1樓：賞敏堵雨
支教這種行為時個人自發的，因為學校和社會都不會給志願者任何費用，全部都是志願者自費，這首先在物質
就是對志願者的乙個考驗。
所謂個人價值的實現，不能通過支教一件事來衡量，因為教書育人是一項浩大的工程，從小學到大學，各個學習階段，就看你把哪個階段作為衡量成功的標準了。
比如說，你是想把學生培養成初中生還是高中生還是大學生？就算是初中畢業都需要九年的時間。你不可能九年的時間都花費在你的幫助物件身上。
你只是暑假的時候去一次，暑假結束就要離開，短暫的乙個暑假，其實不可能為貧困地區的孩子形成有影響力的幫助。
所以說，暑假支教這種事，個人價值實現的可能性很低，但是肯定會增長自己的社會閱歷，對自己的動手思考能力都會有很大提高，也能提高自己吃苦的能力。
2樓：豆腐i哦愛哦
1、你為什麼要參加支教？（或你認為我們支教活動的最大意義在**？）
這個是對每乙個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛鍊自己的能力，取得乙份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們讚賞。
去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。
2.你以前參加過什麼志願者活動？（舉例說明）
3.在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待？你如何使自已盡快成為一名合格的支教教師？
（命題思路：著重考察應試物件的責任感和進取心）
4、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？
對於比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種學生幹部工作、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可迴避地會產生時間上的衝突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力；其次，學習是第一位，這點我們沒有疑義。
但對於其他方面，我們傾向於選擇真正願意投身於支教這項事業的同學。
5.如果你是調研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調研主題？
6、根據你的了解，你認為支教團目前最大的不足是什麼？問題出在**？
此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善於分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的了解，此題很容易夸夸其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。
7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎麼做？
此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答「加深溝通、換位思考、顧全大局」等都是可以的。後一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向於服從領隊意見。
8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。
此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員了解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意了解學生家庭實際情況；返回後負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出**分類存檔。
當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即「我認為家訪應該先……，然後……，然後……」這種回答已經偏離了問題，我們不讚賞。
9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理？
此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答「先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然後繼續上課，課下詳細了解後處理」，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答「要和藹，不能批評孩子，要有耐心」等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不讚賞。
10、你描述自己性格（ ），請舉個具體事例證明。
此題目的在於加深對同學們性格等方面的了解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況並不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學十分健談，描述非常細緻，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的資訊。
11、談談你的缺點吧。
此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的了解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很多同學避重就輕，顧左右而言他，諸如「我說話比較快」、「我太愛笑」之類的回答，我們不讚賞。
12、假如你的第一次面試和後期考核成績都很好，但是最終卻沒有選上，你怎麼看待？
此題考察大家對支教、對志願服務的認識深度，遠沒有看上去那樣簡單。我們認為，願意投身於公益的人應該有寬容淡定的心態。我們比較讚賞「明年我還會再努力，我會……」、「我還可以用其他方式支援團隊，比如……」等回答，而對於「我會想知道原因」、「我覺得我不比別人差」「不會吧」之類的回答，我們表示理解但不讚賞。
