1樓：匿名使用者
(1) 作者虛構乙個寓言故事，以此展開說理，深奧抽象的哲理得以準確生動的闡釋。另外，作者在寓言故事中又用連類設喻和多重對比的方式，使其說理既形象生動，容易明白，同時又邏輯嚴密，無懈可擊。寓言中幾乎所有的事物均被邏輯說理緊密地聯絡為一體，互相關聯，從而構成了乙個寓言的整體，非常奇妙。
語言方面，景物描寫的運用襯托了河神前後不同的認知境界；大量的排比句和反詰句配合使用，造成了文章滔滔莽莽的氣勢，強化了說理的力量 《秋水》具有強烈的文學色彩。文章一開頭，作者用「秋水時至……不辯牛馬」寥寥二十二個字，就把漲水時那種洶湧澎湃、氣象萬千而又浩淼無邊的壯闊景象毫不費力地描繪了出來，給讀者以不盡的吟味。文章的形象寫得十分生動，寫黃河，則浩浩蕩蕩，奔騰澎湃，氣魄雄偉；寫北海，則渺茫空曠，無邊無際，意境開闊；寫河神，則有喜有嘆，逼真傳神，使人如聞其聲，如見其人 大膽的想象拓展了文章的思維空間，強烈的文學色彩撞擊著讀者的靈魂，對比手法的巧妙運用使得文章的主題更加鮮明(2) 秋天裡山洪按照時令洶湧而至，眾多大川的水流匯入黃河，河面寬闊波濤洶湧，兩岸和水中沙洲之間連牛馬都不能分辨。
於是河神欣然自喜，認為天下一切美好的東西全都聚集在自己這裡。河神順著水流向東而去，來到北海邊，面朝東邊一望，看不見大海的盡頭。於是河神方才改變先前洋洋自得的面孔，面對著海神仰首慨嘆道
(3)一、寓論述於寓言之中。本篇是議**，但我們未見有抽象的說教，而是虛構了河伯與海若對話的寓言故事，海若象莊子思想觀點的化身，河伯則代表了莊子所要批判的思想觀點。通過兩個人物之間的對話來展現說理，闡明觀點。
二、景物描寫的襯托作用。本文開頭有一段對河水和海景的描寫。先寫秋水時至，百川灌河，黃河兩岸不辯牛馬，後寫北海浩瀚，不見水端，文章以河水與海水景象的大小對比，來襯托河伯與海若兩種不同的認識境界，形象地渲染了「人的認識是有限的」這一文章的主旨。
三、援譬設喻使哲理具體化、形象化。莊子散文善於援譬設喻來表達抽象的哲理，而且比喻往往連類而及，層見迭出，令人目不暇接。
2樓：匿名使用者
1 ：反襯。「徑流之大——不辨牛馬」23:總結全文
閱讀下面的《論語》選段，回答問題。子游曰：「子夏之門人小子，當灑掃應對進退，則可矣，抑 ① 末也。本
3樓：黎約榮耀
小題1:灑水掃地，陪客說話，迎送尊長等日常小事。(2分)小題2:子夏認為，「道」如草木回
，草木要區別答不同的種類，教育的內容也應有先後次序；(2分)先要教授基本的，易於掌握的，然後再教難懂、高深的大道理(即循序漸進)。(2分)
試題分析：第(1)題考查對觀點的概括，答題時，只要能根據「末」字的提示，找出「灑掃應對進退」，然後用自己的話進行表述即可。第(2)題是考查對作者觀點的分析，子夏的觀點是「言游過矣」，而支撐他這一觀點的理由應當是之後兩個層次的內容，一是「君子之道」有先後之序，二是「君子之道」不可「誣」。
在這兩個理由之後，子夏還對自己的理由進行了總結，即「有始有卒者，其惟聖人」。考生答題時，應立足原文內容，將這兩層意思轉化為自己的語言。
閱讀《水滸傳》選段，回答問題。(3分)盧俊義道：「可以迴避否？」吳用再把鐵運算元搭...
4樓：
1.）必須經過梁山泊。（1分）用意是等盧俊義路過梁山泊時，擒他上山入夥。
(1分，意思對即可) 2.暗藏「盧俊義反」的玄機。（1分） 1.
1】試題分析：要求學生對課後推薦的名著加以識記，尤其是名著裡主要的知識點要記牢。對中國的古典四大名著考點要格外重視。
此處了解《水滸傳》相關情節。考點：識記文學常識。
能力層級為識記a。 2.2】試題分析：
學生應根據語言環境來理解言外之意，從「義士若能知此理，反躬逃難可無憂」可理解出「盧俊義反」這一意識。考點：識記文學常識。
能力層級為識記a。
化學問題，急急急急急急急急急急急急！看好問題不要答廢話呦
溶解度大的實質是什麼，是分子間的作用力大吧，你溶解度越大，它們之間的作用力越大，溶劑蒸發時自然把大部分溶質帶出來 你結晶還得要要凝結核呀！蒸發溶劑析出的不是很多，降溫析出來更多，所以採用更好的方法，而且溶劑蒸發完需很長時間 即使溶劑少了，它還未飽和，無法析出 溶解度大的物質沒必要用蒸發溶劑的方法，你...
關於管理班級的問題急急急急急急急急急
呵呵，非常理解，初一的孩子都這樣，杜絕很困難，除非你給大家布置乙個一會兒檢查的任務 只要有事幹，就不會這麼亂了，而且只要能安靜幾分鐘，就肯定沒人會打擾安靜的環境，你也可以說老師讓記名字，你把說話的都記下來，但是一定要說是老師讓記的，而且可以給他們悔過的機會，說安靜多少時間就給你擦掉 等等之類的吧，總...
關於笨豬跳的物理問題,急急急急急急急急急急急
分析 設橡皮繩的自然長度為h,小球下落分為以下幾個過程 1 在橡皮繩未伸長到自然長度時,小球只受重力作用，此時加速度為g,即小球做自由落體運動.2 小球下落距離已達到h，再繼續下落則同時受到重力和橡皮繩的彈力。此時動能和勢能相互轉化。但此時重力仍大於拉力，即加速度仍向下。即小球向下加速運動。3 在橡...