1樓:殘殤
小題du1:滄 suǐ(2分)
小題2:尤一一
zhi猶 精一一經(2分)
小題3:意指切細的
烤肉人人都愛吃dao。比喻好的專
詩文為眾人所
屬稱美小題4:b
小題1:
試題分析:了解詞義,用普通話拼讀漢字,可根據形聲字的聲旁輔助判斷字的讀音,注意聲韻母和標調有無錯誤,聲母的平舌音與翹舌音、韻母的前後鼻音是易錯點,要注意。
小題2:
試題分析:閱讀短文,根據語境和組詞的特點來判斷,注意形聲字的特點判斷漢字的正誤。
小題3:
試題分析:了解成語,不僅要知道其含義,還要了解其情感色彩和適用物件。本是沒有語境,根據記憶直接解釋,要指出本義和比喻義。
小題4:
試題分析:理解句子和詞義,比較兩詞適用的語境憑藉語感選擇答案。
漢字在幾千年的歷史中,字型發生了很大變化,讓我們閱讀提供的材料,再收集更多的資料,了解漢字的歷史。
2樓:匿名使用者
漢字的歷史:
傳說倉頡造漢字。《說文解字》記載倉頡見鳥獸的足跡受啟發,分類別異,加以蒐集、整理和使用,在漢字創造的過程中起了重要作用,被尊為「造字聖人」。
倉頡造字
商朝,目前已知最早的成熟漢字甲骨文出現,稍後出現的鍾鼎文雖有字數的增加,但形體並無大的變化。
周朝,由於疆域廣闊且諸侯割據日久,漢字在春秋晚期明顯出現諸侯國之間文字異形,戰國時期的文字異形情況更重。秦統一後為鞏固統治,秦始皇令丞相李斯、中車府令趙高、太史令胡毋敬等整理文字,以秦國大篆為基礎制定出小篆,作為標準字型,通令全國使用。
稍後,普遍又依當時民間流行的字型,整理出更簡便的字型隸書,並作為通用文字在全國廣為流傳。
東漢末期,楷書出現,至此漢字的演化已臻完善。不僅如此,東漢時出現了第一部書法專著《草書勢》。
過去常講漢字始於商代的甲骨文,但其實甲骨文已經是成熟文字,在此之前漢字應該存在一段從產生到成熟的發展過程,因此有人主張推至夏末。
也有人主張推至夏以前,各執己見。郭沫若在《古代文字之辯證的發展》指出:「漢字究竟源始於何時呢?我認為,這可以從西安半坡村遺址距今的年代為指標。」。
「半坡遺址年代距今有六千年左右。」,「半坡遺址是新石器時代仰韶文化的典型」,「半坡彩陶上每每有一些類似文字的簡單刻劃,和器上的花紋判然不同。」
「雖然刻劃的意義至今尚未闡明,但無疑是具有文字性質的符號。」「可以肯定地說就是中國文字的起源,或者中國原始文字的孑(jié)遺。」
如按此說,中國文明則應算成近六千年。中國文字之源始,究竟在何時?最古老的文字產生於什麼時代?分別代表什麼含義?至今仍未達成一致意見,有待於大量的材料來說明。
漢字發展:
漢字主要起源於記事的象形性圖畫,象形字是漢字體系得以形成和發展的基礎。 [11] 後來的演變經歷了幾千年的漫長歷程,經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等階段,至今普遍使用楷書,但仍未完全定型。
甲骨文主要指殷墟甲骨文,是中國商代後期(前14~前11世紀)王室用於占卜記事而刻(或寫)在龜甲和獸骨上的文字。發現有大約15萬片甲骨,4500多個單字。
這些甲骨文所記載的內容極為豐富,涉及到商代社會生活的諸多方面,不僅包括政治、軍事、文化、社會習俗等內容,而且涉及天文、曆法、醫藥等科學技術。
從甲骨文已識別的約1500個單字來看,它已具備了「象形、會意、形聲、指事、轉注、假借」的造字方法,展現了中國文字的獨特魅力。
中國商代和西周早期(約西元前16~前10世紀)以龜甲、獸骨為載體的文獻。金文金文是指鑄刻在殷周青銅器上的文字,也叫鍾鼎文。商周是青銅器的時代,青銅器的禮器以鼎為代表,樂器以鍾為代表,「鐘鼎」是青銅器的代名詞。
所以,鍾鼎文或金文就是指鑄在或刻在青銅器上的銘文。所謂青銅,就是銅和錫的合金。中國在夏代就已進入青銅時代,銅的冶煉和銅器的製造十分發達。
因為周以前把銅也叫金,所以銅器上的銘文就叫作「金文」或「吉金文字」;又因為這類銅器以鐘鼎上的字數最多,所以過去又叫作「鍾鼎文」。
金文應用的年代,上自商代的早期,下至秦滅六國,約1200多年。金文的字數,據容庚《金文編》記載,共計3722個,其中可以識別的字有2420個。
銅器上的銘文,字數多少不等。所記內容也很不相同。其主要內容大多是頌揚祖先及王侯們的功績,同時也記錄重大歷史事件。
如著名的毛公鼎有497個字,記事涉及面很寬,反映了當時的社會生活 。大篆大篆為漢字書體的一種。
相傳為周宣王時史籀所作,故亦名籀文或籀書。 秦時稱為大篆,與小篆相區別。大篆起於西周晚年,春秋戰國時期行於秦國。字型與秦篆相近,但字形的構形多重疊。
代表為今存的石鼓文,以周宣王時的太史籀所書而得名。他在原有文字的基礎上進行了改革,因刻於石鼓上而得名,是流傳至今最早的刻石文字,為石刻之祖。
