1樓：匿名使用者
1、 文章講訴了「我的語文老師」哪兩件事？請用簡潔的語言加以概述。
（2）老師在一次作文課上狠狠的罵我作文很糟糕，課後耐心教導我，使我進步。
2、 請把下面句子中加點的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什麼不同。
她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。
參***：「一本一本」寫出了老師的細心與耐心，表現了老師對學生的真切關愛。去掉以後，情感沒有原句那麼鮮明。
3、文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，請結合語境，說說這兩個句子分別表達了「我」怎樣的情感？
參***：結合文中敘述的兩件事分析文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，得出這兩個句子分別表達了「我」：（1）抒發作者對語文老師獨特而生動的教學方式的讚嘆；（2）對語文老師給的教誨表達無限的感激之情。
4、 結合選文，說說「我的語文老師」是乙個怎樣的人？
參***：結合文中敘述的兩件事得出「我的語文老師」是乙個知識淵博，教學方法獨特；對學生要求嚴格，關愛學生成長的人。
參***：在作者心理浮躁，寫作出現偏差時，是語文老師的悉心指導，使其明確了方向，並一直成長為在文學上有成就的人。假如沒有這個語文老師的關心，估計就沒有作者的今天。
2樓：匿名使用者
答案看多了，抄襲可能會養成習慣 會對以後的學習產生不良的影響，在網上是問不到答案的哈
現在就養成勤於思考的習慣 好好學習，即使自己答案錯了至少能加深印象
《我的語文老師曹文軒》的閱讀答案是什麼？
3樓：匿名使用者
1、 文章講訴了「我的語文老師」哪兩件事？請用簡潔的語言加以概述。
（2）老師在一次作文課上狠狠的罵我作文很糟糕，課後耐心教導我，使我進步。
2、 請把下面句子中加點的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什麼不同。
她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。
參***：「一本一本」寫出了老師的細心與耐心，表現了老師對學生的真切關愛。去掉以後，情感沒有原句那麼鮮明。
3、文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，請結合語境，說說這兩個句子分別表達了「我」怎樣的情感？
參***：結合文中敘述的兩件事分析文中兩次寫到「這就是我的語文老師」，得出這兩個句子分別表達了「我」：（1）抒發作者對語文老師獨特而生動的教學方式的讚嘆；（2）對語文老師給的教誨表達無限的感激之情。
4、 結合選文，說說「我的語文老師」是乙個怎樣的人？
參***：結合文中敘述的兩件事得出「我的語文老師」是乙個知識淵博，教學方法獨特；對學生要求嚴格，關愛學生成長的人。
參***：在作者心理浮躁，寫作出現偏差時，是語文老師的悉心指導，使其明確了方向，並一直成長為在文學上有成就的人。假如沒有這個語文老師的關心，估計就沒有作者的今天。
4樓：匿名使用者
因為「我」被「我」的語文老師狠狠的罵過可是這件事對於他來說影響都很深
回憶我的語文老師曹文軒閱讀答案對才氣，有時候會害人的理解
5樓：匿名使用者
乙個人的才華是彌足珍貴的，就會妄自尊大，從而迷失自已
6樓：劉小妹
對於寫作者而言，他的經歷不是每個讀過的人都能讀懂的，當然有心靈相通的，互相吸引。也會有理解上的偏差，誤入歧途的。這只是少部分人的想法，能付諸行動的恐怕也沒誰！
曹文軒《我的語文老師》中回憶了那兩件事
7樓：楊小豆麼
第一件事：語文老師初上講台為他們講解什麼是語文。
第二件事：語文老師批評他作文寫的不好，而後開導教育他的事情。
原文： 《回憶我的語文老師》
我的高中是在文革中渡過的。說到這個時候，大家很快會想到乙個詞，叫「荒漠」。因為這是乙個一望無際的荒漠的時代。
可是你們大概誰都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在*****中。為什麼？因為當時有一批蘇州城、無錫城名校裡頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩裡。
他們到了我所在的中學，做了我的老師。
我記得她第一次走上講台，把兩隻手輕輕地懸在講台上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說了一句話，說：「同學們，什麼叫『語文』。
」然後她用了兩節課的時間，給我們闡釋什麼叫「語文」。期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：「同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。
春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。」
然後她又說：「同學們，你們知道嗎，一天裡的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜裡的雨也不一樣。」然後她又說：
「同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘裡，那個樣子和發出來的聲音都不是一樣的。」我至今還記得，我們所有的同學把腦袋轉向了視窗，那個時候，外面有一大片荷花塘，我們至今還記得，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘裡。這就是我的語文老師。
大概乙個星期之後，她又開始走上講台，那一天是講作文課。她走上講台之後，說了一句話：「同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒。
」在此之間，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭衝出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。
我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴裡一邊罵：「醜八怪！」
晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：
「你請進來坐一會兒。」然後我就進了她的臥室，看到了她不知道從**搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然後她說：
「你過來看看，我們先不說內容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認真。你再看看那最後一本作文，你的字已經張揚到什麼程度了，你已經浮躁到什麼程度了。」
她又說：「在這六本作文本裡，都有一篇作文是寫春天的，你第一本裡寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是後來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那麼多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越誇張。
