巨大痛惜之前
13樓：王子軒
這是為了對比，以輝煌來突顯毀滅的圓明園的淒涼.
作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌主要有三個目的：（1）因為第一自然段作者指出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失,所以有必要再現圓明園輝煌的往昔.（2）把圓明園昔日的輝煌與英法聯軍的強盜暴行進行對比,一揚一仰,一美一丑,把美的東西毀掉,這就是乙個悲劇,這樣寫更能激起讀者的痛心與仇恨.
（3）描述圓明園昔日輝煌的景觀表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛.描寫侵略者的暴行能激發人們不忘國恥,發奮圖強,振興中華的責任感和使命感.
14樓：薄目城
說明它的輝煌而被毀滅讓人們惋惜，如果是一件稀鬆平常的東西就不會了
15樓：董雪聞人彤
不說他輝煌的過去，在說毀滅的時候，你有感觸嗎？
圓明園課文中圓明園的毀滅作者為什麼寫那麼多昔日輝煌
16樓：張華甫
作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌主要有三個目的：
（1）、因為第一自然段作者指出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失,所以有必要再現圓明園輝煌的往昔.
（2）、把圓明園昔日的輝煌與英法聯軍的強盜暴行進行對比,一揚一仰,一美一丑,把美的東西毀掉,這就是乙個悲劇,這樣寫更能激起讀者的痛心與仇恨.
（3）、描述圓明園昔日輝煌的景觀表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛.描寫侵略者的暴行能激發人們不忘國恥,發奮圖強,振興中華的責任感和使命感.
《圓明園的毀滅》是一篇內容短小卻內涵豐富的精讀課文。課文圍繞圓明園的毀滅，講述了圓明園當年的輝煌和它的毀滅過程，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，引發了讀者深深的思考。文章構思巧妙，題目雖然是《圓明園的毀滅》，重點卻從圓明園布局之巧、建築之美、收藏之豐3個方面寫了圓明園的輝煌。
17樓：匿名使用者
圓明園中有金碧輝煌的宮殿，也有玲瓏剔透的亭台樓閣有象徵著熱鬧街市的買賣街，也有象徵著田園風光的山鄉村野
18樓：匿名使用者
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為「毀滅」，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是乙個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的「這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣被化成了灰燼」，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。
第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建築風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的巨集偉壯觀。最後乙個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。文章前後內容緊密聯絡，一揚一抑，一美一慘，愛恨交織。
圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現它昔日的景觀是本文的教學重點，也是教學難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，
要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。
選編本課的意圖是，引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
二、學習目標
1.學會本課14個生字，正確讀寫「不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象徵、蘇州、詩情畫意、巨集偉、唐代、凡是、統統、銷毀、侵略、奉命」等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.把閱讀、感悟、想象結合起來，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
19樓：匿名使用者
對比啊,曾經的輝煌,現在的殞滅.課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為「毀滅」，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是乙個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。
第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的「這一園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，就這樣被化成了灰燼」，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建築風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的巨集偉壯觀。最後乙個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。
文章前後內容緊密聯絡，一揚一抑，一美一慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現它昔日的景觀是本文的教學重點，也是教學難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，
20樓：偶爾才來看看
才可以更有力得痛斥毀滅者的罪行。
21樓：匿名使用者
它用了對比的手法,突出帝國主義的醜惡
22樓：匿名使用者
才顯的中國的有錢啊！~為什麼會被~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
文章的題目是「圓明園的毀滅」，可是卻用大量的篇幅寫圓明園的輝煌的過去，這是不是不切題？為什麼／如題
23樓：冷盤弱受
這十分切題，因為這樣寫突出了它在園林建築上的傑出成就及文化藝術價值,有利於突出中心,激發我們勿忘國恥的情感!!!
圓明園的毀滅為什麼卻用較大篇幅描寫「輝煌」,題目又叫毀滅
24樓：王
側面烘托，點明主題，用輝煌來體現毀滅對中國乃至世界的損失和惋惜
25樓：匿名使用者
這是一種反面烘托。
就像某一天你遇到一件你十分興奮地事，可還沒等你興奮勁頭過去，一件十分傷心地訊息傳到了你耳裡，形成巨大的反差。
26樓：匿名使用者
因為輝煌才顯得它的毀滅是一項損失，如果它只是普通的乙個園林，毀了就毀了，沒什麼可記載的
27樓：陽新一中王義梅
通過渲染輝煌來襯托這樣的輝煌被破壞就叫毀滅！
28樓：匿名使用者
魯迅說，悲劇就是把最美好的東西撕碎給你看。
29樓：翡翠川茁
因為曾經輝煌過的毀滅值得銘記
30樓：風花雪月雨中夢
為了突出圓明園被毀滅的可惜
題目叫《圓明園的毀滅》，文章為什麼用很多篇幅寫圓明園的輝煌
運用對比 反襯的手法巧妙地呈現作者的寫作意圖 作者用大量的篇幅去描繪圓明園昔日的輝煌主要有三個目的 1 因為第一自然段作者指 出圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失,所以有必要再現圓明園輝煌的往昔.2 把圓明園昔日的輝煌與英法聯軍的強盜暴行進行對比,一揚一 仰,一美一丑,把美的東西毀掉,...
圓明園的毀滅，圓明園的毀滅是怎麼造成的？
圓明園於1860年遭英法聯軍焚燬，文物被掠奪的數量粗略統計約有150萬件，上至先秦時代的青銅禮器，下至唐 宋 元 明 清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。1900年八國聯軍侵佔北京，西郊皇家園林再遭劫難。在抗戰時期，又遭到不同程度破壞。最後在上世紀60 70年代，圓明園也受到某些破壞。 非童小可萌萌噠 ...
圓明園是如何被毀滅的，圓明園是怎樣毀滅的
圓明園是英法聯軍在第二次鴉片戰爭中攻入北京，慈嬉攜同治皇帝逃往西安。侵略者劫掠園中寶物，最後火燒園明園。英法聯軍在第二次鴉片戰爭中攻入北京，慈嬉攜同治皇帝逃往西安。侵略者劫掠園中寶物，最後火燒園明園。圓明園是怎樣毀滅的 圓明園是怎樣毀滅的 圓明園是怎麼毀滅的 圓明園是怎樣毀滅的？圓明園是怎樣毀滅的？...