13.由於工作需要，把你安排到管理安全和調研等事情不再擔任教學任務，你會怎麼做？會不會有思想的牴觸！（此問題是假設，工作安排是擔任教學任務的同時負者其他事情）
此題考擦的是不是服從管理、團隊意識。思想上有牴觸是可以理解的，但需服從組子的安排，並要認真完成各項工作。
14.假如你在支教時擔任班主任，為了把本班建設成為健康、文明、向上的優秀班級，你打算怎樣實現這一目標？你將如何處理與其他班級之間的關係？
（命題思路：著重考察應試物件的計畫組織能力和協調能力）
15.作為支教志願者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那麼你將怎麼樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？
16.當前社會上流行著這樣的一種說法：「教師奴隸化，伏鞍苦掙扎；學生祖宗化，做錯不懲罰」，對於上述這種社會現象。
17.現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？
18.現在社會上出現多起傷害學生的事件，你認為怎樣才能保證學生與
志願者的安全？
19.你有什麼特長？（如唱歌、繪畫、書法、詩歌背誦、寫作等）
20.如果支教不像你想象中的那麼理想，你會繼續盡心盡力嗎？
評分標準 滿分100分
形象分10分 （穿著、言談舉止等）
2. 能力分40分 （組織，活動，協調能力等）《4——18題》
3. 道德愛心分20分 《1、2、3題主要考察》
4. 特長分20分 （音、體、美、書法、寫作特長等）《19》
5. 其他10分 （評委的印象得分）
你對大學生支教有什麼看法？
3樓：匿名使用者
首先你要有充實的知識，可以幫到孩子們，不能說自己學藝不精，就去教書，可能會達不到效果。其次要有一顆真心，真心想去支教，而不為其他，這很重要，希望能去支教的人都能珍惜機會，教書育人
4樓：單吊老九
男怕入錯行，女怕嫁錯郎，男人當教師是入錯了行，女人嫁給教師是嫁錯了郎。男人千萬別做教師！
5樓：匿名使用者
我覺得是可以提倡的，帶給孩子們新鮮的知識和人生觀價值觀，很可能會改變孩子們一生
6樓：盈盈荷瓣
我是農村教師，我也有辦法搞素質教育，讓課堂新奇好玩。只是乙個學期
的時間是有限的，我必須把這學期的課本內容上完，優先顧及考試成績。所以，當老師幾年就越來越現實了。那些支教大學生就來不長時間，不用考慮考試，進度問題，所以他們可以變著花樣上課，時間一到走人即可。
7樓：知68151偎扔
大學生與孩子們相處時間短，當他們剛剛培養出一定的感情，還沒來得及更深層次地了解對方，就要分別。這對於孩子們來講，在心理上可能會遭遇較大的打擊。
8樓：寶寶36610妊煙
這是好事，應該提倡的。在偏遠地區本來就缺少老師。也缺乏新的教育思路。大學生支教也能講點新鮮事給他們聽，讓他們開拓一下視野。
9樓：阿qi棄
非常支援！農村走出的大學生對於支教問題最有發言權！部分城市生活的人不了解農村現狀。農村缺少教師。
10樓：沉夜孤星
支援支教，我還想去。不過就是沒找到機會，也沒在學校聽說過**有。很想幫助那些小朋友，哪管送去點文具也好啊！
11樓：峰佘無敵
大學生支教時間短，每天就做做活動，玩玩遊戲，支教支教，課外活動是有了，可是「教」體現在**？
12樓：小美
有些支教完全就是形式，都放假了把學生叫到學校做活動，做遊戲真心神經。真正需要的地方，反而沒人去。
13樓：排列著
大學生支教的課堂無疑是「新奇又好玩」的，因為他們的目標並不在於能教會學生們多少課本上的知識，而是注重學生綜合素養的培養，旨在激發孩子們的學習興趣等。
14樓：熙熙
最好別去，給了孩子們希望又給了他們失望，去了一批又一批，沒有解決實際性問題。
15樓：筱磊
大學生支教時間太短，會給當地學生造成心理落差，就是自己老師不如學生，對長期教學不利。
16樓：匿名使用者
你們支教十天半個月就走了，你們在的時候那些孩子象在天堂一樣，你們走了他們又回歸原來的生活，你們考慮過他們心裡的落差感嗎？
對暑期支教的看法 25
17樓：下墜不止
首先短時間的支教，特別是假期支教對所選擇支教的地區基本上意義不大，因為沒有哪所縣級鄉級甚至富裕點的村級學校會主動樂意有人假期去支教，假期學生都放假
去了人家又是召集學生，又是準備教室的，反而會造成義務教育階段學生假期補課的不好影響（因為我覺得去支教一般都是到山區的小學）。大多就是帶去了山外的訊息，增加農村孩子的對外面世界的了解，乙個假期的學習從根本上不可能改變什麼。但可以從某種程度上提高參與者本人對社會的認識和感知和一定的自我成就感
我對行知結合的理解是，首先要有一定的學識和經濟實力，然後不斷的行走在社會的各個邊緣地帶，不斷的感知這個社會，認識世界從中體會到自身的價值
18樓：公主_幽幽
支教這種行為時個人自發的，因為學校和社會都不會給志願者任何費用，全部都是志願者自費，這首先在物質 就是對志願者的乙個考驗。
所謂個人價值的實現，不能通過支教一件事來衡量，因為教書育人是一項浩大的工程，從小學到大學，各個學習階段，就看你把哪個階段作為衡量成功的標準了。
比如說，你是想把學生培養成初中生還是高中生還是大學生？就算是初中畢業都需要九年的時間。你不可能九年的時間都花費在你的幫助物件身上。
你只是暑假的時候去一次，暑假結束就要離開，短暫的乙個暑假，其實不可能為貧困地區的孩子形成有影響力的幫助。
所以說，暑假支教這種事，個人價值實現的可能性很低，但是肯定會增長自己的社會閱歷，對自己的動手思考能力都會有很大提高，也能提高自己吃苦的能力。
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我對大學生戀愛的看法就是要正確 健康 謹慎地對待愛情。大學時代是人生美好的時光而這時的愛情是艷麗的花朵，要精心照料才會綻放得更加絢麗多彩。大學生談戀愛應該持謹慎的態度，不能誤把友誼當愛情。不能錯置愛情的地位，不能片面地對待愛情。對於大學生來說，如果與愛情在大學時代相遇，那就應該用心呵護，倍加珍惜。處...
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