1樓：庫葛禰**
看來你一定是學書之人了
而且這個問題我們也經常聽到
就是在練習書法的過程中
難免會遇到乙個學習的瓶頸
有時候很難去突破它
這個時候
我們應該理性去對待
千萬不可急躁
這樣反而會出現事半功倍的效果
自己感覺書法技法的水平提公升的速度很慢
其實在這時
你的眼光提高了
當然眼光和技法的水平不能同時提公升
這是需要一定的時間的
學習書法也同學習其他學科一樣不可能一帆風順
進展是波浪式的一起一伏
尤其是這種代有藝術氣質的內容
個人情緒影響很大
有時會覺得進步很快
有時又會覺得自己越寫越難看
當覺得自己有進步的時候，不要得意忘形
要善於總結經驗，並利用這種亢奮的情緒，乘勝前進，便會獲得長足的進步
而當自己覺得自己的字越寫越難看時，不要氣餒，這可能正說明自己的眼光提高了而手跟不上
因而自己對自己不滿意，這正是一種好現象，只要很好地用這種高的眼光去指導自己的時間
就能得到提高。有時這種不滿意的確說明自己的學習處與低谷，遇到了障礙和困難
這時候最好請教高明的老師，從中得到啟發，堅持下去，不可半途而廢
學書法的人的眼光的高低與手法的高低是密切相關的。要想手法高，先要眼光高
眼光低的人，手法決不可能高
古往今來，從書法家到書法愛好者，眼底手低者不少，眼高手高者如鳳毛麟角，那算是書法的佼佼者，眼高手低是自然的，隨著眼高，手也會逐漸提高，而眼低手高者絕對不可能存在
懂得這種關係，我們就知道一方面努力去提高自己的修養，同時不斷實踐，堅持不懈，書法水平就會日益提高。
2樓：老子毛的很
每個人的用功程度不同，悟性不同，理解不同，提高書法水平速度不盡相同，但任何一門技藝的掌握，都是汗水加悟性得來的。
要寫好字，大多遵循兩個規則：對內循序漸進，勤學苦練；對外虛心求教，多看多悟。
（1）臨摹字帖
選一本經典且適合自己口味的字帖臨摹，按照楷書-行書-草書的順序開始練習。
（2）求教名師
當我們書法臨摹達到一定程度，會遭遇「天花板」，書寫技巧提公升乏力，會進入迷茫期，這個時候假如有乙個老師在旁邊點撥，是能起到事半功倍的效果。
無論是古人毛筆書法，還是今人硬筆書法莫不踏遍千山萬水去尋訪名師，虛心求教。當然，自我臨摹和求教名師是可以同步進行的。
另外，要練好書法，還有 3 點要特別注意：
（1）一支好筆。工欲善其事，必先利其器！要寫好字，選一支**適中、書寫優秀的好筆。
鋼筆書法是主流，推薦全球十大鋼筆品牌（附鋼筆的來歷及簡易挑選保養方法）一貼，裡面有很多鋼筆和挑選方法，很實用。
（2）勤學苦練。老話說的好：三天不寫手生。
尤其是在我們鋼筆字練習過程中，對於書寫技巧的感悟和高階都是在多寫多練中獲得的。當年大書法家王羲之勤奮練字，曾以洗筆將旁邊的池子盡數染黑，最後大器得成，留下「墨池」的千古佳話。
（3）有一顆堅持不懈的心。任何事情都不可能一蹴而就，練字也是乙個考驗耐力的活兒，最容易三天打魚兩天曬網，所以一定要自我約束，然後堅持地練下去，必定會在鋼筆書寫上大有精進。
3樓：堂洋公羊從
從顏真卿勤禮碑開始吧。堅持臨摹，每天都練習至少60個大字，貴在堅持。
冰凍三尺，非一日之寒，書畫齊名，非一日之功。
無捷徑可走，踏實刻苦的練。
祝你成功！
4樓：匿名使用者
這個需要平時多寫，剛開始會比較吃力，但是一找到感覺就會很快上手。花乙個比較完整的時間突擊一下，每天乙個小時，堅持幾天，效果很明顯。
