1樓：端木吟天
《遊漓江》是
抄一篇關於漓江的遊襲記。
簡介生平頭一回到桂林,卻碰上了陰雨連綿的天氣,只好冒雨去尋覓遊船.好在躲進船艙後,就可以悠閒自得地觀賞神往已久的漓江了.漓江確實是美,透過綠色的水波,能數得清江底的水藻和碎石.
在烏雲翻滾的天空底下,這明淨的江面上,依舊反射出濃麗的亮光.一座座山巒的側影,躺在淡淡的波紋裡,輕輕地晃蕩著.
一座座矮小的山峰,遍布在漓江兩岸,使我感到有說不出的驚訝.它不象我曾經見到過的許多山峰,總是沿著斜坡,蜿蜒曲折地向上公升起,卻象一根根竹筍、一把把寶劍、一座座屏風,在青草叢中直挺挺地冒了出來.每一座小小的山,都象個說大的盆景,也許少了點兒雄健的氣魄,卻蘊藏著許多的嫵媚.
這些拔地而起的小山，真是千姿百態.早就聽說過,這回才親眼看到了它神奇的姿態.一塊長方形的岩石,在伸向江心時,中間象是被誰挖去了整整齊齊的一大塊,那剩在江水裡的一根石柱,不正是大象的鼻子,插進漓江中盡情地吸水嗎?
瞧,這隔江對峙著的兩座小山,都向兩旁張開了岩壁,活脫脫象兩隻公雞正拍打著翅膀.那微微側向江面的兩座峰頂,就象是緊緊窺伺著對方的雞頭,正使出自己的氣力想啄過去.人們稱它為鬥雞山,實在是貼切.
這篇文章的主要內容
2樓：摩羯沁潔
1、課文主要講了8年前我在邊疆當兵想喝茶，便寫信讓父母寄茶葉過來，卻不慎將「茶」寫成「菜」，母親不辭辛苦的晾菜，而父親卻猜應該是茶葉，便寄兩斤茶葉來，讓我很感動。
2、附註原文：
菜葉情深
茶葉是收到了，但父親的信卻足足讓我難過了好幾天，真不知道，父母後來是怎樣把那些幹菜葉吃完了的，但那些茶葉的滋味卻讓我回味至今，難以忘懷。
那一段關於茶的往事，至今仍在心頭縈繞，十餘年了，只要一經想起，父親的寬容、母親的關愛便如電影一般，一幕幕映於眼前。
八年前，我當兵在祖國南疆中越邊境乙個叫「科甲」的哨所上。生活的枯燥、訓練的緊張，使我這個初入軍營的「學生兵」非常思念遠在千里之外的親人。一次超強度的體能訓練之後，我又累又渴，很想喝上一杯茶水，尤其想喝那清香滾燙的家鄉茶。
那醉人的悠悠清香，不正是「家」的最好的詮釋嗎?我按捺不住渴茶如烘的心情，提筆給父母寫了一封信，信的內容很簡單，除了問聲平安，便請爸媽給買兩斤新茶寄來。
無巧不成書。由於一時疏忽，我把「茶葉」錯寫成「菜葉」了。
信是寄到父親單位的，不巧父親出差去了。晚上單位同事將信送到母親手中，母親一看信的內容，知道索要兩斤菜葉，難過得眼淚叭嗒叭嗒往下掉：可憐我兒，當邊防兵可真苦啊，連青菜都吃不上。
母親一夜未合眼，第二天一大早，她就去菜市場買了幾十斤青菜，扛回家洗淨去根去梗僅留菜葉拿出去曬。
那時正值江南梅雨季節，要想把菜葉曬乾可真不容易。為了盡快把菜葉送到我手中，天稍晴，母親就早早將菜葉拿出去曬。若是遇上天下雨，不會騎單車的母親就不顧一切地趕回家收菜。
菜葉快曬乾了，父親出差也回來了，看到滿屋子到處是青菜葉子，很是納悶，問家裡是咋回事。母親就拿出我的信給他看。父親看了信，始終不信，說邊防兵再苦也苦不過南沙的，南沙都有定期補給船把新鮮青菜送到，更何況是邊防。
或許是知子莫若父，父親猜想我要的是茶葉而不是菜葉，於是給我寄了兩斤茶葉，並寫信試著問我要的是否是茶葉，而不是菜葉，同時說希望他給我寄錯了，因為那飽含母親深情的菜葉沒有寄來。
茶葉是收到了，但父親的信卻足足讓我難過了好幾天，真不知道，父母後來是怎樣把那些幹菜葉吃完了的，但那些茶葉的滋味卻讓我回味至今，難以忘懷。
3、常見的閱讀理解題目及答案
（1）「那些茶葉的滋味卻讓我回味至今，難以忘懷。」從文中找到與這句話相呼應的句子，說說這樣寫得好處
（2）從菜葉情深中母親和父親見到信後的兩種不同反應,你體會到了什麼?
答案：（1）茶葉是收到了，但父親的信卻足足讓我難過了好幾天，真不知道，父母後來是怎樣把那些幹菜葉吃完了的，但那些茶葉的滋味卻讓我回味至今，難以忘懷。
這樣寫的好處是：是文章結構更緊湊，更能表現我對母親的關愛和父親的寬容的感恩。
（2）母親是深切的關愛 父親是寬容理智的愛 老師講過,聽我的沒錯!
《往事》:這篇文章的主要內容。。「」
3樓：典晚竹後姬
《往事依依》
課文簡析
題目「往事依
依」是貫串全文的紐帶，開頭有感而發，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外**等往事，最後由事入理，抒發感悟。
文章開頭，簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出對幾件往事的回憶。
文章的主體部分，深情回憶求學生涯中促成自己心智發展的、難以忘懷的一些人和事。
第2段，回憶小時候觀圖如身臨其境、樂在其中的情景。
第3、4兩段回憶學生時代讀書尤其是讀《千家詩》而沉醉意境、美不勝收的情景。
第3段概述讀書給學生時代的生活帶來很大的樂趣，引出對讀《千家詩》的美好回憶。
第4段詳細描繪讀《千家詩》益智怡情，給「我」的生活帶來濃郁情趣。
第5段回憶初中讀書時聽國文老師講課而怡情明理、激起課外閱讀興趣的情景。
第6段，回憶老師諄諄教導使「我」受益終身。篇末點題，再次強調回憶美好的往事對「我」的激勵作用。
綜上所述，課文通過「我」對初中求學生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做乙個志趣高尚的人。
往事依依
於漪看圖畫——有身歷其境之妙——熱愛自然
讀詩歌——領略祖國風物之美——愛國愛美愛生活
聽講課——使我深受感動——愛課外閱讀
聆教誨——使我銘刻在心——熱愛文學板書：
六往事依
依於漪看山水畫
甚得其樂
讀《水滸傳》
身歷其境
愛自然讀《千家詩》
心曠神怡
愛生活聽國文課
抒愛國情
多讀書登北固樓
感興亡事
好讀書讀中外**
開闊視野
4樓：海笑
三年前下雨天，"我"急著回家，沒發現避雨人中有婦女和小孩，當"我"拿傘去幫助他們的時候，他們已經走了。
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