1樓：墨曼珍
這種獎勵當然是好的，雖然**不是很貴，對孩子來說是老和森州師講給的東西，喚蔽他們就特別的喜歡也非常的努春腔力去爭取。
給學生的獎勵方式和方法有哪些；學生喜歡得到老師什麼樣的獎勵？
2樓：正香教育
物質：小禮品，小物件，精神：各種獎狀獎盃。
每賣差橘個孩子都需要得到認可，這是前提，每個孩子又是不同的個體，所以要用愛心認真觀察分別對待，給每個孩子自己最需要的激勵，這才是最有價值中團的獎勵！
不同學生需求不一樣，獎勵方式也不會一樣，有些需要物質獎勵，有些需要精神鼓勵。同乙個學生在不同場合的獎勵也應該不同。
最好的獎勵是牽著手再進發！手拉手是最貼心最熱心的對學生的肯定！但不一定就是實質性的，也可以變慶虛為其他貼心的，比如指引方向模式的表揚，共同享受成績等等！
為什麼孩子在課堂上追求物質獎勵
3樓：冠秀敏
有的孩子在課堂上追求物質獎勵，我認為出現這種情況的原因有以下幾個方面：
第。一、物質獎勵就是動力。
現在的教枝稿育，很多孩子在課堂上追求物質獎勵，我認為出現這種情況的原因就是孩子認為物質獎勵就是動力，就是對自己學習成績的認可，所以很多孩子努力學習，爭取考得好成績，其實是對物質獎勵的渴求，因為他們覺得有了獎勵我我才有學習的動力，如果每天就是這樣無聊的學習還沒有其他獎勵或者是驚喜的話，那那麼努力學習是為了什麼，所以孩行搭老子在課堂上追求物質獎勵其實是追求對自己努力的認可。
第。二、父母觀念的影響。
有的孩子在課堂上追求物質獎勵，出現這種情況，其實離不開父母觀念的影響，在很多家庭，其實很多父母對自己的孩子灌輸的觀念就是希望孩子一定要努力學習，將來考個好大學，這樣出去才能夠找到好工作，賺取很多錢，才能夠有更好的生活，這種觀念在很多普通的家庭其實從小就被父母灌輸著，所以才會有的孩子在課堂上非常追求物質獎勵；還有就是平時父母對孩子也會有這種獎勵的行為，比如孩子考了多少分，父母就會獎勵多少錢，其實這就是在引導孩子追求物質獎勵，給孩子樹立了不好的物質觀。
第。三、老師檔公升沒有正確的引導。
在學校，有的孩子在課堂上追求物質獎勵，其實這是老師沒有正確引導好的結果，因為現在很多老師只追求孩子的成績，而忽略對孩子人生觀的交易，比如很多老師就希望通過採取物質獎勵的方式激勵孩子的學習，從而讓孩子考到好的成績，為老師爭光，這其實是一種不好的教育方式，並不值得提倡。
老師要送給學生什麼樣的物質獎勵
白七連 集體的或者體育課最有吸引力，我們高三老師就這樣，而且和我們一起玩，看別的班羨慕那樣，我們就樂啊！要是初中或著高中的話，u盤什麼的適當考慮。我們初中的時候，夏天回答問題，答不上可以再叫一個同學，一直叫到能答上的為止。轉答案次數最多的一個問題，那些回答的人一起去買全班的冰淇淋，當場跑到校門口的小...
老師課堂上侮辱學生怎麼辦乙個老師在課堂上辱罵學生犯罪嗎？
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在課堂上,我看到了老師讚美老師的排比句
在課堂上我看到了老師，老師就像那辛勤的園丁,每天澆灌並時時打理 在課堂上我看到了老師，老師就像那紅色的蠟燭，燃燒了自己照亮了我們 在課堂上我看到了老師，老師就像那無聲的台階，承載著學生並助其攀登。要讚美老師的排比句，優美點的，不俗的，急用 加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您...