1樓：哪吒和敖丙傳奇
分數的基本性質是:分數的分子和分母同時乘上或除以相同的數(0除外),分數的大小不變。
2樓：匿名使用者
分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。這叫做分數的基本性質。
3樓：yiyuanyi譯元
分數的基本來性質是:分數的自分子和分母同時乘上或除bai以相同du的數(0除外),分數的大小不zhi變。
分數：把單位dao"1"平均分成若干份,表示這樣的乙份或幾份,叫做分數。
根據分數與除法的關係,分數的基本性質與商不變性質類似。分數的基本性質是約分和通分的理論依據。
4樓：手機使用者
分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外)
5樓：匿名使用者
數：把單位
抄"1"平均分成若干份襲
，表示這樣的乙份或幾份，叫做分數。 分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘上分數的基本性質或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。
商不變的性質：被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，商不變。 約分：
把乙個分數化成同他相等，但分子，分母都比較小的分數，叫做約分。 通分:把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。
6樓：匿名使用者
數：把單位"1"平均分bai成若干份，du表示這樣的乙份或zhi幾份，叫做分數
7樓：匿名使用者
你自己想想，自己去看看吧
8樓：匿名使用者
分數的分子和分母同時乘或同時除以1個相同的數零除外分數的大小不變???
分數的基本性質是什麼
9樓：瀛洲煙雨
分數的基本性質是分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數(0除外)，分數的大小
不變。把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的乙份或其中幾份的數叫分數。表示這樣的乙份的數叫分數單位。
分數的意義：乙個物體，乙個圖形，乙個計量單位，都可看作單位「1」。把單位「1」平均分成幾份，表示這樣乙份或幾份的數叫做分數。
在分數裡，表示把單位「2」平均分成多少份的叫做分母，表示有這樣多少份的叫做分子；其中的乙份叫做分數單位。
10樓：才
在小學數學中，分數是這樣定義的：
把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的乙份或幾份的數，叫做分數。
如： 1/3、2/5、7/9等。
11樓：匿名使用者
質分數的基本性質是約分、通分的基礎。
例1：分數基本性質的
推導（1）通過直觀圖觀察得出三個分數相等。
（2）從兩個方向觀察三組分數的分子、分母的變化規律。
（3）通過自主舉例，從具體到一般，總結出分數的基本性質。
（4）由於分數與除法的內在一致性，引導學生用除法中商不變的性質來說明分數的基本性質。
例2：分數基本性質的應用
把分數化成分母不同（分母擴大、分母縮小兩種情況），但大小相同的另一分數。
4．約分
與九義教材相比，把公因數、最大公因數移至此，更體現了求公因數的必要性。
最大公因數
例1：公因數、最大公因數的概念
（1）利用實際情境（用正方形鋪滿長方形且必須是整塊數）引出求公因數的必要性。
（2）借助操作進一步理解正方形的邊長必須既是長方形長的因數，又是寬的因數，從實際問題轉入數學問題。
（3）用集合的形式表示出因數、公因數，與第二單元相響應。
例2：最大公因數的求法
（1）前面沒有正式教學分解質因數，因此這兒不教學用分解質因數的方法求最大公因數的方法，只在「你知道嗎」中進行介紹。
（2）多種方法。
a．分別列出兩個數的所有因數，再找公因數。
b．從較小的數的最大因數開始找，看是不是另乙個數的因數。
也可引導學生想出不同的方法，如：從較大的數的最大因數開始找，然後和上面的b方法進行比較，看哪種更合適。
（3）讓學生通過觀察，找出公因數和最大公因數之間的關係：所有的公因數都是最大公因數的因數。
「做一做」
讓學生接觸兩類特殊數的最大公因數：兩數存在因數和倍數的關係，兩數互質。
約分例3：最簡分數的概念
