1樓:張巨函
1,強調一下bai環境才好為du
下文做鋪墊。
2、乾刷
zhi牆一行,別的dao啥也不幹,哪怕餓著專。他要是給您刷屬好一間屋子,屋裡什麼也不用放,單坐著,那效果就賽**一般完美。最叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,活幹得利索,身上絕沒有乙個白點。
讀書人講究「文不加點」,他就有個「身不加點」。
突出刷子李的技藝高超!
讓我過吧......這篇文我早就學了,我是按照老師講的說的!
誰有《俗世奇人》練習題的答案?
2樓:手機使用者
俗世奇人》序言天津衛本是水陸碼頭,居民五方雜處,性格迥然相異。然燕趙故地,血氣剛烈;水鹹土鹼,風習強悍。近百餘年來,舉凡中華大災大難,無不首當其衝,因生出各種怪異人物,既在顯耀上層,更在市井民間。
餘聞者甚夥,久記於心;爾後雖多用於《神...
《俗世奇人》序言 【藍眼】 【酒婆】 【死鳥】 【蘇七塊】 【認牙】 【馮五爺】 【好嘴楊巴】 【張大力】 【小楊月樓義結李金鏊】 【刷子李】 【蔡二少爺】 【背頭楊】 【青雲樓主】 【泥人張】 【小達子】 【大回】 【劉道元活出殯】
3樓:紫色丨咖啡
1、手藝道上的人,捏泥人的「泥人張」排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。(作者說泥人張的手藝」有第一,沒第二,第三差著十萬八千里」,這麼說是不是太誇張了?
你怎樣理解這種誇張的作用?)
作者確實運用了誇張的手法,這是民間文學中十分常用的手法。這種誇張其實是在突出「泥人張」的技藝超凡絕倫,遠遠超出同行中人。但是如果只寫「技藝高超,眾人莫能望其項背」,文字就過於平板。
而作者運用這樣強烈的誇張後,就能夠給讀者留下深刻的印象,能夠收到較好的表達效果。
2、海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把這些話在他手裡這團泥上全找回來了。(你怎麼理解句中加點的「找」字?試著將它換成其他的動詞,看看表達效果有什麼不同。)
這乙個「找」字源於海張五的「找樂子」,「找」者,尋覓是也。海張五拿「泥人張」取笑找樂,「泥人張」便「找到」他「找樂」時的醜態並捏進了「泥人」中。乙個"找"字,看出了「泥人張」以其人之道還治其人之身的機智,還看出了「海張五」自作自受的可笑。
如果換成「捏、揉、做」等字眼,就只有「泥人張」一方的行為,就不易看出他的「被迫還擊」和「機智應對」了。
3、三分話,七分說,死人說活了,破貨變好貨,買賣人的功夫大半在嘴上。(這個句子在句式上有什麼特點,有什麼樣的表達效果)
句子短而整齊,語言和諧順口,口語化色彩深厚,瀰漫著濃濃的津腔津味。表達效果更加生動,突出了買賣人嘴上功夫的重要性。
4、京城豪門,山珍海味不新鮮,新鮮的反倒是地方風味小吃,可天津衛的小吃太粗太土:熬小魚刺多,容易卡嗓子;炸麻花梆硬,弄不好硌牙。(府縣道台們對招待吃食的計較,體現了他們什麼心理)
一是府縣道台們對中堂大人的巴結心理;二是表現出府縣道台們對中堂大人招待唯恐不周的懼怕心理。
4樓:韓戳戳
一、熟讀課文,想一想,「刷子李」和「泥人張」各自「奇」在什麼地方,給你留下了什麼印象。
本題目的在於引導學生從整體上把握文章要旨並進行評價。文章題目是「俗世奇人」,閱讀時應當著眼於「奇」字。
「刷子李」之奇就在行事奇、做派奇。他手藝出眾,技藝高超,原本已在「奇人」之列,但是,他為自己設立的近乎苛刻的「從業標準」更是奇崛之極。他以這樣的標準使自己遠遠超越了同吃這一碗飯的同行,使自己成為高山仰止的偶像。
「刷子李」其實是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本領。大膽的「承諾」,充滿自信,豪氣干雲。同時又心細如髮,對於小徒弟細微的內心活動體察入微。
而「泥人張」則是另一種風格。他沉穩、幹練,面對他人羞辱鎮定自若,喜怒不形於色。他胸有成算,後發制人。
面對無端侮辱,他以自己獨特的方式予以還擊,一招制敵。這是一位個性內斂、應對從容的奇人,恰與「刷子李」形成鮮明的對比。
二、品味下面的語句,揣摩恰當的語氣、語調和重音,研討括號裡的問題。
1.有絕活的,吃葷,亮堂,站在大街**;沒能耐的,吃素,發蔫,靠邊站著。
(這個句子在句式上有什麼特點?這樣寫突出了作者什麼觀點?)
