1樓：網友
超前教育和普通教育，對孩子的影響大相徑庭，難怪有家長悔不當初。
提前學習下學期甚至是下一年的知識，這是很多家長的普遍做法，但是很多經驗充足的老師卻並不認可家長的做法，因為超前教育和普通教育對孩子的影響大相徑庭。
首先會影響學生的學習狀態，因為孩子年紀還小，自制力不足，很多超前教育下的學生就會自帶「優越感」，以為自己學過了就可以不認真聽講，上課走神、溜號的現象屢見不鮮，到最後養成了不好的學習習慣，想糾正都有些困難。
其次，學生的精力是有限的，如果將過多的精力放在超前學習上，那麼很可能分散學習的注意力，而且因為知識和能力未達到超前學習的標準，學習的過程中肯定會遇到很多的困難，在打擊之下就會讓學習成為一件「苦差事」，學習的熱情和積極性大幅度下降。
學習狀態和興趣逐步下降兄睜，到了三年級成績就會有大的波動，學生心理出現巨大落差，反而會產生厭學的心理。
最後，很多家長都會將超前教育放在補課班上，知識的講解猶如「走馬觀花」，學生根本來不及消化，就通過大判凱量的習題來進行強化，學生就會出現很多的「適應性」問題，最羨衝歲終失去學習的動力。
2樓：芒杪皮遊
孩子學的早好嗎？如果簡單的學一些知識，早學習也好，能夠開發孩子的智力和潛力，發現孩子的天賦。
3樓：網友
當然不是啦。要看孩子的具體情況，鬧孫對於一般孩胡答子來說，學習跟住學校節奏就可以了。能力比褲彎慧較強可以超前學習一下。
孩子學習太早好不好呢？
4樓：伊人淡妝
超前學習」增加了學校、家長、學生三方的壓力，尤其對於學生，近視率、抑鬱症率逐年提高。
超前學習帶來的危害有：
1、學習時間負擔過重：超前學習會使學生們在一定時間內壓力過大，這可能會影響學習效果，以及影響學生的心理健康和身體健康。
2、限制學習深度：由於所學資訊比較雜亂，有些重要的資訊比較容易被忽略，或淺嘗即止，而沒有得到深入的瞭解和理解。
3、影響學習過程享受及動機：學習過程負擔過重，來不及完成學習任務時，學習過程機械，享受和動機就會受損。
4、培養不了較強的分析判斷能力：超前學習會導致學生沒有足夠的時間去拓展思維，剖析資訊，作出有判斷的認知，只是將一些要點理解後簡單的記憶。
5、學校超前教育可能導致學生產生過於自信的心態，而不顧及基本教育。當學生餘毀衝的自尊心因超前教育得到滿足時，他們可能會忽略對於一些基本學習內容的學習，而這些內容對於乙個成年人的基本知識和社會生存至關重要。
6、這種教育也容易突出個別成績出色的學生，從而造成餘毀其他學生的心理障礙。學校超前教育常常是針對智商豎殲較高、成績優異的學生，而留下落後的學生。未能參與這種前衛教育的學生很可能會因未能成功的感覺而受到挫敗感。
7、學校超前教育有可能會給學生帶來過度的心理壓力。一些學生在追求成功、贏得老師的認可時，可能會產生過度的緊張和焦慮感。對於那些在這樣高度壓力下不得不取得優異成績的學生而言，超前教育也許會帶來更多的負擔。
孩子太早學習好嗎？
5樓：匿名使用者
現如今很多家庭對孩子的學習特別重視，很多父母都打算讓孩子進入超前學習狀態。家長都覺得只有把一些知識提前學習，才能夠跟得上老師學習的進度。
但是這樣做也有很多壞處，雖然孩子在學校裡能夠跟得上老師的進度，但是孩子卻一點也沒有學習興趣，而且在往後的學習中，孩子的學習成績反而會變得退步，我想這是每位家長朋友們應該要注意的問題。
首先學習只能給孩子帶來短時間的學習效率，如果父母想讓孩子的學業可以持續性發展的話，那麼就要給孩子打好學習的基本功。
只有孩子學習的基本功紮實了，他們的學習成績才會變得越來越好，而並不是只是在很短時間內有個很好的成績，然後學習成績就再也無法變得優秀了。
壞處：一：對學習失去興趣。
保險教育會給孩子的成長帶來很多壞處，這對孩子的未來的學習有著很惡劣的影響，孩子的學習道路是十分漫長的。只指望著超前教汪殲碰育的話，未免有些拔苗助長。
很多人改桐在大學畢業之困談後還要考研考博，如果這時候孩子的學習沒有一點興趣的話，可能他們的學習成績會一落千丈，慢慢的就會厭煩學習。
二：心理壓力變大。
加上強迫孩子進行早期教育，會讓每個孩子都有特別大的心理壓力，父母只想著讓孩子多學知識，讓孩子之間的競爭也會越來越激烈。如果父母總是拿孩子和別人家的孩子比的話，會給孩子的心理帶來陰影。
三：不利於持續性發展。
他的學業最好是能夠持續性發展，才有利於孩子的未來，如果父母總是讓孩子進行超前教育，孩子就會對學習放鬆興趣。父母可以讓孩子在幼兒園時學習小學的內容，如果在小學就要學習初中高中和大學的內容的話，那麼孩子就會感到學習負擔太重，壓力也很大，孩子慢慢的就會出現厭學的情況。
孩子過早學習好嗎？
6樓：圭紅
<>三歲能寫名字，四歲能背得出近百首唐詩，五歲能夠做加減法……這些本該是小學生學習的東西，不少學前兒童已經掌握。過早學習是好是壞，不同的人給出了不同答案。市區某幼兒園老師彭豔表示，低齡學期兒童學習應該多以認知為主，以興趣為主，幼兒園應該成為孩圓族子們快樂成長的樂園。
只知其音 不識其字。
今年9月，市民方女孝亂士的女兒玉玉從小班公升入中班，開學一星期後，玉玉對她說，要上閱讀班。
乙個4歲未到的孩子上閱讀班？方女士心理起了疑惑，這是不是所謂的幼兒教育小學化？但是在女兒的堅持下，方女士仍然送女兒去了閱讀班。
每個星期，方女士都會讓女兒將在閱讀課裡學到的故事，複述給她聽，以檢驗閱讀課是否有效。「剛開始，玉玉基本上是將書上的故事用自己簡單的語言講述出來，到後來，就能夠唸書的名橘慎弊字了。」
方女士發現女兒能念幼兒讀本上的字後，非常驚奇，但當她乙個字乙個字地詢問時，女兒卻一臉茫然地看著她。
7樓：匿名使用者
孩子超前學習有利有弊，有好有壞薯鏈，每個孩子的天賦和個人情況不一樣，我們既不能一味的反對超前教育，也不能一味地執行超前教育。
如果說一味地讓孩子超前學過多的知磨改識點和內容，那麼二年級效應或者三年級效應自然而然會很快出現。相反如果一味放任自己的孩子在幼兒時期過著快樂的童年，什麼也不學的話，那麼可能會印證輸在起瞎手判跑線上這句話。
但相對於學習的內容來說，習慣永遠要比內容更重要。如果說您的孩子也面臨著幼公升小，也可以試試這樣的方式。在孩子的基礎能力，閱讀能力，邏輯能力，思維能力、習慣方面進行培養，不要過多的注重內容。
只要抓住這幾點，超前教育才會變得更有意義。
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