當那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。」
她說：「才氣，有時候是害人的。」
我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別的好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園裡頭。那個夜晚是我一生銘記的。
沒有那個夜晚，就沒有我以後漫長的人生的道路。這就是我的語文老師。
我要說語文和語文老師，對乙個學生的成長是至關重要的。我這裡無意貶低其他學科的老師們對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是乙個學校的品質的建構者和體現者。
我無法想象乙個學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。
我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此！
8樓：楓只愛麗麗
曹文軒：回憶我的語文老師
我今天面對的是小學的老師們，這也算是乙個緣分。那麼大家知道，我是乙個大學老師，我最喜歡面對的卻是中小學的老師們和同學們。在中國的大學裡頭，我想像我這樣的，與中小學之間有著親密關係的老師並不多，那麼這個關係建立大概是因為這麼幾個原因，一，我一直關心中小學的語文教學和作文教學。
在座的是小學老師，可能不太清楚，有些高中語文老師大概就知道了，人民教育出版社的語文教材有兩冊是我主編的，一冊是必修課，一冊是選修課；另外我還編選過許多民間的語文讀本，比如說《新語文讀本》，比如說南京師範大學出版社出版的《第二語文》，再比如說北京大學出版的《新人文讀本》等等。那麼這是乙個原因，那麼另外乙個原因可能是因為我的作品選在各種版本的語文教材裡頭。那麼第三個原因可能是我有大量的作品在大量的中小學生手頭上包括老師手頭上流傳。
9樓：嘴角殘
一在語文的第一堂課上，他給我們單是什麼教語文？二全班作文最好的，我被語文老師批評教導我的問題所在
曹文軒《我的語文老師》中回憶了哪兩件事？
10樓：楊小豆麼
第一件事：語文老師初上講台為他們講解什麼是語文。
第二件事：語文老師批評他作文寫的不好，而後開導教育他的事情。
原文： 《回憶我的語文老師》
我的高中是在文革中渡過的。說到這個時候，大家很快會想到乙個詞，叫「荒漠」。因為這是乙個一望無際的荒漠的時代。
可是你們大概誰都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在*****中。為什麼？因為當時有一批蘇州城、無錫城名校裡頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩裡。
他們到了我所在的中學，做了我的老師。
我記得她第一次走上講台，把兩隻手輕輕地懸在講台上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說了一句話，說：「同學們，什麼叫『語文』。
」然後她用了兩節課的時間，給我們闡釋什麼叫「語文」。期間，天開始下雨，她把腦袋轉向窗外，對我們說：「同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。
春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。」
然後她又說：「同學們，你們知道嗎，一天裡的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜裡的雨也不一樣。」然後她又說：
「同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘裡，那個樣子和發出來的聲音都不是一樣的。」我至今還記得，我們所有的同學把腦袋轉向了視窗，那個時候，外面有一大片荷花塘，我們至今還記得，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘裡。這就是我的語文老師。
大概乙個星期之後，她又開始走上講台，那一天是講作文課。她走上講台之後，說了一句話：「同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒。
」在此之間，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭衝出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。
我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴裡一邊罵：「醜八怪！」
晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：
「你請進來坐一會兒。」然後我就進了她的臥室，看到了她不知道從**搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然後她說：
「你過來看看，我們先不說內容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認真。你再看看那最後一本作文，你的字已經張揚到什麼程度了，你已經浮躁到什麼程度了。」
她又說：「在這六本作文本裡，都有一篇作文是寫春天的，你第一本裡寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是後來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那麼多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越誇張。
當那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經不知道自己是誰了。」
她說：「才氣，有時候是害人的。」
我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別的好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園裡頭。那個夜晚是我一生銘記的。
沒有那個夜晚，就沒有我以後漫長的人生的道路。這就是我的語文老師。
我要說語文和語文老師，對乙個學生的成長是至關重要的。我這裡無意貶低其他學科的老師們對學生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是乙個學校的品質的建構者和體現者。
我無法想象乙個學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。
我們應當對語文老師充滿敬意。全世界都應當如此！
我的老師閱讀答案
本文主要是採用總分總來說明王老師是個最能理解同學們的心情的。第一段總寫王老師最能理解同學們的心情 第二段分寫王老師的兩個例子，說明王老師因才施教，循循善誘和保護並滿足同學們的好奇心。第三段總寫王老師是乙個值得同學們喜歡的好老師。最佳答案 我的老師 中國古人云 師如父母 這充分體現了中華民族 尊師愛師...
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