1樓：逝去的愛
特殊含義：課文中的夜鶯，是乙個被游擊隊員稱作「小夜鶯」的孩子，他利用口哨學各種鳥的叫（也包括夜鶯），為游擊隊傳遞資訊，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜。課文以「夜鶯的歌聲」為題，點明了全文的寫作線索，讚揚了「小夜鶯」的勇敢、機智和活潑。
四年級下冊語文第十三課夜鶯的歌聲中的夜鶯在課文是什麼意思
2樓：匿名使用者
夜鶯：一種叫聲清脆宛轉的鳥，體態玲瓏，多鳴於月夜，故名。
在「夜鶯的歌聲」中，「夜鶯」指的是小男孩。「夜鶯的歌聲」指小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊傳送情報。
3樓：逝去的愛
是乙個被游擊隊員稱為「小夜鶯」的孩子，他利用口哨聲學鳥鳴，為游擊隊員傳遞資訊，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜。
人教版小學四年級下學期語文書第13課夜鶯的歌聲寫的是什麼時候的事情?急！！！！！！！！！！！！！！！！
4樓：匿名使用者
2023年6月22日，蘇聯衛國戰爭開始。當時，德國法西斯不宣而戰，發動了對蘇聯的侵略戰爭。蘇聯人民奮起保衛祖國。
本文講的是在蘇聯衛國戰爭期間，乙個男孩用學夜鶯叫的方法，傳遞訊息，協助游擊隊殲滅一夥德國法西斯強盜的故事。
5樓：百度使用者
答：寫的是抗日戰爭時候的事情。
四年級下冊語文書13課《夜鶯的歌聲》課文是什麼？
6樓：maybe比卡丘
是全文嗎？全文如下：
戰鬥剛剛結束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園裡，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
士兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，耷（dā）拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手裡拿著一塊木頭，不知在削什麼。
「喂。你來！」軍官叫那個孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣袋裡，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。
「呶（náo），讓我看看！」軍官說。
孩子從嘴裡掏出乙個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
那是個白樺樹皮做的口哨。
「挺（tǐng）巧！小孩子，你做得挺巧哇。」軍官點了點頭。轉眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，「誰教你這樣吹哨子的？」
「我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。」
孩子學了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞（sāi）到嘴裡吹起來。
「村子裡就剩下你乙個了嗎？」軍官繼續盤問他。
「怎麼會就剩下我乙個？這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我乙個！」
「你這個壞傢伙！」軍官打斷孩子的話，「我是問你這裡有沒有人。」
「人哪？戰爭一開始這裡就沒有人了。」小孩不慌不忙地回答，「剛剛一**，村子就著火了，大家都喊：『野獸來了，野獸來了』——就都跑了。」
「蠢東西！」軍官想著，輕蔑（miè）地微笑了一下。
「呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？那個村子大概是叫這個名字吧？」
「怎麼會不認識！」孩子很有信心地回答，「我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！」
「好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。」軍官說著，指了指他的打火機，「要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰（nǐng）下來。聽懂了嗎？」
隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人併排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古松的小山。
「你們這裡有游擊隊嗎？」軍官突然問。
「你說的是一種蘑（mó）菇嗎？沒有，我們這裡沒有這種蘑菇。這裡只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。」孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴裡什麼也問不出來，就不再問了。
樹林深處，有幾個游擊隊員埋伏在那裡，樹旁架著衝鋒槍。他們從樹枝縫裡往外望，能夠看見曲折的小路。他們不時說幾句簡單的話，小心地撥開樹枝，聚精會神地盯著遠方。
「你們聽見了嗎？」乙個游擊隊員突然說。他伸直了腰，好像有什麼鳥的叫聲，透過樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來。他側著頭，往叫聲那邊仔細聽，「夜鶯！」
「沒聽錯嗎？」另乙個游擊隊員說。他緊張起來，仔細聽，可又什麼也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個手榴彈，放在跟前以防萬一。
「這回你聽見了沒有？」
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那裡似的。他注意數著一聲一聲的鳥叫：「一，二，三，四……」一邊數一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。「32個鬼（guǐ）子……」那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。「兩挺機關槍。」他又補充說。