3樓:匿名使用者
甲骨文是中國已發現的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。甲骨文主要指殷墟甲骨文,又稱為「殷墟文字」、「殷契」,是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。2023年,清代著名金石學家王懿榮在北京家中發現,由於古董商的有意隱瞞,在較長時間內未被學界了解其出土地。
直到2023年才被羅振玉查訪清楚其真正**地為安陽殷墟(今河南安陽小屯)。甲骨文繼承了陶文的造字方法,是中國商代後期(前14~前11世紀)王室用於占卜記事而刻(或寫)在龜甲和獸骨上的文字。殷商滅亡周朝興起之後,甲骨文還延綿使用了一段時期。
截至2023年,發現有大約15萬片甲骨,4500多個單字,成為研究古代中國文化淵源的重要資料。
4樓:匿名使用者
因為漢字歷史是不能寫錯的,如有寫錯了,漢字是不對的,請寫出正確的漢字。將來就會懂得更多的知識。
5樓:差不多吧一
日止的甲骨文,金文,小篆,隸書,楷書,草書,行處。
6樓:匿名使用者
太長了。我寫都寫不。完
7樓:匿名使用者
中學來湊毛以熱鬧?!!!!
8樓:匿名使用者
漢字甲骨文的發現
從前有乙個叫王懿榮的學者
他發現了甲骨文
甲骨文是從龍骨上知道的
龍骨上刻有像字元的花紋
9樓:匿名使用者
佛哦去來咯佛哦漏諾諾坡起
初中散文的閱讀答題技巧
10樓:盛華一姐
你好!很高興為你解答
一、散文知識儲備
(一)、明確概念
何為散文?散文,是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內涵、哲理,表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
(二)、理解特點:
形散:1、 取材自由:寫人,記事,繪景,狀物
2、表現手法靈活多樣:象徵、襯托、對比、
3、表達方式不拘一格:往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚:主題集中鮮明
(三)、散文的分類
(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文
(四)、常見的藝術表現手法
象徵 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理於事 融情於事 先抑後揚
以小見大
(五)、散文的線索
散文線索就是文章結構的紅線。
抓住線索,也就抓住了作者的思路。
根據文章中心需要,可以以物為線,以事為線;可以以人為線,以情為線;也可以以時間為線,以地點為線。
找線索的方法:
一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索,有的標題包含線索的因素);
二要注意文中反覆出現的詞語、句子;
三要特別注意文中的議論抒情,因為散文中的「情」通常是文章組織材料的重要線索。
(六)、散文的主題
散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟,把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受,就能挖掘出文章的深刻意義。
(七)、散文的語言 (1)質樸、自然(2) 生動、形象(3)深刻、雋永
二、考點及常見題型分析
(一)、整體感知
考點1.寫什麼(文章的主要內容)
考點2.為什麼寫(寫作意圖,即 文章要表達的情、理、觀點)
考點3.怎麼寫(作者的行文思路,先寫什---再寫什麼---後寫什麼)
例1:2023年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題:
本文以 為線索,通過對母親四次參加孩子家長會的描寫,勾勒出孩子的成長歷程,塑造了乙個 的母親形象,歌頌了母愛的偉大。
(二)辨析句子所運用的修辭及作用
1.比喻:生動、形象
2.擬人:人格化、生動化、形象化
3.排比:增強語言氣勢
4.反問:加強語氣
5.反覆:強調
6.對比:突出其中乙個。
7.對偶:句式整齊 結構統一
8.誇張:極力的表現。
(三)理解詞語的語境義及作用
方法指導:堅持「詞不離句,句不離文」的原則,切忌「斷章取義」。聯絡上下文,推知其語境義。
例如:《一位母親與家長會》第2題,當兒子接到清華大學的錄取通知書時,母親「悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花」,問:句中「悲喜交加」在文中的含義是什麼?