這是乙個對仗工整的對偶句。作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對比。有比較才有高下,一組對比就傳神刻畫出了「天津碼頭」上「優勝劣汰」的生存法則。
作者運用這樣的對比句突出體現了他對具有超凡技藝的「奇人」由衷的讚嘆和肯定。
朗讀時對於「絕活」,「吃葷,亮堂」,「站在大街**」等詞語應該重讀,應讀得響亮,有底氣,讀出得意風光的味道。而對於「吃素,發蔫,靠邊站著」等詞語則應該用降調,應該讀出沒落、受窘的情狀,還應該表現出「碼頭」對他們不屑一顧的神情。另外,還不妨輔以一定的手勢動作以增強表達效果。
2.這一套可不是誰家定的,它地地道道是碼頭上的一種活法。
(「碼頭上的一種活法」是什麼意思?「地地道道」用在這裡有什麼作用?)
「碼頭上的一種活法」指的是天津衛「碼頭」的生存規則,這是經過長期社會選擇而形成的強者生存弱者淘汰、強者風光弱者受窘的規則。「地地道道」強調的是這條鐵的法則所具有的廣泛性、徹底性──貨真價實,毫不通融,毫無迴旋餘地。
3.手藝道上的人,捏泥人的「泥人張」排第一。而且,有第一,沒第二,第三差著十萬八千里。
(作者說泥人張的手藝「有第一,沒第二,第三差著十萬八千里」,這麼說是不是太誇張了?你怎樣理解這種誇張的作用?)
作者確實運用了誇張的手法,這是民間文學中十分常用的手法。這種誇張其實是在突出「泥人張」的技藝超凡絕倫,遠遠超出同行中人。但是如果只寫「技藝高超,眾人莫能望其項背」,文字就過於平板。
而作者運用這樣強烈的誇張後,就能夠給讀者留下深刻的印象,能夠收到較好的表達效果。
4.海張五那邊還在不停地找樂子,泥人張這邊肯定把這些話在他手裡這團泥上全找回來了。
(你怎麼理解句中加點的「找」字?試著將它換成其他的動詞,看看表達效果有什麼不同。)
這乙個「找」字源於海張五的「找樂子」,「找」者,尋覓是也。海張五拿「泥人張」取笑找樂,「泥人張」便「找到」他「找樂」時的醜態並捏進了「泥人」中。乙個「找」字,看出了「泥人張」以其人之道還治其人之身的機智,還看出了「海張五」自作自受的可笑。
如果換成「捏、揉、做」等字眼,就只有「泥人張」一方的行為,就不易看出他的「被迫還擊」和「機智應對」了。
三、「手藝人靠的是手,手上就必得有絕活」,「手藝人靠手吃飯,求誰?怵誰?」揣摩這些話,看作者對待手藝和手藝人持怎樣的態度。
你認為在今天的社會環境下,按作者的觀點做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題,分小組討論或辯論。
本題旨在從思想內容角度理解文章並進行評價。文中的這幾句話從兩個方面旗幟鮮明地表現了作者的態度:
一、手藝人必須有本領;
二、有了本領才能有自己的尊嚴。
教師可以先指導學生概括這兩句話的含義,然後組織學生就此討論。學生可能會聯絡一定的時代背景理解這句話,通常會有不同的結論,教師不必匆忙做出評價,甚至可以不評價,可以放手讓學生去說服學生。但教師必須使學生明確:
