朗讀和朗誦有什麼區別，朗頌與朗誦有什麼不同？

1樓：鄙視咖啡

<>1、概念不同：朗讀是把書慧敏面語言轉化為發音規範的有聲語言的再創造活動。朗誦就是由朗誦者把文學作品在觀眾、聽眾面前用準確、流利的語言和豐富的情感，藝術的表演性地有聲語言再創活動。

2、表達文體的不同：朗讀的選材十分廣泛，詩歌、散文、議**、說明文以及各種文章、書信等都可以朗讀。朗誦在選材上埋碧拆只限於文學作品，而且只有辭美、意美、膾炙人口的文學精品，才適合朗誦。

3、應用範圍不同：朗讀是一種教學宣傳形式，主要用於課堂學習和電臺視彎棗臺播音。朗誦是一種藝術表演形式，多在舞臺上、在文娛活動中使用。

朗頌與朗誦有什麼不同？

2樓：

摘要。您好，兩者一般不通用。區別在於朗誦：指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗頌：主要是指歌頌的意思！

您好，兩者一散棗般不通用。區別在於朗誦：指清清楚楚的高聲誦讀。卜攔就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動。朗頌：主要是指衝弊拆歌頌的意思！

朗讀與朗誦雖然一字之同，一字之首並洞差。但是他們卻在語言表達中屬於不同的表達形式。1.

含義不同：朗讀即用清晰響亮的聲音看著文字念出來。朗誦即用清晰響亮的聲音、高低抑揚的腔調念出來。

朗誦較朗者枯讀更具藝術性。2.誦讀範圍不同：

朗蔽液誦較朗讀使用範圍小。3.位置身份不同：

朗讀者，所處的位置是本色化的。朗誦者，所處的位置是藝術化的。

朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀晌陪能力，增強藝術鑑櫻歷賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠宴頌蠢視朗誦。

還有朗讀（拼音：lǎng dú），指清姿譁清楚楚的高聲讀誦。是一種出聲的閱讀方式，它是小學生完成閱讀起點和基本功核山，跡氏行就語文學習而言，朗讀是最重要的。

3樓：凝芮洋

6、在姿態語方面的區別。

一般對朗讀者的形體、態勢、表情、眼神等均無明確的要求，如老師可以來回走動之讀課文，播音員通常坐著播音等。

朗誦，就要求朗誦者，在朗誦過程中形體、態勢、表情、眼鏈清培神的和諧統一，協調配合，以強化朗誦語言的藝術感染力。

綜上所述，朗讀和朗誦，既有區別又有著密不可分的聯絡。朗讀者所處的位置是本色化的，而朗誦正雀者所處的位置是藝術化的。朗讀是朗誦進行藝術加工的基礎，朗誦是朗讀藝術加工後的提高。

從對口語的學習上來看，朗讀是基礎，朗誦是朗讀的進一步深入和藝術化的過程。不管是朗讀或是朗誦，語言絕對不能脫離生活語言的基礎。要防止」朗誦腔」棚唯、」播音腔」、」舞臺腔」，否則朗讀也好，朗誦也好，只會讓人聽了不自然、不親切，非但不能引起共鳴反而使人感到刺耳。

4樓：小白知識之窗

1.含義不同：朗讀即用清晰響亮的聲音看著文字念出來。朗通即用清晰響亮的聲音、高低抑揚的腔調念出來。朗誦較朗讀更具藝術性，誦讀範圍不同：朗誦較朗讀使用範圍小。

2.位置身份不同：朗讀者，所處的位置是本色化的。朗誦者，所處的位置是藝術化的。

3.聲音要求：朗讀對於聲音的要求除了字音標準外更接近生活、接近自然、接近本色。朗誦對於聲音的要求需要風格化、情感化甚至是戲劇化的。

4.肢體語言：朗讀的主要任務是傳情達意。朗通更講究形體、手勢、表情、眼神都應該和諧統一，協調配合。

5.教育作用不同：朗讀是我們在學校常見的教育形式，作用體現在對聽眾進行的知識的教育上，重要在於理解。

朗通主要作用在我們在朗通會進行審美欣賞時獲得精神享受，從而進行審美教育，重要在於欣賞。