「對付得了！」乙個滿臉鬍子的漢子端著衝鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
「應該對付得了！」聽鳥叫的那個人回答，「我和斯切潘（pān）叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們在後邊加油。如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯……」
過了幾分鐘，德國兵在松樹林後邊出現了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林裡的人們來說，那歌聲已經沒有什麼新鮮的意思了。
德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林里發出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉了個身，鑽到樹林裡不見了。槍聲打破了林中的寂靜。
軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃裡。被衝鋒槍打傷的德國兵乙個跟乙個地倒下。呻（shēn）吟（yín）聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。
第二天，在被燒毀的村子的圍牆旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什麼東西，並且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
從孩子的嘴裡飛出宛（wán）轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什麼兩樣。
希望能夠幫到你。
人教版小學四年級下冊語文 夜鶯的歌聲 小夜鶯的形象是什麼？年代是什麼？文章的結構是什麼？
7樓：匿名使用者
小夜鶯的形象是機智勇敢、臨危不懼，年代抗戰時期，文章結構【1-19】引誘敵人
【20-31】帶入包圍圈
【32】殲滅敵人
【33】再次引誘
8樓：わ小荼子
這個。。。
小夜鶯的形象是機智勇敢、臨危不懼
年代是貌似是第幾次世界大戰來著。。
文章結構【1-19】引誘敵人
【20-31】帶入包圍圈
【32】殲滅敵人
【33】再次引誘
四年級下冊語文課文夜鶯的歌聲以什麼為線索
9樓：簡單de幸福
課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘,以空行為標誌,寫了四部分內容：先寫「小夜鶯」以歌聲引誘敵人上勾,接著寫「小夜鶯」在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情,再寫游擊隊消滅德國兵,最後寫戰鬥結束後「小夜鶯」在村邊小路旁繼續吹奏著宛轉的歌聲.「小夜鶯」的歌聲自始至終貫穿著整篇課文,危險中充滿勇敢鎮定,緊急中充滿智慧型機警,乙個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前.
人教版四年級下冊語文練習冊裡夜鶯的歌聲一課最後一道題怎麼做
10樓：明天你必嫁給我
雖然本人上六年級，但四上的的練習冊還能找到是不是閱讀下文，回答問題？
1.村子是被故意燒掉的，為了引敵人上鉤。
2.小孩為了吸引別人，為了引起敵人的注意
3.小孩在等敵人，引誘敵人
11樓：匿名使用者
1.村子是被故意燒掉的，為了引敵人上鉤。
2.小孩為了吸引別人，為了引起敵人的注意
3.小孩在等敵人，引誘敵人
語文，四年級下冊13課夜鶯的歌聲，課文按什麼順序寫的
12樓：匿名使用者
夜鶯的歌聲，課文按（事情的發展）順序寫的
13樓：匿名使用者
課文以夜鶯的歌聲
為線索進行記敘,以空行為標誌,寫了四部分內容：先寫「小夜鶯」以歌聲引誘敵人上勾,接著寫「小夜鶯」在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情,再寫游擊隊消滅德國兵,最後寫戰鬥結束後「小夜鶯」在村邊小路旁繼續吹奏著宛轉的歌聲.「小夜鶯」的歌聲自始至終貫穿著整篇課文,危險中充滿勇敢鎮定,緊急中充滿智慧型機警,乙個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現在讀者面前.
課文講述了蘇聯衛國戰爭時期,乙個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨學鳥鳴,為游擊隊傳遞資訊,協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事.課文充分表現了「小夜鶯」的機智勇敢和愛國主義精神.
14樓：淞澗錦鯉
按照事情發展的順序寫的。
15樓：匿名使用者
夜鶯的歌聲，是安照事情發展的順序寫的
16樓：焦茞80j煩吧
事情發展順序寫的！?
17樓：匿名使用者
夜鷹又叫、影敵入林、巧達盤問、巧妙報訊、影碟進埋伏圈
四年級下冊語文書的比喻句，人教版四年級下冊語文書當中的比喻句 擬人句 排比句 雙重否定句各二十句！
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四年級下冊語文書小練筆四年級下冊語文書第69頁小練筆？
四年級抄 語文 下冊，p69，植物園遊覽。作者 陌上花開，2020.05.19 我們從南門進，往西行走，在看到天鵝湖時，沿著天鵝湖的東側，往北走，走一段路後，可以看到一座小橋，我們可以站在高高的小橋上看風景，涼風習習，很是愜意，再看著湖裡的天鵝三五成群，引頸高歌，恣意地游來游去，學習的壓力似乎也煙消...
四年級下冊語文第十五課四年級下冊的語文書第十五課詞語
敬愛的聯合國秘書長加利先生 您好 我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前，我親愛的爸爸作為聯合國的一名軍事觀察員，在執行維護和平行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，讚揚他是 一名卓越的觀察員，在執行聯合國維和行動中體現了人道與公正的素質。對此，我和媽媽向您表示深深的謝意。兩年多來，...