能夠達到以上兩點的人生是理想的人生;能夠保障這種人生的社會是合理的社會。
四、為你周圍有絕活的人,比如能一筆畫出乙個圓的數學老師,能生動模仿各種聲音的同學等,寫一篇人物速寫。要抓住人物動作、語言、神態等方面的特徵,寫出他們的奇處、絕處。
這是一道學以致用的題目,有一定難度。首先要模仿得到位,而要避免生硬機械的模仿。因此,首先應使學生反覆誦讀本文,體會文章的語言風格;其次,要把握文章只寫一事的敘事手法;第三,再提醒學生注意觀察,注意選擇,力求抓住人物動作、語言、神態等特徵描寫。
誰有《俗世奇人》練習題的答案
5樓:淵源
1.刷牆時最關心刷子李身上有無白點;倒水點菸時搜尋刷子李全身;刷最後一面牆時誤認白點的複雜心理。
2.形象地寫出了刷子李技藝的精湛。
3.先是對師傅技藝的欽佩(居然),後又誤認白點,出乎意料,表現出一種擔心(竟然)。4.技藝奇,規矩奇。體現他對自己技術的自信。
5.1《俗世奇人》的演出是人藝小劇場兩個月後的第乙個戲;2《俗世奇人》是今年的第乙個原創話劇首演;3同樣由空政歌舞團演出的《霸王別姬》是國內話劇第一次在國際獲獎;4《俗世奇人》是今年的第一炮。
6.1濃縮原著精髓,折射百姓民生;2強調亦莊亦諧悲喜交加的劇場情緒;3復原民俗風情,發揚原著人物奇特的原汁原味。
7.雖能使人捧腹大笑,但因脫離生活而缺少給人的思考,不能達到百感交集的效果。
8. 「馮驥才**改編成話劇,《俗世奇人》登台亮相」或「《俗世奇人》馮驥才作品搬上人藝小劇場」
誰知道那裡有能做英語練習題的app
試題通裡面應該有的,上次看到乙個俄文的 新概念英語,有專門的練習題。求英語做題的app,有選擇題,完形填空,閱讀理解,翻譯等這些題可以做的英語軟體?滬江英語 猿題庫海詞詞典 試題君魔方格 真題饃饃 扇貝單詞 提分等等 學習口語 有道口語大師 你讀他打分 英語流利說 其他 零基礎學音標 金山詞霸 有道...
誰有《大家的日語1》的課後練習題答案
學生用書後面有習題的答案,但b 還是要自己做的 對,學生用書有啊,是配套的,你沒有的話可以去新華書店買啊,不過應該沒這個必要,那個很簡單的,上課認真聽都會做 求 大家的日語1 的課後練習答案 b和c的 還有問題的答案,這個不難吧,只要看看前面的例句就能做的,還是自己做的好啊 你學習大家日bai語1的...
證求曹劌論戰習題的答案,曹劌論戰練習題和答案
1,1 肉食者鄙,未能遠謀 2 小大之獄,雖不能查,必以情 3 一鼓作氣,再而衰,三而內 竭 4 吾視其轍亂,望其旂靡,故容逐之 5 肉食者謀之 6 夫大7國,難測也,懼有伏焉 7 夫戰,勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭 吾視其轍亂,望其旂靡,故逐之 2,略 3,交代了曹劌進見的原因 4,卓越的軍事...