1樓:稚夏去旅遊
網友一:現在大學生上盯族課玩手機確實是乙個普遍存在的現象。但是學校可能要比普通大渣侍學好很多。
首先學校同專業的課程設定、考試要求難度大,要求高,學生課堂不認真聽講的話,期末考試壓力太大,甚至很可能掛科。而大多普通大學,考試感覺是走過場,學生沒有如則吵危機感,所以上課不聽講,考前考老師劃重點突擊一下就能考過。
網友二:從平均的角度,985和211大學生上課玩手機的比例遠低於普通二本三本和專科。
高中生在上學期間手機的嚴格管制的,到了大學沒有管制了,所以很多學生猶如脫韁的野馬一樣。自律能力強的學生相對會在上課會認真聽講,自律能力弱的學生,上課,走路,吃飯,都是帶著耳機。玩的不亦樂乎。
目前尚未有良好的辦法解決。
網友三:現在玩手機的情況是很普遍的,沒什麼特別大的問題。但是重點院校的學生,玩手機的頻率低於普通院校學生。
2樓:侍孤丹
因為玩手機比上課有趣,要不然也證明,學生已經學到了,或者不想學,也可以說老師講課太過於無聊了。
如何看待學生上課玩手機現象
3樓:天蠍星
1. 這種全面量化和打分的方式會加重學生的學習壓力。學生會過於在意評分和排名,而不是真正在學習和成長上投入精力,這不利於他們的健康尺漏晌發展。
2. 這種評分機制簡化了學習成績的評價,忽略了學習過程和綜合素質的評估。真正的學習成就不只是幾個數字和排名可以衡量的。過度依賴這種簡單的評分標準會誤導學生和家長。
3. 這種打分機制也容易忽視學生的個體差異,發揮彈性教學和個性化指導的效果。教育應該是面向每乙個學生的,而不僅是為了應對評分機制和達標。
4. 這種全面打分和監控的學習方式也會對學生的創造力、獨立思考能力造成不利影響。學生很難在這種被高度控制和評分的環境中真正放鬆學習和創新。
5. 這種評分機制也會帶來一定的技術風險,如資料不準陵鋒確、評分標準過於主觀以及私隱資料的使用和管理等問題都需要考量。
我認為學習成長是乙個複雜的過程,不應過度依賴某種簡單的技術手段來衡量和評定。利用app進行全面量化打分雖然可以提高學習效率和支撐教學管理,但是如果使用不當也會帶來意想不到的負面問題。
對學生來說,學習的意義不僅在於完成任務和評分,更在於喜歡學習、學會思考、個性成長以及找到興趣等。教育者和家長應該關注培養學生的綜合素養,而不只是追逐某個評分。只有在理解學習本質的情況下,選擇適當使用這些技術手段,才能發揮其真正的幫助作用。
而不是被過度依賴某種方式而忽略學習的真諦。
總之,理性和審慎看待技術手段在教育中的應用搜山,關注學習者的全面發展而不只是某種評分,這是我們在使用這些app打分工具時應該重點考量的問題。技術只是工具,我們需要用好它而不是被它使用。
為什麼現在的大學生總是喜歡玩手機
玩手機不只是大學生課堂控制不住玩手機,很多上班族在開會的時候,明明知道公司禁止在開會時開啟手機,但是也會忍不住開啟手機,就算會立馬關上也想開啟手機看一下。這是可能就算病吧。手機是一件普普通通的商品,可以拿在手裡,放在兜裡,或者包包裡,煙也是一樣的,想抽了就拿出來,看手機也可以拿出來,只不過菸癮有大有...
為什麼現在很多年青人都喜歡玩手機
1.逃避bai現實。這一部分人生活遭受到重du大挫折乃至 失敗,沉 zhi迷dao在虛擬世界裡無法自拔。2.空虛回無聊。這類人富裕答時間比較多,通過遊戲消磨時間。3.增進感情。當年的同學現在的朋友總不能時刻聚在一起。一起遊戲開黑能增添彼此樂趣,拉進距離。4.休閒娛樂。比如古人的一種娛樂方式是看戲,遊...
中學生上課為什麼喜歡打瞌睡
上課打瞌睡,有很多原因 孝氏祥只有找到原因才能對症下藥。第一,是不是你對學習沒有興趣呢?如果是這樣子的話,誰對於沒有興趣的事都會打瞌睡的。那你就要培養自己對於學習的興趣,該不會所有的科目都打瞌睡吧,總有一門自己喜歡的科目不會這樣的,那就是說明你對於這門學科有興趣,培養興趣,說起來簡單但是必須找到自己...