1樓：angela韓雪倩
課堂教學互動是指師生互相交流，共同**，互相促進的一種教學組織形式。而師生互動的有效性是指採取師生互動的教學組織形式，產生有效的結果，它包含三個方面的內容：
第一、師生互教互學，形成真正的學習共同體。師生的關係是平等的、民主的，整個教學過程是師生共同開發、**、豐富課程的過程。在互動中，學生發揮自己的個性和創造能力。
第二、師生間的交流資訊面十分廣泛，知識、技能、情感、態度、價值觀都得到充分的交流，通過這些交流，師生間能夠相互溝通，相互影響，相互補充，教學過程也就成為學生發現問題、提出問題、解決問題的過程。
第三、師生共同參與，相互作用，能夠創造性地實現教學目標。師生形成合力，促進學生的主動發展，提高課堂效率，達成教學的最優化。
拓展資料：
「互動式」教學是一種教學模式，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是乙個動態發展著的教與學統一的互動影響和互動活動過程。
在這個過程中，通過優化「教學互動」的方式，即通過調節師生關係及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環境的互動影響，以產生教學共振，達到提高教學效果的一種教學結構模式。
在討論"互動教學"之前先讓我們研究"互動"的概念。
首先，"互"的漢字結構好比兩個手握在一起，正如互在漢字字義裡也包含著雙方的意義。也就是說，互動必須有兩方，單方不構成互動。其次，互動的概念中還要動，也就是說如果雙方是靜止的則不構成互動：
互動必須存在動，而這個動存在於雙方，也就是"互"的範疇之內.。
從形式上看，互動的最基本形式，就是雙方之間，一方向另一方發出訊號或行動，另一方對此給出相應反饋的過程。這個反饋可以是訊號回應，也可以是行動回應。這是最簡單最基本的一次互動回合。
複雜的互動是一方發起後，雙方對對方的訊號和行動不斷的給予反饋，產生多個回合的資訊或行動的交流回合的過程。
互動的雙方可以雙方是人，也可以是生物比如狗，甚至包括某些植物或細菌；當然也可以是人與智慧型裝置比如計算機。
成為互動雙方的資格在於：雙方都要有對對方發出的資訊或行動產生反饋的能力。
物理中什麼是課堂互動
2樓：love就是不明白
課堂教學互動是指師生互相交流，共同**，互相促進的一種教學組織形式。而師生互動的有效性是指採取師生互動的教學組織形式，產生有效的結果，它包含三個方面的內容:
第一、師生互教互學，形成真正的學習共同體。師生的關係是平等的、民主的，整個教學過程是師生共同開發、**、豐富課程的過程。在互動中，學生發揮自己的個性和創造能力。
第二、師生間的交流資訊面十分廣泛，知識、技能、情感、態度、價值觀都得到充分的交流，通過這些交流，師生間能夠相互溝通，相互影響，相互補充，教學過程也就成為學生發現問題、提出問題、解決問題的過程。
第三、師生共同參與，相互作用，能夠創造性地實現教學目標。師生形成合力，促進學生的主動發展，提高課堂效率，達成教學的最優化。
什麼是課堂互動教學?市場上有哪些成熟產品?
3樓：宋簧由
應用課堂互動教學系統進行互動教學，從講述式的教學轉換到問答式教學，教師們能夠立即清楚學生們學到了什麼或者思考什麼，接下來可以及時實施補救。課程結束後，教師們可以通過教學資料和多種型別的圖表進行教學分析和評估，他們可以準確掌握每個班級或每個學生的學習狀況，指導、複習時可以有的放矢、事半功倍。
101教育***是乙個很成熟的課堂互動教學產品，軟體裡的課堂互動工具，能夠幫助老師迅速調動課堂氣氛，讓課堂不再枯燥
4樓：腿咚軟妹
課堂教學互動是指師生互相交流，共同**，互相促進的一種教學組織形式。而師生互動的有效性是指採取師生互動的教學組織形式，產生有效的結果，它包含三個方面的內容: 第
一、師生互教互學，形成真正的學習共同體。師生的關係是平等的、民主的，整個教學過程是師生共同開發、**、豐富課程的過程。在互動中，學生發揮自己的個性和創造能力。第
二、師生間的交流資訊面十分廣泛，知識、技能、情感、態度、價值觀都得到充分的交流，通過這些交流，師生間能夠相互溝通，相互影響，相互補充，教學過程也就成為學生發現問題、提出問題、解決問題的過程。第
三、師生共同參與，相互作用，能夠創造性地實現教學目標。師生形成合力，促進學生的主動發展，提高課堂效率，達成教學的最優化。
課堂互動有哪幾類？
什麼教學軟體好，可以實現課堂互動的？
5樓：匿名使用者
推薦你班級優化大師，我們學校就是用的這個軟體，還是我介紹給學校老師們的呢，老師們普遍反映課堂氣氛特別好，孩子們都愛舉手回答問題了呢。
6樓：匿名使用者
我自己班上用的是希沃班級優化大師，互動效果可好了，孩子們每次上課都很積極表現，下課還積極給我問問題。
7樓：武漢均衡教育科技****
安利一款非常好用的教學軟體——汗微·微課寶，很多學校都在用，它是一款可以實現互動教學的軟體，讓老師擺脫講台的束縛，走到學生中間去，該軟體安裝方便、簡單易學，功能強大，是老師必備的教學軟體哦！
課堂互動教學模式的好處有哪些
8樓：不睿德畢沈
教學不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。教學時，教師要善於創設**情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收穫，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。美國心理學家羅傑斯指出：
教師應以形成良好的課堂心理氣氛為己任，使學生更加充分地、熱情地參與整個教學過程。
互動課堂的特點是什麼？
9樓：匿名使用者
課堂結構:匯入,呈現,課堂互動,操練到位,講練結合,一定要有反饋練習等。
10樓：匿名使用者
教學的過程是在老師與學生的交流過程中進行,不是傳統意義上的老師教,學生聽.
