1樓：不負詩社
課文筆墨重點落在「木雕」上，緊緊圍繞木雕寫作，從聽朋友介紹木雕到挑選木雕再到放棄買木雕最後到贈送木雕，展現了乙個心靈美好的非洲少年形象，讓讀者體會到中國人和非洲人之間的美好情意。
附原文——
在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要遊覽莫本奧圖尼亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這裡遊人如織，景色十分壯觀。
在大瀑布的不遠處，有不少**木雕工藝品的攤點。木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點裡陳列的木雕琳琅滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在乙個攤點前停下來，仔細地挑選。
忽然，我的目光停留在幾個坐凳上。說是坐凳，其實是乙個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
「買乙個吧！」坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。
我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎麼能再帶上這沉甸甸的象墩子？
那少年走到我跟前，誠懇地說：「夫人，您買乙個吧！」
「啊，不，路太遠，這個太重……」我有些語無倫次。
「您是中國人吧？」那少年望著我，猜測道。
我點了點頭。少年的眼睛裡流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
我們住的賓館就在瀑布附近。晚飯後，我們到賓館外的小樹林裡一邊散步，一邊聊天。瀑布響聲清晰可辨。
暮色中，我忽然發現在一堆隆起的岩石上，坐著一位少年，晚風吹拂著他的衣襟。他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個少年。看樣子，他是專門在這裡等候我的。
「這個小，可以帶上飛機。」少年將一件沉甸甸的東西送到我手裡。啊！原來是乙個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
「太好了！」我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標準的中國話說；「不，不要錢。中國人是我們的朋友。」
「我們是朋友！」我感動極了，連聲說，「我們是朋友！」
他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。
2樓：懶柴綠貓
寫人物，可勵志，可傳奇
賣木雕的少年課文主要寫了什麼內容
3樓：牡丹花與百合花
主要寫了我在非洲南部想買乙個木雕，但因為過重無法購買，賣木雕的少年看出我是乙個中國人，特意送給我乙個木雕小象墩。
《賣木雕的少年》一文中，少年是什麼人
4樓：匿名使用者
《賣木雕的少年》一文中, 少年是乙個: 淳樸、可愛,有著美好心靈,對中國人懷有深厚感情的人。
5樓：追風小子嗄
賣木雕的少年
在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要遊覽莫本奧圖尼亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這裡遊人如織，景色十分壯觀。
在大瀑布的不遠處，有不少**木雕工藝品的攤點。木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點裡陳列的木雕琳琅滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在乙個攤點前停下來，仔細地挑選。
忽然，我的目光停留在幾個坐凳上。說是坐凳，其實是乙個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
「買乙個吧!」坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。
我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了:我即將回國，要帶的行李已經超重了，怎麼能再帶上這沉甸甸的象墩子?
那少年走到我跟前，誠懇地說:「夫人，您買乙個吧!」
「啊，不，路太遠，這個太重……」我有些語無倫次。
「您是中國人吧?」那少年望著我，猜測道。
我點了點頭。少年的眼睛裡流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
我們住的賓館就在瀑布附近。晚飯後，我們到賓館外的小樹林裡一邊散步，一邊聊天。瀑布響聲清晰可辨。
暮色中，我忽然發現在一堆隆起的岩石上，坐著一位少年，晚風吹拂著他的衣襟。他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個少年。看樣子，他是專門在這裡等候我的。
「這個小，可以帶上飛機。」少年將一件沉甸甸的東西送到我手裡。啊!原來是乙個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
「太好了!」我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標準的中國話說;「不，不要錢。中國人是我們的朋友。」
「我們是朋友!」我感動極了，連聲說，「我們是朋友!」
他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。
賣木雕的少年一課的順序是聽朋友介紹木雕.這篇文章表現了什麼
6樓：擼管醬油男
賣木雕的少年
教學目標：
1、學會本課11個生字及新詞，認讀5個字。
2、積累成語。
3、揣摩課文的敘述順序。
4、分角色朗讀課文。
5、體會賣木雕少年的質樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學重點：體會賣木雕少年的質樸善良，分角色朗讀課文。
教學難點：感受非洲人民對中國人民的友誼。
第一課時
教學目標：
1、學會本課11個生字及新詞，認讀5個字。
2、初步感知課文內容，正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、啟發談話、提示課題
1、課前老師布置你們蒐集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和**資料。請大家拿出來。
2、學生進行交流。
3、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內容。
1、學生自由朗讀，把課文讀正確，
2、默讀課文，說說課文主要講了一件什麼事？
四、檢查預習情況：
（一）檢查讀書，分段朗讀課文。注意難句的指導。
（二）檢查生字：
1、讀生字，注意「琳」的讀音。
2、生字組詞，同學補充。相機指導課文中詞的理解。
3、指導難字：
（1）難字：「懇」的上面最後一比是捺，「豫」和「撼」不要丟筆畫。
（2）形近字：州（ ） 賓（ ） 構（ ）洲 ( ) 浜（ ） 溝（ ）五、默讀課文、了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
7樓：縱頌檀高
一江春水向東流言只要麼？
8樓：手機使用者
賣木雕的少年磕的順序是聽朋友介紹木雕然後呢
9樓：呼呼呼
課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。101教育***
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頂碗少年這一文的收穫,讀完頂碗少年這一課,你有什麼感悟
東京也無非是這樣。表達了作者對清國留學生在東京造成惡濁氣氛的強回烈厭惡。大概是物以希為貴 答罷。與句末語氣的 罷 合用,以詼諧的口氣猜測在仙台受 優待 的原因,帶有弱國國民的辛酸。他們也何嘗不酒醉似的喝采。說明他們無一例外的幸災樂禍,麻木不仁,強烈的表達了作者對反動派長期統治下的人們精神麻木的痛恨。...