學習方面的評價
1樓：唐一憨憨
如何評價學生的學習效果？
學習需要一點點及時的評價和反饋，需要讓學生明白到底如何去提公升自己的學習效果，所以乙個設計合理的每日評價打分系統，是非分明，有利於學生評價與自我糾正。父母可以每天對孩子進行評分，慢慢培養孩子自我評價的能力。
除了考試之外，日常大致可以從四個方面來評價：態度、能力、質量、數量，每個方面賦值10分，將四項相乘得分即為學習效果總分。如果在一天學習中在這個四個方面都完成較好，那麼長此以往，學習效果自然不會太差，學習效果總分10000分，一般來說得分在3000分以上學習能夠日益精進。
我們也可以將這個幾項換成其他的打分，用於評價員工或者自我評價。
學習的四維評價。
學習態度。好（9分-10分）：目標堅定、積極主動、願意嘗試和挑戰和改變自己，勝不驕敗不餒、耐心、虛心。
中（7分-8分）：做錯事愛找藉口，不從自身出發解決問題，愛抱怨，習慣放棄。
差（4分-6分）：不願聽取別人的意見，自以為是、急於求成、自暴自棄、悲觀失望、怕學厭學。
學習能力。好（9分-10分）：制定計劃並認真執行，不懂就問，坐姿正確，注重能力培養，先理思路再解題。
中（7分-8分）：完成作業圖快圖省事，計劃性不強，作業思路不清晰，不注重學習方法積累。
差（4分-6分）：作業基本靠催，自律性差，依賴性強，作業僅滿足於完成任務，不注意學習能力培養。
學習質量。好（9分-10分）：作業書寫工整，正確率高，能主動發現問題並刻苦鑽研，直到弄懂弄通。
中（7分-8分）：作業正確率不高，書寫質量一般，默寫質量一般。
差（4分-6分）：書寫馬虎，錯誤率高重複錯誤多，錯別字多，不求甚解。
中（7分-8分）：基本完成了當日學習任務，能做到勞逸結合，基本能夠及時總結到位。
差（4分-6分）：未能及時完成學習任務，不注重學習積累和總結。
評分子項，可以根據自家孩子的特點進行調整，也可以用於其他評價的打分，例如先進員工評比等，這樣評價更加全面、科學、客觀。
學習評價的目的
2樓：天下繩鏢
我同意「評價的目的不是為了選拔„優秀者‟，而是促進學生和教師發展」這種觀點，理由如下：
當今社會飛速發展，評價也有了其新的內涵，我們學習評價的根本目的是為實現教育目標服務，促進學生全面而健康地發展，激發學生、老師、學校的內在發展的動力，促進其不斷進步實現自身價值。從這一點出發就可以突破舊的模式，有效地改革學習評價。
保證新課程改革順利進行和有效實施的因素很多，從某種程度上來說，教師的教學觀念和日常教學行為的轉變非常關鍵，我們從促進教師發展的評價方法入手，促進教師從自己的教學實際出發，審視自己的教學行為，使教師儘快成為新課程的有效執行者和創造者，比較公平有效的對學生進行實事求是的評價，促進教育目標的實現。
首先，要改革學生評價的內容。
在內容的改革上不僅僅要關注學生的知識和技能，同時還要關注過程、方法、情感、態度、價值觀。在評價的過程中老師和學生應該去關注個體差異才能讓相對落後的孩子也有發展。這是我們需要關注的問題。
其次，評價是為了促進發展。
在評價的過程中，指出其優缺點，目的在於促進學生的發展，對於優點的肯定，讓他們發揚。而對於缺點的提出上要準確，讓孩子聽後心服口服，有改正或改進的想法。教師在評價過程中，不應用一句話，乙個字來斷定乙個孩子。
這樣不但會挫傷學生學習的積極性，還會使同學之間形成看法。
第三，評價要關注學生的全面發展。
我們的教育就是評價，評價就要關注其全面發展情況。評價學生而不去關注其發展的情況，那麼我們評價就是一句空話。 在教學評價中，還要重視學生的全面發展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。
總之，評價的目的是為了促進發展，評價時要客觀、準確，要對具體問題、具體的人或事進行具體的分析。開展新課程課堂教學評價，目的是為了使教師改進教學行為，不斷提高教學水平，促進教師的專業發展，從而使學生獲得全面發展，新的課程得到完善，而不是對教師對學生的甄別、評判。
3樓：南溪
學習評價的主要目的是為了全面瞭解學生數學學習的過程和結果，激勵學生的學習和改進教師的教學。應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關注學生學習的結果，也要關注學習的過程；要關注學生數學學習的水平，也要關注學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，盡力信心。
資訊科技的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響。數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代資訊科技，要注意資訊科技與課程內容的有機結合。要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響以及所具有的優勢，大力開發並向學生提供豐富的學習資源，把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
4樓：帳號已登出
我們學習的目的是為了更好的生存，是你在逗我吧，我寧可無聲電影更大啊。
學習評價是哪些？
5樓：光芒無處不在
學習評價一旁老頃般指教學評價，是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷併為教學決策服務的活動，是對教學活動現實的或潛在的價值做出判斷的過程。教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。
教學評價一般包括對教學過程中教師、學生、教學內容、教學方法手段、教學環境、教學管理諸因素的評價，但主要是對學生學習效果的評價和教師教學工作過程的評價。
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