1樓:匿名使用者
用心去寫,寫作業時不要玩,不要寫一下玩一下。
2樓:匿名使用者
[yǔ wén]
語文(語言和文學的簡稱)
編輯是語言和文學及文化的簡稱。包括專口頭語言和書屬面語言,口頭語言較隨意,直接易懂,而書面語言講究準確和語法;文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄,因為語文中的文章不但有文藝文(文學、曲藝等),還有很多實用文(應用文)。
通俗的說,語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識,文化知識的統稱。
也可以說,語文是口頭和書面的語言和言語的合稱,是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
3樓:灑下一片月關
字要一筆而成,然後你還得有一本已經寫好的 這樣就寫的快了
4樓:匿名使用者
要認真寫不要一寫一玩
5樓:匿名使用者
不能光玩,一定要一直寫
如何提高小學語文家庭作業設計有效性
6樓:時光如梭
布置作業的目的,在於促使學生進一步鞏固所學的知識,培養學生靈活運用所學知識,掌握並獲得分析問題和解決問題的能力和方法;同時也有助於教師了解自己教的情況,以便及時調整教學計畫.因此,作業的設計應講求有效性.那麼怎樣提高作業的有效性,我認為最重要的要從作業的設計和批改兩方面來入手.
下面就我所教的小學語文學科來談一點自己粗淺的認識.
一、精心設計作業
設計什麼作業,可以根據教學的需要適時安排.課堂上、課間,只要是老師認為有必要,就可以隨時隨地的設計合理的作業.根據教學需要,我認為設計作業可以分成四種型別:
課前預習作業、課堂檢測作業、課後鞏固作業、實踐性作業.每種設計都有其不同的作用.因此,我在選擇題目時會根據它們不同的作用精心設計,以發揮它們各自的功能.
1.課前預習作業
根據語文學科的特點,課前朗讀文章,學習字詞,了解文章內容,理解文章作者大概的寫作意圖是基本的預習要求,同時還要配合評價手冊自主學習的內容了解作者、作品特點及寫作背景.很多學生和家長把此項作業看作是可有可無的,有些乾脆不加理睬,而有的學生也只是匆匆將課文讀了一遍就了事了,這些做法的後果是直接導致影響課堂聽課效率.為了避免使課前預習作業流於形式,我將此項課前作業要求具體細化,字詞要提前標註音,朗讀要家長簽字,課後練習要提前思考並寫下答案,對作者和背景的了解要作勾畫.
總之,書上要留下預習的痕跡.並且要填寫家庭作業卡,作業卡上有家長的評價,這種細化的形式,慢慢不僅得到家長的認可,學生看到有形的成績也逐漸提高了預習的興趣.久而久之就培養了學生課前預習的好習慣.
通過這個途徑,學生課前預習作業完成質量高了,課堂上學生發言也積極了,效率提高不少.
小學二年級語文家庭作業一般布置什麼內容?
7樓:匿名使用者
我們小學2年級,經常寫字詞標音,做一些課堂練習
8樓:戮葵
我們以前老師都是直接布置寫生字的
乙個字四遍標拼音組倆詞
不然家長聽寫
還有就是練習冊上的題
減負= =||| 老師你老天真了...... 我家小妹妹上小學晚上寫作業都到10點11點的......
9樓:嘟嘟媽
玩詞語接龍,不會的咱用拼音
10樓:過文斬識
做習題,寫生字,讀書。
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