如何在課堂中有效的實施課堂互動
11樓：匿名使用者
在課堂中有效的實施課堂互動的方法：
一、引導
學生抓住主要問題，給予充足時間生本互動 所謂生本互動，即學生與文字的互動，即學生通過自己的閱讀去理解文字，解釋文字的內容，與作品中的作者產生情感的碰撞，從中學到自己所需要的知識，並提高自己的語文能力。正如教育家葉聖陶所說：「文字是一道橋梁，這邊的橋頭站著讀者，那邊的橋頭站著作者，通過那道橋梁，讀者才會和作者會面。
不但會面，而且了解作者的心情，和作者的心情契合。」這足見生本互動的重要。
二、發揮教師主導作用，調控課堂教學，使生生互動有效進行。
生生互動即學生與學生之間就文字所進行的對話，即就作品的內容、表達的感情、語言的特色、結構的安排等問題，學生組成學習小組在合作學習中去**解決問題，深入課文的內容。雖然生生互動是學生之間的平等對話，但是老師應做好整個教學過程的調控工作，而不是放任自流。
三、發揮學生主體作用，促進師生有效互動
師生互動就是教師、學生、文字之間開展交流，對話等相互作用的過程，是三者之間的交流、衝突、介入與融合的過程。
《全日制義務教育語文課程標準》中指出：「語文教學應在師生平等的對話過程中進行。」師生之間的對話是互動的。
但這種互動不是你問我答，也不是你說我做，而是自然的、協調的，更是融洽的。這種對話不是日常生活中的聊天，也不是大會上做報告，而是一種積極獲取有用資訊，主動構建知識意義的過程。 閱讀要以讀為本，讀中感知，讀中感悟，讀中感染，讓每一節課都書聲朗朗，這樣的課堂已比比皆是。
有效課堂互動需要教師做什麼
12樓：匿名使用者
追求有效教學，從課堂教學層面分析，有效的課堂互動是其表徵之一。反思近幾年的課堂教學，關注課堂互動行為，真正實現有效的課堂互動需要從教師、教材、學生等多方面進行思考。1落實課改理念並具備較高的學科素養新課程強調教學是師生交往、溝通、互動、相互啟發和補充的過程，教師與學生從中分享經驗和知識，交流彼此的情感，進而達到教學相長。
課堂上無論是師生互動還是生生互動，要取得良好效果，與教師的教學觀念有著密切關係。親和、平等的行為能夠創造出課堂教學中師生互動的良好局面，能夠改變課堂的結構和組織形式，進而使教師與學生對未來的學習產生積極的期待。例如，在課堂分組討論時，教師將自己定位為學習共同體中的一員，參與學生在課堂上的互動環節，在學生發言時，做乙個忠實的傾聽者，還可以通過發問來表示對學生的回答很感興趣，願意向學生請教;課堂上不打斷學生的發言，不強行糾偏，以親切、隨和、平等的態度來組織教學。
在多元的有效互動中，使師生的見解、知識閱歷、生活經驗、個體獨特的感受交織在一起，最終共同分享學習成果。
什麼是課堂互動教學市場上有哪些成熟產品
應用課堂互動教學系統進行互動教學，從講述式的教學轉換到問答式教學，教師們能夠立即清楚學生們學到了什麼或者思考什麼，接下來可以及時實施補救。課程結束後，教師們可以通過教學資料和多種型別的圖表進行教學分析和評估，他們可以準確掌握每個班級或每個學生的學習狀況，指導 複習時可以有的放矢 事半功倍。101教育...
智慧課堂是什麼模式，什麼是智慧課堂？
智慧課堂是以 網際網路 的思維方式和大資料 雲端計算等新一代資訊科技打造的智慧 高效的課堂。其實質，是基於動態學習資料分析和 雲 網 端 的運用，實現教學決策資料化 評價反饋即時化 交流互動立體化 資源推送智慧化，創設有利於協作交流和意義建構的學習環境，通過智慧的教與學，促進全體學生實現符合個性化成...
什麼是課堂教學課堂教學中存在的主要問題是什麼
課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具 也稱 班級上課制 課堂教學，教師關注更多的是課堂的匯入 教材的處理 教學設計 課堂評價等這些課堂教學 術 的層面，而對課堂教學自身的規律，即課堂教學之 道...