(四)理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法,故意將句子的真實含義隱藏,就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義,就應先看清它所借用的「隱身」術,有的放矢地去分析。
例如:《給我未來孩子的信》中第3題:「文中有這樣一段話:『這些高尚的情趣會支撐你的一生,使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。』這句話的實際意思什麼?」
(五)理解句子在文章中的作用
一般應兩方面去分析:
1.內容上,應從句子表現的句意和與主題的關係上分析考慮。 2.結構上,應從總領全文、承上啟下、前後照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。
(六)仿寫句子
例如:《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子:
你的心要如溪水般柔軟,你的眼波要像春天一樣嫵媚。
答題指導:
一仿句式結構:你的 要如 般 ,你的 要像 一樣 。
二仿修辭手法:比喻,還應注意本體與喻體之間的相似點;
三仿語法:填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞;
四仿語意的內容和範圍:應表達出與上下文和諧的句意,即希望孩子(你)對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。
參***:你的話要如春風般溫暖,你的笑容要像陽光一樣燦爛。
(七)、根據語境,補寫心理活動
方法:1、必須用第一人稱; 2、須在整體感知基礎上,仔細研讀具體語境。
例如:《一位母親與家長會》第4題:他邊哭邊說:「媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,是您......」請發揮想象把孩子未說的話補寫出來。
(八)、自擬題目並作答
《語文課程標準》要求:「對課文的內容和表達方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,並能**疑難問題。」
此類題目要求著眼於全段,從內容、結構、寫法、語言入手命題,作答並要求正確。
方法指導:
如:1、問乙個句子的修辭及其作用;
2、仿、續寫句子;
3、理解重點語句在文中的作用及深層含義;
4、概括段意;
5、談談讀完本段後的感受等。
6、請在第幾段自選兩處作批註。
注意:抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分;
答案過於簡單或題目本身質量不高者,均得分較低;
答案不正確者,不給分。本題根據擬題質量的高低給分。
(九)、重要的作家作品和文化常識。
例1:有這樣一題:「第四段中『在某乙個金戈鐵馬之夜』一句,人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。
例2、文章結尾「山谷裡有一聲長叫,大概是乙隻鳥被月光驚飛了。」意味深長,請你寫出一句與此意境或寫法相似的古詩文。
月出驚山鳥,時鳴春澗中。
明月別枝驚鵲,
清風半夜鳴蟬。
蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。
明月松間照,清泉石上流。
(十)、感悟拓展
《語文課程標準》要求:「欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,並從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;對作品的思想感情傾向,能作出評價。」
例1、《一位母親與家長會》第5題:你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎?如贊成,請簡述理由;如不贊成,請為文中的老師提一條建議。
例2、《給我未來孩子的信》最後一題這樣問:「讀了這篇文章,你感受最深的一點是什麼?請簡要說一說。」
方法指導:
啟示應從原文中引出來;
評價應表明態度及說明支撐的理由。
特別注意是否讓舉例或結合實際,把題目中所要求的全部答出來。
如果真的想提高 請認真的看完 希望對你有幫助,加油
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言外之意 來 你不適合本單位的工自作,我們不能聘用你bai。應對 謝謝du您的誇獎。單純zhi是一種dao美德,如果我有幸加盟貴公司,我將會很快成為社會經驗豐富的人。我希望自己有這樣一段經歷。我相信我的真誠和直率可以給形形色色跟我打交道的人帶來溫暖,希望我們有機會合作 試題分析 答題時要主要以考慮到...
作文（60分）閱讀下面的文字，按要求作文。巴金先生生前曾在致冰心先生的信中寫道 「有你在，燈亮著，我
燈 來 可以自驅趕黑暗，照亮前行的路。那麼，燈 是一種比喻的說法，比喻可以驅趕心靈黑暗，照亮人生前行之路的事物。燈 可以是父母及老師的鼓勵，自然之物給你的感悟，自己精神世界中的理想 誠信 寬容 善良 堅強 關愛 追求 希望 自信 淡泊名利 愛國 都是能照亮成長道路上的一盞盞明燈！作文 60分 閱讀下...