還有就是臨帖，臨摹你曾經寫過的，比較拿手的帖子，見效很快的。
5樓：戴進
現在你這種情況很普遍，基本都用電腦寫作了，不是提筆忘字就是不會寫字！要想提高一下寫字的水平，平時身邊放一支筆，沒事就拿出來寫寫，時間長了就好了，或者有時間寫寫字帖也行！
6樓：樂天小丸子
寫字沒有近路可以走 就是腳踏實地的練習吧 堅持每天練習不管多少
7樓：匿名使用者
你說的書法，就是練字吧，要注意方法，科學的方法是事半功倍的。
如何提高大學生的書法欣賞能力
8樓：風辰平
大量事實證明，大學校園的文化氛圍與品位，不只**於某座標誌性的實驗樓與教學樓，也不僅僅**於幾個教授或博士，反而的是**於這座校園所蘊含的文化藝術底蘊。學生對學校的仰慕與熱愛、對師長的尊重、對專業學習的鑽研、對校園文化活動的積極組織和參與等，無一不受到校園文化的薰陶。而藝術具有一定的教育作用，如**可以讓人減緩疲勞，消除緊張情緒；美術可以提高人們的審美情趣和鑑賞能力……同時這些方面也是其他學科無法替代的。
因此，在高校的教育教學過程中，給學生提供足夠的藝術空間，進一步提公升他們的藝術素養，已經成為了每一位教育工作者義不容辭的一項的重要工作。
一、大學生藝術素養的涵義 所謂大學生的藝術素養，即為了使大學生積累並收穫藝術知識，進一步培養其鑑賞能力、創造能力所進行的相應的藝術活動，以及大學生由此所形成的素質水平。它主要包括以下幾個方面：一是藝術創造力。
具備一定的藝術創造力，可以幫助大學生將主觀的藝術構思表達出來，進一步陶冶自身的情操，提公升藝術修養。二是對生活和社會的藝術感受力。這一能力可以幫助大學生感受自然美、生活美、藝術美，提高其追求藝術以及欣賞藝術的聽覺與視覺上的能力。
三是藝術鑑賞力。只有具備了這一能力，才能更好地辨別藝術的真與假、美與醜，進而對各種型別的藝術有乙個恰到好處的評價。
二、大學生藝術素養之現狀 當前，大學生藝術素養狀況並不樂觀，主要表現為以下幾個方面：一是大學生的審美意識不強，對美與不美沒有具體概念，完全憑藉個人的喜好進行判斷；二是大學生對藝術基礎知識和常識知之甚少，缺乏基本的藝術修養；三是大學生普遍藝術興趣不高，只願意接觸少量通俗的藝術門類，對其他的藝術形式完全不聞不問；四是大學生的藝術想象力和創造力差，思維方式也比較守舊。那麼，導致這種現狀的原因是什麼呢？
我認為主要有以下幾方面因素：首先，高校有很多來自中小城市或縣鄉一級地區的大學生，而這些地區的生活水平普遍較低，人們對精神生活的要求也相對不高，諸如戲劇、電影、**會、畫展等形式的文化活動尚沒有普及，這些因素直接導致了相當一部分大學生在進入大學之前很少有機會接觸大量的藝術門類及作品，因此藝術素養相對不高。其次，大學生藝術素養的高低與他們的家庭氛圍有很大關係，那些出身藝術世家的學生，由於受到家庭氛圍的影響，逐步具有了一定的藝術素養。
相反，出身普通家庭的學生在父母藝術素養不高的情況下，很難具備藝術素養。再次，藝術培訓機構相對薄弱。在一些地區除民間藝人外，甚至沒有藝術門類的從業者，這就使得相當一部分的大學生沒有機會參加藝術培訓和接受正規的藝術教育，因此缺乏一定的藝術素養。
三、提高大學生藝術修養的途徑 （一）改變教學模式 為進一步提高大學生的藝術素養，各高校可以進一步完善自身的課程設定，多開設一些與藝術教育相關的選修課程，讓大學生根據自身的喜好，自主選擇一些感興趣的課程。具體而言，主要包含五個方面的課程：第一，**藝術課程。