（1）通過實際情境引出兩個分數（根據不同的素材引出：具體的公尺數、分成四段）。
（2）利用分數的基本性質說明兩個分數相等，為後面的約分設下鋪墊。再給出最簡分數的概念。
例4：約分
（1）原理：利用分數的基本性質把分數改寫成相等的最簡分數。
（2）方法多樣：可以逐步約分，也可直接用最大公因數約。
（3）給出約分的簡便寫法。
5．通分（編排方式與約分相似）
與九義教材相比，把公倍數、最小公倍數移至此，更體現了求公倍數的必要性。
最小公倍數
例1：公倍數、最小公倍數的概念：
（1）利用實際情境（用長方形鋪滿正方形且必須是整塊數）引出求公倍數的必要性。
（2）借助操作進一步理解正方形的邊長必須既是長方形長的倍數，又是寬的倍數，從實際問題轉入數學問題。
（3）用集合的形式表示出倍數、公倍數，與第二單元相響應。
例2：最小公倍數的求法
（1）前面沒有正式教學分解質因數，因此這兒不教學用分解質因數的方法求最小公倍數的方法，只在「你知道嗎」中進行介紹。
（2）多種方法。
a．分別列出兩個數的倍數，再找公倍數。
b．從較大的數的最小倍數開始找，看是不是另乙個數的倍數。
也可引導學生想出不同的方法，如：從較小的數的最小因數開始找，然後和上面的b方法進行比較，看哪種更合適。
（3）讓學生通過觀察，找出公倍數和最小公倍數之間的關係：所有的公倍數都是最小公倍數的倍數。
「做一做」
讓學生接觸兩類特殊數的最小公倍數：兩數存在因數和倍數的關係，兩數互質。
通分例3：分數大小的比較
（1）通過實際情境引出兩個分母相同的分數的大小比較。
（2） 和 的比較方法多樣（三年級上冊已經有了一定基礎）。
a．根據分數的意義。
b．根據分數單位的多少。
（3）讓學生通過一些特例，自行總結分母相同或分子相同的分數的大小比較方法（三年級上冊有了分子都是1的分數大小比較方法）。
例4：通分
（1）從實際情境引入，出現分子、分母均不相同的情況，比較大小時產生認知衝突。
（2）原理：利用分數的基本性質把兩個分數改寫成分母相等的分數。
（3）通分時，可以把分母都化成兩個分母的最小公倍數，也可以不是最小公倍數。
（4）作為比較大小的方法，還可以把兩個分數改寫成分子相同的分數。
（5）區別通分與約分：約分是對乙個分數的運算，通分是對兩個分數的運算。
6．分數和小數的互化
例1：小數化分數
（1）用小數和分數兩種不同的方式表示同乙個除法運算的結果，建立起兩者的聯絡。
（2）利用小數的意義給出小數化分數的一般方法。一位小數由教材給出範例，兩、三位小數由自己類推。
例2：分數化小數
（1）創設六個數比較大小的數學情境。
（2）分數化小數的方法多樣;
a．分母是10、100……的，利用小數的意義來化。
b．分母不是10、100……的，可以化成分母是10、100……的，也可以利用分數與除法的關係來化。
12樓：
分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數，分數值不變
13樓：夢幻果天使
分數的分子和分母同時乘或除相同的數，分數的大小不變，這就是分數的性質。
14樓：匿名使用者
幹？可不覺，太無聊了你打**號碼多少？q8又沒了嗎哦。
分數的基本性質 小數的基本性質 比的基本性質 比例的基本性質各是什麼
比的前項和後項同是擴大或縮小相同的倍數分數的基本性質 比基本性質 比例兩內項的積等於兩外項的積 分數的分子和分母同時擴大和縮小相同的倍數 小數的基本性質，比值不變 小數的末尾加上 0 或去掉 0 小數的大小不變身，分數的大小不變 比例的基本性質 比例的基本性質。比的基本性質分數的基本性質 比的前項和...
小數的基本性質是什麼,分數的基本性質和小數的基本性質分別是什麼有什麼關係
小學小bai數的基本性質?2007 6 14 20 22 提問者 du 期待明天更美好 瀏覽zhi次數 11206次我來幫他解答dao 小數的基本性質就是,在小數的末尾添上0或者去掉0,小數的大小不變。六年級的數學書上有的 在小數的末尾添上0或去掉0,小數的大小不變,這叫做小數的基本性質。小數末尾添...
比的基本性質與商不變的性質 分數的基本性質有什麼區別和聯絡
分數的基本性質 分數的分子和分母同時乘或除以相同的數 0除外 分數的大小不變.比的基本性質 比的前項和後項同時乘或除以相同的數 0除外 比值不變.商不變的規律 被除數和除數同時乘或除以相同的數 0除外 商不變.只是說法不一樣,實質是一樣的。比的意義是兩個數相除又叫做兩個數的比，而比例的意義是表示兩個...