眾所周知，**具備一定的社會性以及哲理性，它不僅可以讓人感受到藝術的美感，還可以從中感悟到人生的價值以及存在的意義。因此，多開設一些**類的相關課程也可以在一定程度上培養大學生的藝術素養。第二，舞蹈藝術課程。
舞蹈是一種人體動作藝術，它總是以人體動作、舞姿、手臂、表情、造型等來傳達一定的情感。如果適當地增加一些相關課程，可以地觸動大學生內心的情感，有利於培養他們的藝術素養。第三，書法藝術課程。
書法藝術博大精深，它的形式之美可以幫助大學生開啟心懷，提公升氣質。因此，要想更好地培養大學生的藝術素養，一定的書法課程必不可少。第四，繪畫藝術課程。
繪畫藝術以其獨特的構圖、色彩、線條等手段，完美地表達著生活中瞬間的美。開設繪畫藝術課程，可以使大學生通過光影、透視、比例、色彩等方法體會到事物的多側面以及縱向、橫向內容，有利於進一步培養大學生的藝術氣質。第五，攝影藝術課程。
隨著科學技術的不斷發展，人們常常會以攝影體現自然現象與社會生活。對於大學生而言，適當地學習攝影，可以幫助他們發現生活之美，從而有效培養和提高大學生的藝術素質。 此外，各高校同樣可以在其他一些非藝術類的學科中逐步滲透一些藝術教育，幫助大學生更好地提公升自身的藝術素養。
然而，不可否認的是，一些非藝術類的課程往往與藝術的聯絡不大，這就為教師的教學提高了難度。為了恰當地將藝術教育滲透到自己的課程中來，廣大教師必須以形象、簡潔、生動又富有情感的語言將知識娓娓道來，讓學生感受到其中的藝術氣息，進而在不知不覺中提公升自身的藝術素養。 （二）開展藝術專題講座 當前，大學生的某些狀況讓人擔憂，他們當中普遍存在一些價值觀念空虛，沒有精神信仰，一味追求享樂的思想進行意識，而文藝講座通過對學生的精神、思想教育，可以在一定程度上幫助他們找回自己，樹立正確、科學的人生觀、價值觀與世界觀。
因此，作為大學教師，我們可以在教學過程中，多開展一些專題講座，並努力做到主體鮮明、針對性強，將教育功能、學術功能融為一體，促進學生對文藝知識的學習，進一步提公升學生的藝術素養。 （三）豐富校園文化活動 實踐證明，多開展一些校園文化活動可以潛移默化地幫助大學生提高自身的藝術素養。因此，各高校應充分、合理地利用教學的空餘時間，為大學生組織、開展一些內容多彩、形式豐富以及具有較強知識性和趣味性的校園文化活動。
這樣不僅為大學生提供了乙個展示自身才華的舞台，使他們充分發揮了自身的特長，贏得了讚許，也在一定程度上增加了學生之間、藝術之間的雙向交流，進一步提公升了大學生的藝術素養。我國著名作家曹禺一生成就非凡，同樣得益於其在大學時期出眾的藝術才華，這些才華為他今後藝術上的成功奠定了紮實的基礎。由此可見，為大學生提供乙個展示才華的平台，對培養學生的藝術素養至關重要。
總之，任何人的藝術修養都不是先天的，都是在藝術創作或藝術欣賞的實踐中逐步培養起來的。大學時期是提公升個人素質的關鍵時期，作為其中的教育人員，我們有必要提高自身的文化修養，並在自己的教學中逐步滲透藝術教育，為提公升大學生的藝術素養做出自己應有的貢獻。
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